《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

璀璨的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、分析教學(xué)目標(biāo)“璀璨的文學(xué)藝術(shù)”這一課，課程標(biāo)準(zhǔn)要求：以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就，列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本課的三維目標(biāo)如下:1、知識與能力結(jié)合李白、杜甫等唐代偉大詩人的代表詩歌及詩句，了解唐代詩歌所取得的偉大成就，知道唐代著名的樂舞名家、名作，通過對一些名作的學(xué)習(xí)，了解唐代樂舞高度發(fā)達(dá)的盛況。通過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術(shù)寶庫。2、過程與方法讓學(xué)生回憶和收集所學(xué)過的唐詩名作，分析詩歌的含義、風(fēng)格及其藝術(shù)成就，以增強(qiáng)對唐詩藝術(shù)成就的理解。收集唐代有關(guān)樂舞圖畫或利用有關(guān)唐代影視作品中的某些樂舞片段，如武則天，唐明皇，大明宮詞等。制作成課件或幻燈片，讓學(xué)生觀賞并從中感受唐朝樂舞的藝術(shù)魅力。教師以具體史料介紹敦煌莫高窟豐富的藝術(shù)寶藏，重點(diǎn)介紹彩塑和壁畫內(nèi)容。并通過書中插圖和封面圖，讓學(xué)生既能對敦煌藝術(shù)進(jìn)行總體了解，又能抓住典型作品，體會莫高窟的藝術(shù)神韻。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對唐詩中名篇、名句的了解，體會詩歌藝術(shù)中的語言美、藝術(shù)美，提高對語言藝術(shù)的鑒賞力，增強(qiáng)對祖國山河的熱愛和對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能體會到其中的藝術(shù)魅力，感受古代先人的偉大創(chuàng)造力，提高鑒賞美的能力二、重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課知識內(nèi)容只屬于最低層次的要求，所以只要求學(xué)生能以李白、杜甫為例了解唐詩的偉大成就，能夠知道唐朝樂舞高度發(fā)達(dá)，以泥塑和壁畫為代表的敦煌石窟是一座偉大的藝術(shù)寶庫等；能體驗(yàn)到古代先人的偉大創(chuàng)造力而對文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力，理解力屬于較高層次的要求，是本課的難點(diǎn)。 三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師概述并展示課件：隋唐時(shí)期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時(shí)期。教師題問：唐代的詩歌、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的成就你了解多少？學(xué)生：自由發(fā)言（教師適當(dāng)點(diǎn)評、肯定、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）展示課件：第 8 課 璀璨的文學(xué)藝術(shù)（教師概述：唐代的文學(xué)和藝術(shù)在我國古代燦爛的文化王國中占有重要的地位，對世界影響深遠(yuǎn)，唐代的文學(xué)和藝術(shù)既是唐代繁榮的重要體現(xiàn)，同時(shí)又是唐朝國家統(tǒng)一、政治長期安定、經(jīng)濟(jì)高度繁榮，對外交往發(fā)達(dá)的結(jié)果）。（二）授新課1、千古吟詠的唐詩代表李白、杜甫活動一：討論唐詩發(fā)展繁榮的主要原因。（教師組織學(xué)生閱讀 P45中間的小字后分組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果），概括：科舉制度，開放的文化政策和社會風(fēng)氣?；顒佣骸袄畎住⒍鸥χ嗌佟?，俗話說：熟讀“唐詩三百首，不會作來也會吟”唐朝是我國古代詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，僅全唐詩中留下姓名的詩人就有 2300 多人和詩作近 5 萬首，其中影響最大，成就最高的詩人當(dāng)推李白和杜甫。師問：你了解李白、杜甫嗎？ 生答：介紹李白、杜甫的生平活動三：教師組織學(xué)生進(jìn)行李白、杜甫詩歌背誦比賽（可以是名句、名篇）（展示課件：李、杜名篇）活動四：結(jié)合書中對李、杜詩風(fēng)的描述，議一議：（1）李白是怎樣描寫廬山瀑布、長江、黃河的，用了什么手法，表現(xiàn)了怎樣的氣勢？（雄奇飄逸，藝術(shù)成就提高，謳歌祖國山河與美麗的自然風(fēng)光，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神，人稱“詩仙”）（2）杜甫的詩為何有“詩史”之稱？（學(xué)生看書 P46小字）（杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，創(chuàng)作了大量反映憂國憂民，反映現(xiàn)實(shí)的詩作）小結(jié)：李 白 杜 甫代表作 靜夜思、望廬山瀑布、將進(jìn)酒等“三吏”、“三別”茅屋為秋風(fēng)所破歌代表詩句 “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等“朱門酒肉息，路有凍死骨”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等藝術(shù)特色 雄奇飄逸，激昂奔放，富有浪漫主義精神 沉郁頓挫，語言精練細(xì)膩，感情真摯，富有現(xiàn)實(shí)主義精神評 價(jià) 詩仙 詩圣、詩史組織學(xué)生回憶：李白的贈汪倫，導(dǎo)入唐代樂舞的學(xué)習(xí)2、“觀者如山”的樂舞教師概述：可以唐詩齊名的唐代樂舞非常發(fā)達(dá)，唐樂舞在繼承中原樂舞之上，廣泛吸收外來音樂，舞蹈成果發(fā)展起來的。（展示課件：秦王破陣樂、霓裳羽衣舞）學(xué)生欣賞唐代樂舞后談一談感受。師生小結(jié)：唐代樂舞除宮庭樂舞外，其民間樂舞、宗教樂舞也非常有名，“天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動”的敦煌壁畫是唐朝藝術(shù)的一個(gè)縮影。3、“滿壁風(fēng)動”的敦煌藝術(shù)師問：石窟藝術(shù)的出現(xiàn)與什么有關(guān)？以前曾學(xué)過什么石窟藝術(shù)？ 生答：（略）師：唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，宗教政策寬容，使佛教及其佛教藝術(shù)起到很大發(fā)展，其中敦煌莫高窟發(fā)展很快，并達(dá)到極盛時(shí)期，逐步成為一個(gè)偉大的藝術(shù)寶庫，尤其是泥塑造像和壁畫藝術(shù)成就極高。（展示課件：敦煌壁畫）學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹自己收集到的有關(guān)敦煌的資料。（三）總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。（四）作業(yè)1、基礎(chǔ)作業(yè)整理學(xué)習(xí)筆記。2、拓展作業(yè)結(jié)合李白、杜甫詩歌對比李、杜詩歌創(chuàng)作