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班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案 學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)我班教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想: 以營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的班級(jí)氛圍,形成“自主、高效、會(huì)學(xué)、篤行”的班風(fēng)為目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步,全面提高我班整體素質(zhì)和質(zhì)量。 二、當(dāng)前存在的問題: 1、就學(xué)風(fēng)而言,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí) 目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識(shí)淡薄。 2、部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差,課堂表現(xiàn)意識(shí)差,良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。 3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)風(fēng)態(tài)度有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。 4、執(zhí)行計(jì)劃得過且過,整改意識(shí)差,效果不明顯。 二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí) 通過開展信心教育活動(dòng),增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心,要讓學(xué)生人人相信自己,不管遇到什么困難,只要自己努力,就能處理好一切事情。這就要求教師要給學(xué)生積極創(chuàng)造樹立提升信心的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都處在一 個(gè)“我能行”的氛圍中,通過教師的努力,讓學(xué)生看到自己的潛力,嘗到成功的喜悅,從而更好地有信心的將自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)中,去圓自己的人生夢(mèng)想。本活動(dòng)可通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,幫助學(xué)生尋找自身的的閃光點(diǎn),開展班級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生才能等形式來(lái)進(jìn)行。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 古人云:“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”。進(jìn)行感恩教育就是讓學(xué)生感知家長(zhǎng)、教師辛勤付出,使他們對(duì)父母的養(yǎng)育、教師的教育有感激之情,從而常懷回報(bào)之意,并把這種積極的情感內(nèi)化為奮進(jìn)的動(dòng)力。感恩是學(xué)生責(zé)任感、使命感產(chǎn)生的源泉,是自信、自強(qiáng) 、自助的動(dòng)力。在這項(xiàng)教育活動(dòng)中,結(jié)合實(shí)際,我們可以開展的活動(dòng):一是通過寫親情作文、寫家信、寫家庭生活報(bào)告和舉行“我為教師獻(xiàn)禮”等活動(dòng),教育學(xué)生尊重父母,感激親人,刻苦學(xué)習(xí),回報(bào)關(guān)愛和培養(yǎng)他的人,使學(xué)生因感恩而努力學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)積極性, 二是將感恩教育與挫折教育、成功教育、賞試教育、理想教育、心理健康教育等結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挫折、困難,要充分認(rèn)識(shí)到成功無(wú)處不在,只要努力人人都能成功 ;消除學(xué)生心理發(fā)展障礙,鋪平學(xué)生自信心養(yǎng)成的道路,這樣才能使此項(xiàng)活動(dòng)起到產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉和保證的 作用。 3、培養(yǎng)良好習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才非常重要。俗話說得好:良好的習(xí)慣等于成功的一半。學(xué)生的養(yǎng)成教育要嚴(yán)格督促落實(shí),常抓不懈。制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施意見,抓好落實(shí)。形成學(xué)校抓、級(jí)部抓、班級(jí)抓、學(xué)生抓,學(xué)校、級(jí)部做好統(tǒng)計(jì)、匯總、公布,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。盡快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)指標(biāo) 1、 主動(dòng)學(xué)習(xí):早晨到校、課前、課間、自習(xí)課學(xué)生能根據(jù)課堂的進(jìn)度或自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。 (觀察、調(diào)查 ) 2、 課前預(yù)習(xí):學(xué)生能根據(jù)第二天的課 堂學(xué)習(xí)能容主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)。(檢查預(yù)習(xí)本、課堂觀察 ) 3、 課前準(zhǔn)備:課前班內(nèi)秩序好,學(xué)習(xí)氛圍好,學(xué)生能積極將課桌整理?xiàng)l理、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備到位 (觀察班內(nèi)氣氛、個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備 ) 4、 專心聽講:課上能學(xué)習(xí)專心致志、聽講認(rèn)真。不隨便說話,不亂做小動(dòng)作 (課堂觀察 ) 5、 積極發(fā)言:老師提出問題學(xué)生能積極思考并發(fā)表自己的見解,考慮問題有深度,回答問題,思路清晰,展示習(xí)慣好。有精彩的回答。 6、 合作學(xué)習(xí):小組合作、探究學(xué)習(xí)規(guī)范,學(xué)生都能積極參與并及時(shí)交換自己的意見,不同見解及時(shí)發(fā)言交流。 7、 愛提問題:通過學(xué)習(xí),認(rèn)真總 結(jié),能把自己不明白的問題提出或提出有價(jià)值的問題。 (課堂觀察 ) 8、 認(rèn)真書寫:課堂練習(xí)、課外作業(yè)、板演等書寫認(rèn)真、工整,不亂涂亂畫。 (檢查作業(yè)、練習(xí)本 ) 9、 及時(shí)改錯(cuò):課堂練習(xí)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤,作業(yè)本上及時(shí)改錯(cuò)或根據(jù)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行改錯(cuò)調(diào)整,建立錯(cuò)體本 (檢查作業(yè)、課堂觀察 ) 10、 節(jié)約時(shí)間:課堂能充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)。完成老師布置的任務(wù)能主動(dòng)的學(xué)習(xí)其他知識(shí)。 11、 勤于動(dòng)筆:課堂善于記錄,并能及時(shí)的將老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)做好記錄。 (課堂筆記 ) 12、 獨(dú)立解決問題:課堂提出問題后學(xué)生能獨(dú)立思考后然后 在進(jìn)行交流。 13、完成學(xué)習(xí)任務(wù):根據(jù)老師的要求按時(shí)完成家庭作業(yè),課堂上高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 14、課后復(fù)習(xí):課后能把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納、整理。 15、自我糾偏:學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,自己能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整學(xué)習(xí)。 16、制定計(jì)劃:學(xué)生能夠自覺的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。 4、進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 班級(jí)文化是集信心教育、感恩教育、賞識(shí)教育和良好習(xí)慣教育為一體的綜合教育活動(dòng)。班級(jí)文化主要包括以下幾個(gè)方面:一是師生共同動(dòng)手創(chuàng)造制作的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)及教室后面富有特色學(xué)習(xí)園地或板報(bào)等。 二是張貼學(xué)生個(gè)人 優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果等。 三、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)推進(jìn)步驟 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)過程,更是一個(gè)不斷完善、提高的過程,我們既要追求短期內(nèi)的顯著變化,又要把此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓,為此我們結(jié)合學(xué)期初開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范活動(dòng)月”活動(dòng),推進(jìn)工作安排如下 第一階段: (傳發(fā)動(dòng)階段 結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況制定班級(jí)“學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范月活動(dòng)實(shí)施意見”,指導(dǎo)各班級(jí)學(xué)好文件精神,開好主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行、信心教育,感恩教育,熟悉各項(xiàng)要求。 第二階段: (徹實(shí)施階段 1、班級(jí)根據(jù)學(xué)校、級(jí) 部要求做好全面部署與安排,抓住重點(diǎn),全面落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的各項(xiàng)指標(biāo)。 2、以級(jí)部為單位組織課堂教學(xué)聽評(píng)研討,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,測(cè)評(píng)指標(biāo)主要為:主動(dòng)學(xué)習(xí)、課前準(zhǔn)備、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言、書寫習(xí)慣等。 3、學(xué)校組織以教研組長(zhǎng)為主體的研討隊(duì)伍,每周聽評(píng)組織一輪,進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),并提出整改意見?;顒?dòng)開展后寫出書面總結(jié)并提出整改意見。要求每周完成三個(gè)級(jí)部一輪聽課,周末匯總評(píng)價(jià),結(jié)果列入級(jí)部評(píng)價(jià)。 第三階段: (結(jié)階段 班級(jí)在實(shí)施的過程中,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,總結(jié)“規(guī)范月”的成功經(jīng)驗(yàn)與 存在的問題,規(guī)劃長(zhǎng)期的工作重點(diǎn),做好級(jí)部間的工作經(jīng)驗(yàn)交流。 第四階段:深化提高階段 總結(jié)學(xué)校及各級(jí)部的意見,借鑒先進(jìn),找準(zhǔn)問題,進(jìn)一步明確級(jí)部學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點(diǎn),切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做實(shí),從而是學(xué)校的學(xué)風(fēng)得以實(shí)現(xiàn)。 四、工作措施 1、成立活動(dòng)組織,明確工作職責(zé)。 為了保證活動(dòng)的持續(xù)、深入開展,班級(jí)成立了由班主任任組長(zhǎng),副班主任任副組長(zhǎng),班干部為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各個(gè)責(zé)任人要明確職責(zé),統(tǒng)籌安排,齊抓共管,形成合力,務(wù)求實(shí)效。 2、嚴(yán)格督導(dǎo)檢查,常抓不懈。 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期工程。因此,班級(jí)的督導(dǎo)檢查和平 時(shí)工作的自查落實(shí)是促進(jìn)工作落實(shí)的有效手段。班干部及課代表做到日檢查、周匯總、周通報(bào),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,周而復(fù)始,長(zhǎng)期堅(jiān)持,使學(xué)風(fēng)建設(shè)在實(shí)施過程中得到不斷完善,最終達(dá)到形成學(xué)校特色的學(xué)風(fēng)、促進(jìn)整體質(zhì)量提高之目的。 3、以滿意的教風(fēng)促優(yōu)良學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。 班級(jí)在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí),必須重視教風(fēng)建設(shè),要讓任課教師在教育教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,“以人文管理為主”,因材施教,熟練掌握每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,用賞識(shí)教育、成功教育的理念去開展和改進(jìn)自己的教育方式和行為,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)掘?qū)W生的內(nèi) 部潛力,以飽滿的工作熱情和學(xué)生最滿意的教師標(biāo)準(zhǔn)投入到教育教學(xué)當(dāng)中。 班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案 一、實(shí)施目的 積極營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新”的良好班級(jí)氛圍,有效促進(jìn)“勤學(xué)好問,積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí),著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象 1、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時(shí)間,學(xué)生喜歡瘋打吵鬧,聲音嘈雜。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無(wú)精神 ;中午作業(yè)時(shí)間及自習(xí)課,不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù) ;課堂不發(fā)言,喜歡講小話 ;學(xué)習(xí)有疑問, 不是積極請(qǐng)教老師、同學(xué),而是隨便放過。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。上課不聽講,不做筆記 ;作業(yè)敷衍塞責(zé),不按時(shí)完成,不獨(dú)立完成 ;學(xué)習(xí)全憑興趣,三天打魚兩天曬網(wǎng),成績(jī)波動(dòng)大。 4、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時(shí)間無(wú)老師在與有老師在兩個(gè)樣 ;雙休作業(yè)質(zhì)量低 ;課余不能充分利用時(shí)間,一有空閑就談天說地。 5、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄,整天抱怨,怨天尤人 ;成績(jī)下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒,或妒嫉他人,或煩躁不安。 6、學(xué)生進(jìn)取意識(shí)差。不服從班級(jí)管理,不接受老師教育 ;學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),整天無(wú)所事事 ;無(wú)文明習(xí)慣,經(jīng)常到處游逛,違紀(jì)次數(shù)多。 三、工作措施 (一 )學(xué)科教學(xué) 1、落實(shí)課堂管理。教師課前精心準(zhǔn)備,授課過程中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,提高課堂效率。同時(shí),強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理,采用課上提醒、課下談心等方式,做好學(xué)生的引導(dǎo)工作,確保課堂秩序井然。 2、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。重點(diǎn)是以下習(xí)慣:早讀習(xí)慣 (主動(dòng)、大聲朗讀 );課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣 ;課堂發(fā)言和質(zhì)疑習(xí)慣 ;作業(yè)習(xí)慣(按時(shí)獨(dú)立完成,及時(shí)上交,書寫工整 );安靜自習(xí)及作業(yè)的習(xí)慣。 3、規(guī)范教學(xué)行為。一是嚴(yán)守作息時(shí)間,不占用學(xué)生休息及自習(xí)時(shí)間上課。二是合理布置作業(yè),分層要求,有效減少學(xué) 生厭學(xué)情緒。三是教研組統(tǒng)一教輔資料、檢測(cè)題的使用要求 (難度,訓(xùn)練題量 ),教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。 4、強(qiáng)化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測(cè)力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予糾正。同時(shí),認(rèn)真保存學(xué)生的每次測(cè)試成績(jī)并進(jìn)行分析,經(jīng)常與學(xué)生交流,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。 5、狠抓磨尖治跛。教師經(jīng)常與磨尖治跛對(duì)象個(gè)別交流,每次考后,必須與成績(jī)上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生,個(gè)別交流一次。對(duì)治跛對(duì)象,教師必須做到課堂經(jīng)常提問,并盡量做到作業(yè)面批面改,每周不少于一次。同時(shí),指導(dǎo)治跛對(duì)象建立專題訓(xùn)練本,每周訓(xùn)練不少于 2 次。 (二 )班級(jí)管理 1、強(qiáng)化正面引導(dǎo)。 (1)利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育,有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。 (2)對(duì)班級(jí)和學(xué)生實(shí)行目標(biāo)管理,引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo),做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。 (3)發(fā)揮榜樣示范作用。適時(shí)發(fā)現(xiàn)本班在學(xué)習(xí)上的典型人物,利用學(xué)?;虬嗉?jí)集體活動(dòng),創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓其現(xiàn)身說法,便于學(xué)生借鑒模仿。 (4)加強(qiáng)個(gè)別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,定期召開小型座談會(huì),經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談心,幫助有疑惑的學(xué)生尋找對(duì)策,有效緩解學(xué)生 心理壓力,增進(jìn)師生感情。 2、營(yíng)造班級(jí)氛圍。 (1)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望,形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,如開展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、開展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開展男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等。 (2)開展“一幫一”互助活動(dòng),組織學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng),在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。 (3)注重教室文化氛圍建設(shè),如開辟“學(xué)習(xí)角”,展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè) ;考前擬定簡(jiǎn)潔、有力的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào),振奮學(xué)生精神。 (4)注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī),增進(jìn)學(xué)生的集體觀念,從而形成“班興我榮,班衰我恥”的良好氛圍。 3、強(qiáng)化紀(jì)律管理。 (1)充分發(fā)揮班務(wù)日志的作用,及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律情況,并及時(shí)處理。 (2)加強(qiáng)課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理,營(yíng)造安靜舒適的教室環(huán)境。 (3)加強(qiáng)班級(jí)日常管理,重點(diǎn)是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育。 (4)班主任加強(qiáng)盯班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。 4、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。 (1)適時(shí)召開主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 (2)不同學(xué)生,分類要求,分類指導(dǎo)。對(duì)男生重點(diǎn) 加強(qiáng)文科知識(shí)記憶和整理歸納方法的指導(dǎo),對(duì)女生重點(diǎn)培養(yǎng)理科知識(shí)的系統(tǒng)歸類能力,同時(shí)加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練。 (3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時(shí)間的指導(dǎo)。 5、發(fā)揮骨干作用。 (1)加強(qiáng)對(duì)班干部的工作指導(dǎo),教給他們工作的方法,并在班級(jí)管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。 (2)有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用,指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān),即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān),重點(diǎn)是作業(yè)關(guān)。 (3)充分發(fā)揮班干部的先鋒作用,讓其在各種活動(dòng)中有職責(zé)、有表現(xiàn)。 6、加強(qiáng)調(diào)查反饋。 (1)建立學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)表,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科 平衡情況,每次考后及時(shí)分析,并反饋給科任教師和學(xué)生,使他們有緊迫感。 (2)建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí),讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況,便于及時(shí)自我調(diào)整。 (3)定期召開科任教師會(huì),經(jīng)常與科任教師個(gè)別交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。 7、暢通家校聯(lián)系??赏ㄟ^電話、家訪、到校座談等形式,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,有目的的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,共商對(duì)策,形成教育合力。 8、加強(qiáng)雙休管理。充分利用家校聯(lián)系卡,指導(dǎo)學(xué)生充分利用好雙休時(shí)間。 (三 )學(xué)校管理 1、開展學(xué)風(fēng)調(diào)查。 定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評(píng)學(xué)風(fēng)活動(dòng),找出師生在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上存在的問題,并采取措施逐步解決。 2、開展學(xué)風(fēng)督查。從學(xué)生中聘請(qǐng)學(xué)風(fēng)監(jiān)督員,對(duì)午間紀(jì)律、課外活動(dòng)、周日返校等情況,進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)巡查,并及時(shí)通報(bào)。 3、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。利用國(guó)旗下講話、專題講座等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育,有效促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 4、加強(qiáng)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對(duì)教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況,進(jìn)行不定時(shí)抽查,督促教師落實(shí)教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)。 5、開展學(xué)風(fēng)競(jìng)賽。每學(xué)期組織領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生,對(duì)各班學(xué)風(fēng)進(jìn) 行評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)風(fēng)濃厚的班級(jí)及學(xué)生個(gè)人,予以表彰。 班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案 學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心,發(fā)展的立足點(diǎn) 為學(xué)校最基本的單位班級(jí),其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。 一、當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問題 (一 )學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。近年來(lái),許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo),沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情, 學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑,以便將來(lái)找份好工作,而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認(rèn),許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭(zhēng)取免試研究生的名額。 (二 )學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便:迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng) 站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文,然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復(fù)制和剪貼、拼湊,于是一篇“很不錯(cuò)”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候,就學(xué)一下,想玩的時(shí)候,就玩一下,學(xué)業(yè)成績(jī)及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。 (三 )學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一邁進(jìn)大學(xué)的門檻,一部分學(xué)生就以為可以高枕無(wú)憂,因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿,加上社會(huì)上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū),認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂,“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識(shí)大爆炸”思想的影 響,認(rèn)為學(xué)習(xí)再好,將來(lái)要么找不到工作,要么就是工作時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無(wú)所用,既浪費(fèi)了青春,又浪費(fèi)了金錢,反正讀書沒用,不如不學(xué),在空閑的業(yè)余時(shí)間中,提出“愛情第一,學(xué)習(xí)第二”的人生價(jià)值觀。 (四 )重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前,由于本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而研究生則就業(yè)形式相對(duì)緩和,所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中,這本無(wú)可厚非。但是,導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外,對(duì)其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān),甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的全 面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。 二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施 在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里,絕大部分成員都能沉下心來(lái),將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是,在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí),情況就恰恰相反,在這樣的班級(jí)里,多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種雜七雜八,于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí),即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué),也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長(zhǎng)期下去,成績(jī)肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被 拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好的成績(jī)。 (一 )營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對(duì)獨(dú)立的人格和處事原則,但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對(duì)同學(xué)和集體的依賴性,而這種依賴和認(rèn)同感,恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。 1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。四個(gè)“率”是:(1)上課出勤率,這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反映 ;保證教學(xué)秩序的順利開展。 (2)學(xué)生晚自修率,這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù) ;養(yǎng)成自覺珍惜時(shí)間,多學(xué)知識(shí)的習(xí) 慣。 (3)學(xué)生作業(yè)上交率,這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。 (4)考試不及格率,這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),常常與學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。 四類人數(shù): (1)考試不及格人數(shù),這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體 ;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標(biāo) ;(3)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù),無(wú)論從群體還是從個(gè)體來(lái)說,都是觀察班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)化的信號(hào) ;(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數(shù),這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及思維被激活 程度的反映。 2、樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀,不是將同學(xué)神化,而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺(tái)前,鼓勵(lì)這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流,在自己擅長(zhǎng)的方面給同學(xué)幫助,令其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如:在班會(huì)上我會(huì)經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這里所說的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)氛圍的建立,不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導(dǎo)營(yíng)造,需要合理地配置各個(gè)類型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。 3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo), 更加容易建立認(rèn)同感和信任感,也相對(duì)更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如,不同的宿舍,常常會(huì)有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時(shí)間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩 ;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書館去自習(xí),互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也會(huì)自覺地感受到壓力。因此,要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成相對(duì)穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后,將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對(duì)擴(kuò)展,就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,而最終形成一個(gè) 融洽的整體。 4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來(lái)學(xué)習(xí)的人會(huì)有多少呢 ?上網(wǎng)是為了做什么 ?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么,無(wú)聊至極了怎么辦 ?就上網(wǎng)玩游戲,什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學(xué)生,他們之所以自暴自棄,是對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。對(duì)于這類學(xué)生,要施行強(qiáng)制手段
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