西華縣2016-2017年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案

2016年下學(xué)期七年級(jí)期中考試 語(yǔ) 文 試 卷 注意事項(xiàng)： 1 本試卷共八頁(yè)，四個(gè)大題，滿分 120 分，考試時(shí)間 100 分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上。 2 答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。 第一部分 語(yǔ)基檢測(cè)站（ 30 分） 1、 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ 2 分） （ ） A 支撐（ 似（ 散 ( 賣(mài)弄 (B水藻 （ 澄 ( 著 ( 濟(jì) ( C 窺（ 醞釀（ 蓑（ 開(kāi)辟（ D發(fā)窘（ 抽噎（ 棱 ( 褻（ 2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ 2 分） （ ） A 籠罩 煩燥 花枝招展 小心翼翼 B 貯蓄 匾額 引吭高歌 暴風(fēng)急雨 C 清脆 暄鬧 笑容可掬 爛漫無(wú)比 D 瞑目 詫異 蜂擁而至 不勝其煩 3、下列文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（ 2 分） （ ） A 美猴王 游記 B愛(ài)蓮說(shuō)中的“說(shuō)”和陋室銘中的“銘”都是古代的文體。 C 詠物寄情散文海燕的作者是鄭振鐸，當(dāng)代作家，文學(xué)史家。 D孫權(quán)勸學(xué) 學(xué)家。 4、下面文字中的橫線處，應(yīng)依次填入的一組句子是（ 2 分） ( ) 黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。 A生生不息的炎黃子孫 燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 B燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 生生不息的炎黃子孫 C漫無(wú)邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 生生不息的炎黃子孫 D漫無(wú)邊際的黃土地 生生不息的炎黃子孫 燦若明珠的黃河古文化 5、下面文段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（ 2 分） 語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這里，教科 書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。 （ 1）第句修改意見(jiàn)： 。 （ 2）第句修改意見(jiàn)： 。 6、名句默寫(xiě)：（ 8 分） 此中有真意 ， 。（ 陶淵明飲酒 ） 念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺(tái)歌） 雁門(mén)太守行中的“ ， ”兩句，表現(xiàn)了將士們以死報(bào)國(guó)的堅(jiān)定決心。 題 號(hào) 一 二 三 總 分 來(lái)源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) （一） （二） 分 數(shù) 天凈沙秋思中直接抒發(fā)游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、孤獨(dú)漂泊的痛楚與悲秋的句 子是： ， 。 蕩胸生層云， 。（杜甫望岳） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州席上見(jiàn)贈(zèng)） 7、名著閱讀：（ 5 分） (1)、 在人類歷史風(fēng)云激蕩、苦難深重的 20 世紀(jì)初期，法國(guó)著名作家羅曼羅蘭為藝術(shù)家貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰分別作傳，合稱名人三傳。羅曼羅蘭稱這三位藝術(shù)家為“英雄”。根據(jù)你的閱讀感受，請(qǐng)選擇其中的一位，說(shuō)說(shuō)作者為什么稱他們?yōu)椤坝⑿邸保浚?3 分） 答： 。 。 。 （ 2） 、 閱讀伊索寓言中的故事，從不同角度寫(xiě)出寓意或看法（答出兩 點(diǎn)即可 2 分） 。 農(nóng)夫與他的兒子們 有個(gè)農(nóng)夫生命垂危，此時(shí)此刻，希望告訴兒子們一個(gè)秘密，就把他們叫到跟前說(shuō)：“我的孩子們，我就快死了；所以我想讓你們知道，在我的葡萄園里埋藏著珍寶，你們自己去把它挖出來(lái)吧！”兒子們認(rèn)定財(cái)寶埋在地下，為了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反復(fù)復(fù)地翻遍了整片葡萄園，然而什么都沒(méi)有找到。但是經(jīng)過(guò)了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。 寓意或看法： 。 。 8、綜合性學(xué)習(xí)（ 7 分） （ 1）、“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠(yuǎn)。東漢書(shū)法家崔瑗（ 輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時(shí)魯莽惹了大禍，吃足苦頭，就把“銘”放在座位的右側(cè)，用以自戒。后來(lái)人們就把這種勉勵(lì)自己、鞭策自己、約束 自己的警言稱為“座右銘”。 （ 1）根據(jù)上述內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。（ 1 分） 。 （ 2） 、某校七 （ 1）班準(zhǔn)備舉行一次“交流座右銘”口語(yǔ)交際活動(dòng)，假如你是該班學(xué)生，并被同學(xué)們推舉為這次活動(dòng) 主持人。 作為主持人你應(yīng)該先有一段精彩 開(kāi)場(chǎng)白。那么現(xiàn)在請(qǐng)你展示出來(lái)吧?。?3 分） 。 。 。 （ 3）、 “座右銘”是放在身邊用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言，如“帶著妹妹上大學(xué)”的洪戰(zhàn)輝的座右銘是：“一個(gè)人你脊梁不彎，就沒(méi)有你扛不起的山?！闭?qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活，運(yùn)用適 當(dāng)?shù)男揶o手法，為自己創(chuàng)作一條座右銘。（不超過(guò) 30 字）（ 3 分） 。 。 第二部分 美文欣賞吧（ 39 分） （一） 閱讀下面文字，回答 9 。（ 7 分） 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去， 一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ?成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 9對(duì)下面句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（ 3 分） 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 答： 。 。 10 本文 抒發(fā)了作者怎樣的感情？（ 2 分） 答： 。 11想想看，春天還是什么？發(fā)揮你的想像力，仿寫(xiě)一個(gè)形式相同的 比喻 句子（ 2 分） 。 春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)語(yǔ)；春天是一捧 溫暖明亮的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香； 答 ： 。 （二） 閱讀下面文字，回答 12 。 （ 16 分） 每一棵草都會(huì)開(kāi)花 回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì) 看，還真看不出。 我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花 ?” 母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。” 我愣住了，細(xì)想，還真是這樣，蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。 曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都 是被忽略的一個(gè)。甚至 ，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾 可有，可無(wú)。 他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。 A 那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把的陽(yáng)光開(kāi)在里頭。 我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話 ?”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。 學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的 聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。 學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他 那個(gè)耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體驗(yàn)，他 囁嚅 半天，說(shuō)：“我想，只要我努力， 我總會(huì)做成一件事的?！?B 剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn) 。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。 （選自雜文報(bào) 12、文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的?！闭Z(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思 ?(2 分 ) 。 。 13、 結(jié)合語(yǔ)境，理解第 段中加點(diǎn)的 “囁嚅 ”一詞。（ 3 分） 。 。 14、 從 文中 A、 B 兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（ 2 分） 。 。 。 15、文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么 ?(3 分 ) 。 。 。 16、結(jié)合全文， 從哪些地方可以看 出這個(gè)做出泥娃娃的孩子是一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的孩子？ (可以引用原文回答 ) (4 分 ) 。 。 。 。 17、 你認(rèn)為文中那位 “做出泥娃娃的 孩子 ”取得成功的原因是什么？（ 2 分） 。 。 三、詩(shī)文欣賞站 （一）閱讀下面文言文，完成 18 21 小題。 (13 分 ) 【甲】 山不在高，有仙則名。水不在深 是陋室，惟吾德馨。 苔痕上階綠，草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉?:“何陋之有 ?” 陋室銘 【乙】 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人 甚愛(ài)牡丹。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫 !菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人 ?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！ 愛(ài)蓮說(shuō) 4 分） （ 1）談笑有 鴻 儒（ ） （ 2）無(wú)案牘之 勞 形（ ） （ 3） 陶后 鮮 有聞 （ ） （ 4） 宜 乎眾矣 （ ） 4 分） （ 1）苔痕上階綠，草色入簾青。 （ 2） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 表達(dá)了他怎樣的志向或情操 ？（ 2 分） 什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊 世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？（ 3分） 。 閱讀下面一首詩(shī)，完成 23 24 題。（ 4 分） 次北固山下 王 灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 22、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了 （ ） 的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 （ ） 情感 。 23. “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。 (2 分 ) 。 。 第四部分 作文聊天室（ 50 分）（ 下面兩題中任選一題作文） 1、“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、肯定、自豪生活中、學(xué)習(xí)上值得為自己豎起大拇指的事太多了：克 服困難、戰(zhàn)勝自我、幫助別人、努力拼搏 請(qǐng)以“ 為自己豎起大拇指 ”為題，選取你親生經(jīng)歷的一個(gè)具體事例，寫(xiě)一篇文章。 要求： 體裁不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于 600 字；要寫(xiě)出真情實(shí)感； 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的班名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。 2、半命題作文：我的 （樂(lè)園、最愛(ài)、財(cái)富、未來(lái) 、課余生活）請(qǐng)補(bǔ)全題目寫(xiě)作。要求：立意自定，文體自選；字?jǐn)?shù) 600 字以上；書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。 題目 ： _ 七年級(jí)語(yǔ)文下期期中答案 1、 B(D 2、 D(煩躁， B 暴風(fēng)疾雨 C 喧鬧 ) 3、 B(A 吳承恩 c 現(xiàn)代作家 D 政治家，史學(xué)家 ) 4、 D 5、（ 2 分）（ 1）把“搭建”改為“提供”，（ “搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平召”前加“搭建了”。） （ 2）把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。（每小題 2 分，意思對(duì)即可） 6、名句默寫(xiě)：（ 8 分） 欲辨已忘言，（關(guān)鍵字 辨 已） 獨(dú)愴然而涕下。（關(guān)鍵字 愴 涕） 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 （關(guān)鍵字 意 攜 ） 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 。 （關(guān)鍵字 涯 ） 決眥入歸鳥(niǎo)。（關(guān)鍵字 眥） 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 7、名著閱讀：（ 5 分） （ 1） 、示例：貝多芬傳扼要敘述了德國(guó)天才作曲家貝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)期的活動(dòng)，突出描繪的是他同命運(yùn)的斗爭(zhēng)過(guò)程。他出身貧寒，小時(shí)候受父親虐待，不到 30 歲就耳聾，晚年十分貧困，但他同命運(yùn)進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，使音樂(lè)作品達(dá)到了一個(gè)新的高度，不愧為“英雄”的稱。號(hào)。 （ 2）、 示例： 勤勞致富。父親臨終前善意的說(shuō)謊，使兒子們有了意外的收獲。 善于教育。生活不 要依賴別人， 要用自己的雙手去耕耘。 “座右銘”的由來(lái) （ 2） 、 (3 分 )開(kāi)場(chǎng)白要有稱呼語(yǔ)， 此次活動(dòng)的內(nèi)容、目的 。 （ 3）、 (3 分 )開(kāi)放性題目，只要符合題意 ，即可得分：若只是抄用現(xiàn)成名言警句的只能得 1 分；若是自己創(chuàng)作的但沒(méi)有運(yùn)用適當(dāng)修辭手法的，最多得 1 分。 9（ 3 分，每點(diǎn) 1 分，意近即可） 句子運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地描繪了春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長(zhǎng)的神態(tài)和頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。 10（ 2 分，意近即可）對(duì)春的熱愛(ài)、贊美之情 11（ 2 分，句子結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用比喻的修辭方法） 示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的琴音 12、 文題 “每一棵草都會(huì)開(kāi)花 ”的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。（每問(wèn) 1 分，共 2 分） 13、 “囁嚅 ”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思。是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。（ 2 分） 14、 A 處運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 B 處運(yùn)用了襯托的手法，以 “陽(yáng)光掉落在地上的聲音 ”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩 的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。 15、 作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě) “耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題（答出一點(diǎn)得1 分，答出其中兩點(diǎn)得 2 分） 16(1)他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。 (2) 他回答我： “爸爸知道我很努力的。 ”(3)每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 (4)讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)： “我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件 事的。 ”(每條 1 分，共 4 分 ) 17、首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標(biāo)，默默的努力。 18.（ 1） 大 （ 2）使勞累 （ 3） 少 （ 4） 當(dāng) 然 19.（ 1）苔痕碧綠，長(zhǎng)到 階上；草色青蔥，映入簾里。 或：苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青。 （ 2）我唯獨(dú)喜歡愛(ài)蓮 蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受泥的沾染；它經(jīng) 過(guò)清水洗滌，卻不顯得妖艷。 “高潔傲岸”，意合即可） 21. 用菊和牡丹來(lái)襯托突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯 托。 22 設(shè)問(wèn)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念， 23. 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生 ”入賦予日春以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣 。 兩句詩(shī)對(duì)偶工整，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情 。 (答出其中一點(diǎn)，言之成理即可 )。 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ： 一類卷： 45 50 分。中心突出，切合題意，內(nèi)容充實(shí) ;語(yǔ)言準(zhǔn)確，行文流暢 ;結(jié)構(gòu)完整，層次分明 ;書(shū)寫(xiě)正確，工整清晰。以 47 分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。 二類卷： 38 44 分。中心明確，內(nèi)容具體 ;語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚 ;字體端正，錯(cuò)別字和 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均有 3 個(gè)以下。以 41 分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。 三類卷： 30 37 分。中心基本明確，內(nèi)容比較具體 ;語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病 ;結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚 ;字跡清楚，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在 10 個(gè)以下，以 34 分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。 四類 卷： 21 29 分。中心不明確，內(nèi)容不具體 ;語(yǔ)病較多 ;層次不夠清楚 ;字跡潦草，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。以 25 分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。 五類卷： 20 分以下。嚴(yán)重偏離題意 ;文理不通 ;結(jié)構(gòu)混亂 ;字體難看，不易辨認(rèn)，錯(cuò)字多，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)。 為自己豎起大拇指 鼓勵(lì)使心靈傲視困難，贊美使靈魂流光溢彩，生活有 時(shí)真的需要自己的肯定，那么 在這提倡自謙的世界上 何妨微笑一下，為自己豎起大拇指。 當(dāng)我想他人所想時(shí)，我為自己豎起大拇指。精彩的生活是人與人相契相關(guān)的生活，城市的另一種網(wǎng)是心與心瞬間聯(lián)通的網(wǎng)。我常對(duì)自己說(shuō)，在于己方便的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了為他人著想，讓這種愛(ài)滋潤(rùn)我的心田，完善我的靈魂。是的，當(dāng)我撐著 傘在雨中行走時(shí)，總遠(yuǎn)離屋檐，為了那些沒(méi)有帶傘的人能有更大的空間在屋檐下趕路，盡管這幫助微不足道，當(dāng)我在深夜的小巷中穿行時(shí)，總放輕腳步，不至于驚擾了巷人的清夢(mèng)，雖然這行為微不足道。每當(dāng)我回想起這 些數(shù)不勝數(shù)的小小善舉時(shí)，就會(huì)為自己豎起大拇指，這是一種自豪。 當(dāng)我親近大自然時(shí)，我為自己豎起大拇指。忙碌的城市生活已讓很多人淡忘了大自然賜予我們的那份美好。漫步樹(shù)林中，我的心境括淡悠然，傾聽(tīng)啼囀枝頭的新鶯，百靈，就像在感受美輪美奐的天籟之音，那澗溪沖刷巖石的聲音，至純至美，洗凈城市的紫陌 紅塵，戰(zhàn)場(chǎng)的刀光劍影，變幻出一個(gè)澄清朗澈的世界。那陽(yáng)光溫和地透過(guò)疏疏密密的樹(shù)葉在地面上點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)光斑，也照耀了我的心倉(cāng)，調(diào)伏我一切雜念，多么寧?kù)o，多么美好，我為我能夠煩躁的生活之外享有生命的真趣時(shí)，我就會(huì)為自己豎起大拇指，這 是一種喜悅。 當(dāng)我心懷天下時(shí)，我為自己豎起大拇指。城市的兒女，在卿卿我我顧影自憐時(shí)，有的已經(jīng)遺忘了歷史，遺忘了以天下為己任的使命。我總是在遇到不快時(shí)緬懷這幾千年來(lái)所受的苦難，神話中受鷲鳥(niǎo)啄食肝臟之苦的普羅米修斯，歸魂烏江那拔山舉鼎的項(xiàng)羽，為爭(zhēng)取民族自由絕食七十三天而死的馬克司威尼，客死瑞士的愛(ài)國(guó)志士珂斯修士哥，反對(duì)殖民而被槍殺的黎塞爾，還有近年來(lái)的九。一一事件，巴以沖突，在這浩蕩的鮮血凝成的歷史長(zhǎng)河中，多少民族多少英雄飽受苦難的折磨，我個(gè)人的哀吟已被同情所取代。當(dāng)我暗暗立志要為世界帶來(lái)和平，洗凈人們的罪惡欲 念時(shí)，我會(huì)為自己豎起大拇指，這是一種信心。 為自己豎起大拇指，不是高傲不是自滿，而是擴(kuò)展狹隘的生活，博大自憐的心胸，使我的人生大放異彩。 為自己豎起大拇指 看到這個(gè)作文題目，我真的是自慚形穢，因?yàn)槲姨胀?，普通到什么事也做不好。我真的沒(méi)有任何理由可以為自己豎起大拇指。 我很小的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)就不好。記憶最深的是三年級(jí)，期末考試竟然沒(méi)有及格。為了這事，我可沒(méi)少挨揍?？晌矣惺裁崔k法呢？每次都是打過(guò)就忘，是我的腦子有問(wèn)題嗎？我想不會(huì)。 這是我不能為自己豎起大拇指的第一個(gè)原因。 初二的時(shí)候，我曾一度與全 年級(jí)第一名擦肩而過(guò)。我本來(lái)以為，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)一些事物的理解能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，應(yīng)該可以向第一名的寶座沖刺了吧。但怎料成績(jī)竟然與我的年齡成反比例，年齡越大，成績(jī)卻越差。 這是我之所以不能為自己豎起大拇指的原因之二。 字寫(xiě)得不堪入目是在七年級(jí)。那時(shí)候，字寫(xiě)得十分工整，可是，自從我的圓珠筆退役后，新上任的水筆就不好使了，感覺(jué)手老使不上勁，因此，寫(xiě)出來(lái)的字，再也沒(méi)有以往那種齊刷刷的感覺(jué)了。 這是我不能為自己豎起大拇指的又一個(gè)原因了。 最后一個(gè)原因就是，最近寫(xiě)了一篇作文，題目是“我讀懂了 老師給我們推薦的是 “我讀懂了爸爸”和“我讀懂了媽媽的嘮叨”。我認(rèn)為寫(xiě)著兩個(gè)題目的同學(xué)一定很多，我再寫(xiě)，也寫(xiě)不出新意，于是“獨(dú)具匠心”地寫(xiě)了一篇“我讀懂了高山流水”。但醞釀了好幾天的作文，批出來(lái)的分?jǐn)?shù)，竟然不如自己認(rèn)為普通不過(guò)的作文。 我這才發(fā)現(xiàn)，自己是個(gè)普通人，也只能做個(gè)普通人。我不是天使，沒(méi)有翅膀可以飛翔。 這天晚上，我默默地想了很久，也想了很多 可是，即使想得再多，作文還是要想的，草稿還是要打的，謄抄也是肯定的。 終于把作文寫(xiě)好了，卻沒(méi)有收尾。 得，各位開(kāi)眼了：我把作文寫(xiě)好了，不也是可以為自己豎起大拇指的理由嗎？ 我不禁暗暗得意起來(lái)。是啊，其實(shí)，一個(gè)人只要勇于正視自己的不足，并進(jìn)行反思，不也是可以為自己豎起大拇指的理由嗎？ 于是，我為自己豎起了大拇指。 為自己豎起大拇指 一個(gè)人在成長(zhǎng)路上，會(huì)有很多考驗(yàn)。我在爸爸、媽媽的關(guān)心下，跨越了一個(gè)個(gè)障礙，取得了一項(xiàng)項(xiàng)成果，我為自己豎起了大拇指，表現(xiàn)了我的自豪。人生就是這樣，許多事情會(huì)自然地步入你的生活，這也許是人生成長(zhǎng)的經(jīng)歷吧！ 在剛踏進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻時(shí)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)下象棋。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要我去參加比賽。那時(shí)我真的很害怕。 潘老師看到我神色緊張，額頭上滲出了汗珠，兩手 在微微顫抖，他笑著對(duì)我說(shuō)：“別緊張，下棋嘛，兩軍對(duì)峙，贏了，最好，數(shù)了，就算了。”老師看了看又說(shuō)，“有老師在，怕什么？把平時(shí)學(xué)習(xí)的全部發(fā)揮出來(lái)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，老師的話鼓勵(lì)我，我勇氣倍增。 這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)許多參賽的小朋友，他們的臉上泛著興奮的神情，透露出參賽的自信。我走向參賽的教室，暗暗地為自己打氣說(shuō)：“加油吧！”我坐正舉棋，神情專注，經(jīng)過(guò)激烈的決斗，我們學(xué)校取得了團(tuán)體第八的好成績(jī)，??！我勝利了，我為自己豎起了大拇指，成功向我露出燦爛的微笑。這是我在成長(zhǎng)中的一個(gè)新跳躍！ 回憶著，回憶著成長(zhǎng)路上每一次勝利，每一次為 自己豎起了大拇指，我不禁笑了。 為自己豎起大拇指 也許你想成為太陽(yáng)，但你只能成為星星；也許你想成為一棵大樹(shù)，但你只能成為一棵小草；也許你想成為大海，但你只能成為小溪。 于是，你很自卑。 很努力學(xué)習(xí)的你，卻沒(méi)有強(qiáng)壯的身體。于是，你很自卑。每當(dāng)你看到別人魁梧的身材，瀟灑的身影，再看看自己弱不禁風(fēng)的身體，你總是自卑地，低著頭，悄悄地從他們身邊經(jīng)過(guò)。其實(shí)你根本不必這樣，你忘了嗎？你也有別人沒(méi)有的東西，那就是你的知識(shí)。很用功的你，這時(shí)，你可以為自己豎起大拇指，可以向任何人說(shuō)：“我并不是一無(wú)所處，我也有我的光彩?！蹦憔?可以昂著頭，挺著胸，從他們身邊走過(guò)。 很貧窮的你，每當(dāng)看到別人正在津津有味地吃著各種各樣的零食的時(shí)候，你總是不停地問(wèn)自己：“為什么，為什么我沒(méi)有錢(qián)?！庇谑悄愫茏员埃缓退麄冋f(shuō)話，更怕他們歧視你。整天愁眉苦臉。其實(shí)，其實(shí)你根本不必這樣，你要想一想，吃不到就算了，沒(méi)什么大不了的。你可別忘記，吃得多容易患病?，F(xiàn)在，你能走能跑，健康快樂(lè)，就足夠了。這時(shí)，你就可以又為自己豎起大拇指，你要為你的健康而感到自豪。 現(xiàn)實(shí)生活中，那些想成為太陽(yáng)，大樹(shù)，大海的人，總以為命運(yùn)在捉弄你。欣賞別人，覺(jué)得一切都好；審視自己，卻總覺(jué)得很 糟，但不知道他們是否想過(guò)，在他人眼里，你也是一道風(fēng)景，也有陽(yáng)光，也有光彩，也有別人沒(méi)有的魅力。如果你真得這樣想，那么你就可以時(shí)時(shí)刻刻地為自己豎起大拇指，高呼著：“我也活得很精彩，我并不比別人差。” 做不了太陽(yáng)，就做星星吧！在自己的星座上發(fā)光發(fā)亮吧！ 做不了大樹(shù)，就做小草吧！用自身的綠色不點(diǎn)綴這個(gè)世界吧！ 做不了大海，就做小溪吧！默默地向大海輸送自己的養(yǎng)分吧！ 所以，不必總感到自己不如人，也該欣賞你自己，多為自己豎起大拇指。這樣，你或許很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己像天空一樣高遠(yuǎn)，自己像青春一樣美麗！ 為自己豎起大拇指 為 自己豎起大拇指作文 600 字 | 20146:58 薪薪 有的人總覺(jué)得自慚形穢，連走路也低著頭，不敢昂首挺胸。可我不是，我很自信，我干脆這樣對(duì)自己說(shuō)： “我能，我可厲害著呢！ ”我常常為我自己豎起大拇指，因?yàn)槲艺娴暮馨?。這并不是無(wú)亂夸耀自己；你若不信，就跟我一起來(lái)領(lǐng)略一下我的風(fēng)采吧。 首先，我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。甭說(shuō)班里，就是在整個(gè)初三段，我也無(wú)愧于優(yōu)秀的光榮稱號(hào)。不說(shuō)別的，就拿數(shù)學(xué)吧。誰(shuí)都知道初三的數(shù)學(xué)不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功、非有靈性不可。班上和段里的許多同學(xué)在做數(shù) 學(xué)作業(yè)時(shí)常常遇到難題；一有難 題，就停下手中的筆，一臉愁苦。而我呢，在解題路上總是面帶笑容一路綠燈，真正是 “風(fēng)雨無(wú)阻 ”哩。一道又一道難題迎刃而解。這使得上下左右的四鄰?fù)瑢W(xué)十分佩服，常常走到我的跟前，說(shuō) “你的腦袋怎么長(zhǎng)的，為什么特別靈？來(lái)，教教我！ ”；我呢，儼然一笑，于是有求必應(yīng)。而且我越給同學(xué)答題，在數(shù)學(xué)解題上就越熟練。所以，我私底下認(rèn)為幫助別人不全是輸出，也是收獲；況且，我在幫助同學(xué)中還擁有很多自豪呢？為此，我在心底里要為自己豎起大拇指。 其次，我唱的歌也很不賴。記得在學(xué)校舉辦的一次又一次的歌唱比賽中，我是我們班參加比賽的當(dāng)然代表。當(dāng) 我在優(yōu)美的伴曲聲中哼起歌時(shí)， “嘻哩嘩啦 ”的會(huì)場(chǎng)霎時(shí)安靜下來(lái)，變得鴉雀無(wú)聲！在場(chǎng)的同學(xué)、老師，都入神地聽(tīng)我抑揚(yáng)頓挫地歌唱、聽(tīng)我十分投入地歌唱?，F(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外，飄蕩著我那甜美的動(dòng)聽(tīng)的歌聲。當(dāng)我唱完那歌的最后一個(gè)音而悠悠然停歇下來(lái)的那一剎那，全場(chǎng)立即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我沒(méi)有辜負(fù)全班同學(xué)的重托，也沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，出色地完成了比賽任務(wù)。當(dāng)我捧上閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯時(shí)，我感到無(wú)比光榮，我又要為自己豎起大拇指了！ 還有，我還是一名出色的運(yùn)動(dòng)員。身為班上體育委員的我，常常是班級(jí)的代表去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽。比賽場(chǎng)上，我竭盡全力展 現(xiàn)我那運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采。在起跑線上，槍聲一響，我猶如離弦的箭， “唬 ”地沖出， “剎 ”地飛去，耳邊不是吶喊聲，而是嗚嗚的風(fēng)聲；我猶如烈豹，把同一起跑線上的朋友全都丟在身后， 因?yàn)?“第一 ”在向我熱情招手！在鉛球比賽中，我動(dòng)作得法，姿勢(shì)漂亮， “呵哈 ”一聲大吼，那鉛球飛到了我所追求的目標(biāo)上，穩(wěn)穩(wěn)守住了 “第一 ”的寶座。為此，同學(xué)夸我，老師獎(jiǎng)我。我心里甜得美美的，自豪，榮耀，滿足，我禁不住要為自己豎起大拇指。 說(shuō)到這兒，我相信你也禁不住要為我豎起大拇指稱贊我確實(shí)很出色了吧？其實(shí)，每個(gè)人都有 “很出色 ”，只是你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。偉人說(shuō) “不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美 ”，這話好，它讓我們用心于對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)；你一旦發(fā)現(xiàn)了自己的 “很出色 ”，你就不會(huì)自慚形穢了，你也再不會(huì)老是吃力地低著頭走路了！ 朋友，你能不會(huì)剛剛發(fā)現(xiàn)了的 “自己 ”唱贊歌嗎？我能不為自己豎起大拇指嗎？ #8 樓 回目錄 為自己豎起大拇指 為自己豎起大拇指作文 600 字 | 20146:58 一個(gè)人在成長(zhǎng)路上會(huì)有很多考驗(yàn)，我在老師和同學(xué)的關(guān)心下，跨越了一個(gè)個(gè)障礙，取得了一項(xiàng)項(xiàng)成果，我為自己豎起大拇指！ 每年，學(xué)校都有運(yùn)動(dòng)會(huì)，在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，都少不了我的身影。三年級(jí)時(shí)，我被老師 選中去參加 60 米短跑。快要比賽了，我把手握得緊緊的，額頭上滲出了汗珠，腳微微顫抖。這時(shí)，老師似乎看出了我的心事，對(duì)我說(shuō)： “葛格，不要緊張，放松點(diǎn)，只要你盡了力，輸了大家也不會(huì)怪你的，加油！ ”“對(duì)呀！老師說(shuō)得對(duì)，你輸了，我們不會(huì)怪你的，你努力跑吧！ ”一個(gè)同學(xué)也笑著安慰我。頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭，我定了定神，神情專注地凝視著前方，心想：我一定要贏！比賽開(kāi)始了，隨著口哨聲，我像 離弦的箭一般飛似的沖了出去。我邁開(kāi)大步，向前沖著，耳邊充滿了同學(xué)們的吶喊聲。最后我勝利了，我?jiàn)Z得了第一，成功向我露出燦爛的微笑，我為 自己豎起大拇指！ 上學(xué)期，因?yàn)橐?“八榮八恥 ”的班會(huì)，老師在同學(xué)中選出 3 名主持人，我很榮幸被選上了。為了這次班會(huì)，我和兩位同學(xué)準(zhǔn)備了好久，雖然離班會(huì)還有好幾節(jié)課，我卻開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)：擔(dān)心自己說(shuō)話忘詞，擔(dān)心自己語(yǔ)無(wú)倫次。眼看班會(huì)就要開(kāi)始了，我心里的那只小兔子也跳了起來(lái)，這時(shí)，王穎聰走了過(guò)來(lái)，說(shuō)： “葛格，別緊張，你會(huì)做好的，我相信你。 ”“謝謝！ ”有了王穎聰?shù)倪@句話，我心里平靜了許多。班隊(duì)會(huì)開(kāi)始了，我和兩位同學(xué)走上講臺(tái)，很順利地主持了班會(huì)。整節(jié)班會(huì)課氣氛活躍，同學(xué)們都很開(kāi)心，為我們鼓起了掌。我又為自己豎起了大拇指。 因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯，又一次超越了自我！ 人的一生有許許多多的挑戰(zhàn)，讓我們放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，迎接勝利。讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指！ #9 樓 回目錄 為自己豎起大拇指 為自己豎起大拇指作文 600 字 | 20146:58 為自己豎起大拇指，讓老師為你驕傲；為自己豎起大拇指，讓同學(xué)為你自豪；為自己豎起大拇指，讓自己的付出得到回報(bào)。在我們?nèi)松牡缆飞?，難免有一些坎坎坷坷，當(dāng)我們迎面而上，跨過(guò)去的時(shí)候，我們都會(huì)為自己豎起大拇指。 歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，一段段快樂(lè)的日子已經(jīng)轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，在記憶的長(zhǎng)河中 ，有著無(wú)數(shù)顆閃閃發(fā)光的星星，顆顆都記載著我難以忘懷的記憶。 “考試開(kāi)始。 ”隨著一聲 “號(hào)令 ”我們進(jìn)入了一段緊張而難熬的空間，教室里的氣氛十分緊張，幾乎每一個(gè)同學(xué)都捏著一把汗，每個(gè)人都全神貫注地盯著自己的試卷，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著，筆尖不停地左右搖擺著，上下浮動(dòng)著，飛快地動(dòng)著。我緊緊地握著手里的筆，手中的汗水不停地滾動(dòng)著，我的心兒就像十五個(gè)吊桶打水 全神貫注地看著那密密麻麻的卷子，眼睛不停地轉(zhuǎn)著，直勾勾地看著，嘴里不停說(shuō)著考試卷上的題。認(rèn)真地寫(xiě)著，筆不停地動(dòng)著，手把筆握的緊緊的，把字寫(xiě)的工工整 整的，一遇到難題，我都會(huì)拿出自己的演草紙，畫(huà)畫(huà)圖，列列方程，解答解答，等弄明白了，再把答案寫(xiě)上。時(shí)間一分一秒地流逝了，我依然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谧簧?，一絲不茍地檢查著錯(cuò)題。我手捧著試卷看著每一道題，眼睛中的目光在字里行間中疾馳著。我先把列式計(jì)算寫(xiě)在本子上，再做一次，然后與前面寫(xiě)的再對(duì)一對(duì)，如果有不一相同的地方，就對(duì)過(guò)程，再計(jì)算一遍?？赐炅惺接?jì)算看完之后，就看自己比較拿不準(zhǔn)的題，再次檢查。我認(rèn)認(rèn)真真地檢查著，心里的天空晴空萬(wàn)里，暗暗自喜著，一道道難題被我制服，易如反掌地解決了應(yīng)用題。 “叮鈴鈴 ”下課鈴聲終于打響了， 我匆匆忙忙地收完?yáng)|西后，便下去做操了。一天又一天的日子過(guò)去了，老師還是沒(méi)有宣布成績(jī)。我盼星星，盼月亮，可終于把這一天給盼了過(guò)來(lái)。老師拿著一沓試卷，放在講臺(tái)上，一個(gè)一個(gè)地讀著 “高暢 93，王若祺 98，費(fèi) .”一個(gè)個(gè)同學(xué)都已經(jīng)知道了自己的成績(jī)， 我卻豎起了耳朵認(rèn)真地聽(tīng)著。 “妥牧原 96”我聽(tīng)見(jiàn)，十分開(kāi)心，腦子中一段段畫(huà)面一閃而過(guò)，我想到平時(shí)我自己所付出的努力，那時(shí)我的心里只有一個(gè)念頭，那就是：為了考試要努力，一段段的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間一晃而過(guò)，我平時(shí)所付出的努力現(xiàn)在有了收獲，我的臉上露出了微笑，嘴角微微上揚(yáng)，開(kāi)心地 想要蹦起來(lái)。心里像滴了蜜一樣甜；似浮在天空上一樣舒服；若太陽(yáng)照耀樣溫暖，我伸出手，為自己豎起大拇指。 其實(shí)，每個(gè)人都是可以的，都可以干好一件事，只要你付出努力，付出汗水，就像考試，臨時(shí)抱佛腳是不行的，要在平日里下功夫，在平日里努力，這樣，在考試時(shí)才會(huì)有自己付出的回報(bào)，只要自己心中有目標(biāo)，并向目標(biāo)奮發(fā)，每個(gè)人都會(huì)成功，我們并不是沒(méi)有實(shí)力，只是自己沒(méi)有去努力，去付出。 為自己豎起大拇指 發(fā)表時(shí)間： 2010 年 05 月 31 日 作者：余杭崇賢鎮(zhèn) 為你 我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，所以上課時(shí)總是默默無(wú)聞地認(rèn)真聽(tīng)老師 講課，從來(lái)不懂得自覺(jué)舉手發(fā)言，站起來(lái)回答問(wèn)題也從來(lái)都是老師 點(diǎn)名叫我發(fā)言的。這是我六年來(lái)最大的一個(gè)缺點(diǎn)。 現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)初中生，我最希望自己能夠在新的環(huán)境，新的起跑線上徹底擺脫這個(gè)糾纏了我六年的壞毛病。 有一次上語(yǔ)文課，正在靜聽(tīng)老師講課的我，突然間聽(tīng)見(jiàn)了自己的名字，于是我的臉又像往?；卮饐?wèn)題一樣， “刷 ”地一下變成了紅蘋(píng)果，慌忙地站起來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次地回答起來(lái)。我話音剛落，語(yǔ)文老師就說(shuō)： “你每次作業(yè)都很認(rèn)真，寫(xiě)得也很好，就是膽子小了點(diǎn)。 ”聽(tīng)了徐老師的話，心想： “徐老師對(duì)我的印象還不錯(cuò)，可就是有 這么一個(gè)缺點(diǎn)，給徐老師留下了一個(gè)不好的印象。 ”所以我決心改掉這個(gè)毛病。 第二天的語(yǔ)文課上，我一直很矛盾：是否應(yīng)該從我的字典中加入“自覺(jué) ”這兩個(gè)字？這時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我猶豫不決，腦子里好象有兩個(gè)人在打斗，一個(gè)在說(shuō)： “要是回答錯(cuò)了就會(huì)被老師批評(píng)，被同學(xué)們笑話的。 ”另一個(gè)人接著說(shuō)： “想要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，使老師對(duì)你的印象更好，就要趁這個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。做事應(yīng)該勇于嘗試嘛！ ”我思緒萬(wàn)千，經(jīng)過(guò)一番思想搏斗之后，我終于抬起了正在發(fā)抖的沉重的手，老師一眼就看見(jiàn)了我 “難得一見(jiàn)的手 ”，給了我一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，好 像在說(shuō)： “加油！老師相信你！ ”頓時(shí)，我充滿信心，聲音響亮并且頭頭是道地回答了那個(gè)問(wèn)題，看到的則是一片滿意的微笑。 我當(dāng)時(shí)充滿了激動(dòng)的心情，雖然只是舉手發(fā)言那么一件小事，可是我戰(zhàn)勝了以前那個(gè) “渺小 ”的我，難道不應(yīng)該感到自豪，為自己豎起大拇指嗎？ 我的最愛(ài) 我喜歡櫻花的如霞如霧，我喜歡百合的高雅精致。但在這姹紫嫣紅之中，我最 愛(ài) 的莫過(guò)于落葉了。 葉，只是花的陪襯。很多人都這么說(shuō)，葉生來(lái)就只為襯托花的靚麗容顏。是的。但是，我更認(rèn)為葉是一位忠誠(chéng)的護(hù)花使者。 葉，隨著秋的來(lái)臨，日益露出消瘦、暗黃、憔悴的容 顏，但他仍然整日陪伴在花的左右 ，不肯離去。冬日的寒風(fēng)將他從花的腰肢上吹落，他融入了泥土，但仍不忘用自己殘破的身軀為花提供僅剩的一點(diǎn)養(yǎng)分，只為花能夠生存下去。但與此同時(shí)，他也留下了生命的印痕。堅(jiān)毅地保護(hù)花的落葉，頗有幾分“愿君多采擷，此物最相思”的情思。 一個(gè)仍舊寒冷的春天，我在一個(gè)僻靜的角落里發(fā)現(xiàn)了它 一株落滿塵埃的野草。我卻發(fā)現(xiàn)這株 植物 的幾片葉子中間有一根枝杈，枝杈上有一個(gè)很小的花苞，被這幾片葉子小心地簇?fù)碇?，我?shí)在不忍讓這些可愛(ài)的生命在這嚴(yán)寒之中消逝，便抱回家養(yǎng)了它。 不久，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。一 縷和煦的春風(fēng)打在窗欞上，便喚醒了一個(gè)鮮活的生命。她粲然地笑著，全然沒(méi)有顧忌，身旁的綠葉也望著她癡癡地笑著。然而，寒冷的冬天終究還是來(lái)了，綠葉紛紛凋零，卻將自己的養(yǎng)分供給了花朵。不僅是為了花朵的存活，更是為了證明自己曾經(jīng)是活著的，為了留下生命的痕跡。 “落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@就是落葉的精神。 我最愛(ài)的不僅是落葉的精神，更是它用于為自己的生命做印證。 落葉敢于 為自己的生命作印證，盡管是那么卑微的生命。那么，人呢 ?人是否也有這樣的 勇氣 。我不知。我只知，我最愛(ài)的植物，只有落葉而已。 ，有一片落葉飄然而落，融入泥土，溘然長(zhǎng)逝兩行淚擦過(guò)臉頰，口中仍然輕吟：“落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。” 我最愛(ài)的歷史人物 我最愛(ài)的歷史人物縱觀歷史長(zhǎng)河，歷史中誰(shuí)的功勞最大呢？秦始皇、漢武帝、還是 .我最喜愛(ài)的歷史人物卻是偉大的思想家、教育家 孔子，名丘，字仲尼，中國(guó)春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。世界十大思想家之一，并且位居第一。他與穆罕默德、耶穌和釋迦摩尼一 起被稱為締造世界文化的“四圣哲”，這樣的人怎么能不讓人敬仰呢？ 在諸子百家中，唯有孔子建立的儒家學(xué)派對(duì)后世影響最大。他以“仁”為核心，提出“仁”這一學(xué)說(shuō)對(duì)后世影響頗大。他主張“仁者愛(ài)人”“為政以德”反對(duì)苛政和任意刑殺。他怎么能不讓人尊重？ 孔子為教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。他創(chuàng)辦了私學(xué)，廣收門(mén)徒，在他 30 歲左右