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第五單元 第十五課 鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要講 述了 _ _,體現(xiàn)了_ 之情,以及 _. “我”與鳥兒的交流,傾聽并揣摩鳥語 的情景 “我”對鳥兒的喜愛 人與自然的和諧 句末省略號省略的內(nèi)容:_ _. 作者最喜歡和_對話,在對話中我知道 了要_。喜鵲_的叫聲像 在報喜_雖然它的“話”常常 不能應(yīng)驗(yàn),但總能給人以_,給生 活_不少_。 “我”傾聽鳥兒們豐 富的語言,學(xué)到了很多做人的道理 布谷鳥 勤勞刻苦 “喳喳喳喳” “喜事到家,喜事到家” 希望 和 安慰 增添 樂趣 有詳有略 重點(diǎn)突出 第十六課 1、天鵝的故事主要講述了 _ _ _場面,反映了天鵝 _的精神。 一群天鵝為 了生存,在一只老天鵝的行動感召下,用自己 的身體破冰的神奇壯觀的 勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏 突然,一只個兒特別大的老天鵝 騰空而起,可是它并沒有飛走,而是 利用下落 的沖力,像石頭似的讓自己 的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被 震得顫動起來。接著是二次,第三次 2、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得 非常恰當(dāng)?!笆^似的”說明 _.“ 鏡子似的冰面”不僅 寫出了_ ,也暗示冰面 是 _. 3、接著是第二次,第三次“中的省略號表 明_ _. 老天鵝用 力之重,簡直是奮不顧身 冰面的平滑和反光 可以破裂的 老天鵝重復(fù)著同一個動作,它也是在將 生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上 突然,一只個兒特別大的老天鵝 騰空而起,可是它并沒有飛走,而是 利用下落 的沖力,像石頭似的讓自己 的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被 震得顫動起來。接著是二次,第三次 4、文中的“破冰勇士”指_,說它頑強(qiáng) 是因?yàn)樗?_ _. 5、老人沒有向天鵝開槍,卻把槍掛到肩上, 悄悄地離開了湖岸,是因?yàn)樗?_ _ _ _. 老天鵝 不怕疼痛,不怕犧牲,用自己 的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?目睹了天鵝 為了生存,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致,用身體和 生命為代價,英勇破冰的戰(zhàn)斗場面,他從心底 里喜愛這些生靈。 人心齊,泰山移。 獨(dú)腳難行,孤掌難鳴。 水漲船高,柴多火旺。 三個臭皮匠,賽過諸葛亮。 一塊磚頭砌不成墻,一根木頭蓋不成房。 一根籬笆三個樁,一個好漢三個幫。 一根竹竿容易彎,三根麻繩難扯斷。 一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。 第十七課 1、生命的壯歌一文是由“_”和 “_”兩則故事組成的一曲激動人 心,感人肺腑的生命壯歌,謳歌了_ _. 蟻國英雄 生命橋 動物們 在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn) 身精神 2.“肝膽俱裂”這個詞的意思是 , 比 喻_.在文中指 _. 稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因?yàn)?_ _ _ _. 3._表現(xiàn)了螞 蟻們在危險面前的沉著和團(tuán)結(jié)。 竭盡忠心,不怕犧牲 外層螞蟻被燒焦而身體暴裂卻仍不放棄自己的崗位 外層的螞蟻為 了保證蟻團(tuán)里邊的螞蟻的安全,堅(jiān)守自己的崗位, 把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,表現(xiàn)出 一種英勇獻(xiàn)身、至死不渝的偉大精神。 “沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團(tuán)” 試跳成功!緊接著,一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空 騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,快速飛躍。 頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚 亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡 作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。 獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放 下了獵槍。 試跳成功!緊接著,一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空 騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,快速飛躍。 頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚 亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡 作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。 獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放 下了獵槍。 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。 這句話把 _比作“ 生命橋”,這是因?yàn)?_ _ _ _ 羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線 有老羚羊在下面作 好鋪墊,年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍 山澗,在山澗上空形成一道道弧線。年輕羚 羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。 1.保護(hù)動物就是保護(hù)我們同類。 2.地球上沒有動物,那是一個沒有活力的世界。 3.動物是人類親密的朋友,人類是動物信賴的伙伴 。 保護(hù)動物的宣傳語 人心齊,泰山移。 獨(dú)腳難行,孤掌難鳴。 水漲船高,柴多火旺。 三個臭皮匠,賽過諸葛亮。 一塊磚頭砌不成墻,一根木頭蓋不成房。 一根籬笆三個樁,一個好漢
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