2018年新人教版部編本二年級語文下冊教學工作總結13

2018 年新人教版部編本二年級語文下冊教學工作總結本學期，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,轉眼間一學期很快就過去了,在這一學期的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時地批改作業(yè),嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生不斷提高。本學期我努力提高自己的教學水平和思想覺悟水平,并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結：一、鉆研教材，掌握新的教學理念提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。二、加強學生的基礎知識和學習技能為了鞏固和提高學生的基礎知識和基本技能，我在了解學生的情況下，因材施教，努力提高學生的知識水平。二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。在教學中，我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。 “看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕， “比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生 認 真 書 寫 的 積 極 性 。三 、 采 用 多 種 方 式 教 學 ， 充 分 調 動 學 習 積 極 性俗話說：“興 趣 是 最 好 的 老 師 。 ”學 生 有 了 興 趣 才 能 調動 學 習 的 動 力 和 積 極 性 。 為 了 讓 孩 子 們 更 喜 歡 語 文 ， 課 余 時 間我 鼓 勵 學 生 閱 讀 更 多 的 故 事 ， 想 辦 法 豐 富 語 文 課 堂 的 學 習 。 另外 ， 我 還 將 語 文 課 堂 的 學 習 融 進 孩 子 的 童 趣 中 ， 每 當 學 到 了 適合 角 色 表 演 的 課 文 ， 我 充 分 調 動 孩子們的積極性來進行表演，在本學期酸的和甜的、 坐 井 觀 天 、小柳樹和小棗樹等童話故事,我都鼓勵學 生 大 膽 地 進 行 表 演 ， 學 生 通 過 自己 的 表 演 和 同 學 的 互 動 ， 大 大 加 深 了 對 課 文 的 理 解 和 同 學 間的 合 作 、 友 誼 ， 真 正 地 投 入 到 了 課 文 的 角 色 中 。四 、 重 視 學 生 良 好 行 為 習 慣 的 培 養(yǎng)良 好 的 學 習 習 慣 對 學 生 的 學 習 、 生 活 有 著 決 定 性 的 作 用 。因 此 必 須 把 學 生 的 良 好 學 習 習 慣 培 養(yǎng) 納 入 教 學 的 重 要 議 程 ，滲 透 到 具 體 的 教 學 行 為 中 。 尤 其 是 小 學 生 ， 學 習 可 塑 性 強 。教 學 中 要 嚴 格要求，訓練到位，經常抓，注重培養(yǎng)學生的口語交際 ， 口 語 的 規(guī) 范 化 ， 知 識 的 積 累 等 內 容 ， 古 詩 文 的 背 誦 、積 累 ， 課 外 閱 讀 這 些 都 已 經 成 為 孩 子 日 常 學 習 的 一部分。五 、 緊 抓 作 業(yè) 批 改注 重 后 進 生 輔 導 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我 一 直 堅 持 作 業(yè) 的 認 真 批 改 ，這 不 僅 有 利 于 對 學 生 知 識 落 實 的 情 況 的 更 好 掌 握 ， 更 使 我 對 學生 在 課 堂 表 現 情 況 ， 有 了 一 個 更 加 全 面 的 認 識 。 從而能夠更好的了解， 根據學生的情況，調整教學。對于本班里的學困生進行了再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。六 、 存 在 的 不 足1、 班 級 發(fā) 展 不 平 衡 ， 班 級 的 學 法 指 導 工 作 還 有 待 進 一步 加 強 ， 學 生 間 的 教 學 成 績 仍 然 欠 突 出 ， 還 需 提 高 ；2、 教 學 以 傳 統(tǒng) 方 法 為 主 缺 少 創(chuàng) 新 意 識 ， 對 學 生 的 學 習習 慣 的 養(yǎng) 成 教 育 不 夠 成 功 ， 培 優(yōu) 扶 差 工 作 做 得 不 夠 扎 實 ， 應繼 續(xù) 加 強 。3、 對 于 個 別 學 生 的 不 良 的 學 習 習 慣 還 有 待 進 一 步 引 導 和改 正 。4、加強對學生的了解和認識，根據學生的學習情況制定相應的教學策略