對中學物理核心素養(yǎng)的認識和理解

對中學物理核心素養(yǎng)的認識和理解在提交了課題申請后,我一直在思索,對于初中學生來說,科學素養(yǎng)到底指的是什么在學習了很多相關方面的文章還聽了一些講座后，我終于對這一概念有了自己的認識和理解。站在高大上的角度來看，科學素養(yǎng)就是運用科學基本觀點理解自然界并能做出相應決定的能力?！彼暮诵囊蛩厥菍茖W知識與技能的學習；對科學思想和科學精神的研究和吸收；掌握正確的科學方法；對科學技術的理解；對科學、技術和社會（即STS）三者關系的理解。這個說法很全面很專業(yè)，對于我們一線教師是一個很好的指揮棒。但是這一說法讓我理解起來很費勁，不接地氣。站在一個初中物理教師的角度，我認為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要要從以下幾個方面開展。一、以學生學習學科知識作為方法，發(fā)展學生自身能力為目的。以前的觀念是，學習好的學生就是好學生，我想這一思想肯定還存在于很多教師的身體里。但是當學生融入社會后，還有多少人記得當初難以理解的物理概念和公式呢當今的社會需要的是全面發(fā)展的人，要求智商、情商都要高，才能出類拔萃。所以要求教師要改變傳統(tǒng)思想，在教學過程中，能更多的從學生長期能力的發(fā)展上來實施教學內(nèi)容。所以要優(yōu)選教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容能促進學生的能力提高，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎，而不要顧及學科的自身體系是否完備。二、從生活中引發(fā)思考，在思考中學習，在學習中更好地理解生活。初中物理一個典型的特點就是和生活聯(lián)系密切，所以課程設置應該從學生關心和感興趣的生活現(xiàn)象入手，讓學生從身邊熟悉的現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時應將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。在物理教學中，不僅要學生學到一定的物理基礎知識，更要學生明白生活中的哪些現(xiàn)象可用什么物理知識來解釋；同時會用物理知識指導生活、為社會生活服務。三、注重科學探究，提倡學習方式多樣化。當代社會下，中學生的知識面雖然還不系統(tǒng)但也較為寬泛，他們最為缺乏的是學習的方法指導而并非知識本身。物理學習的主要目的不單是學習物理知識，更重要的是讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，形成正確的價值觀。在教學中，教師要注重科學探究的教學。要引導學生在探究中學習物理的研究方法，掌握一定的實驗技巧和用數(shù)學處理物理問題的能力。同時養(yǎng)成正確的科學觀和價值觀?？茖W探究不是唯一的課堂教學方式，教師可根據(jù)具體內(nèi)容靈活地選用不同的教學方式。四、注意學科滲透，關心科技發(fā)展。在這個知識爆炸的時代，課本上的知識還是幾百年前甚至是幾千年前的智慧，這些顯然已不能滿足當代學生的需求，久而久之，會讓學生失去對知識的渴望。所以，要求教師的教學在完成基本的物理知識的同時，還要擴展到當今時代下的應用上面來，讓學生感知到學有所用。另外，不同學科間也存在聯(lián)系，在這種綜合練習中，自然界的本質進一步得以顯示。因此，為了培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的理想人才，為了使學生全面發(fā)展，要讓學生整體地了解科學的發(fā)展及其與社會科學的相互滲透等?？茖W技術的發(fā)展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負面影響。讓學生認識科學技術整體的社會功能及必要的社會控制策略。教師對科學素養(yǎng)的理解，能使教師以先進的教學理念進行教學，將事半功倍。這不僅讓學生學到了科學知識，也