漢字的魅力教案.doc

漢字的魅力教案教學目標：1、了解漢字的魅力所在。2、理解說明文的文學色彩和感情色彩。3、增強熱愛祖國語言文字的情感。 教學重點：1、漢字的魅力所在 2、學習文中采用的說明方法教學難點：說明文中的文學色彩及其特征。 教學方法：目標自學式 問題研討式 誦讀感悟式 學時：一課時教學過程：【自主預習】一、字詞積累：母語：本民族的語言，一般是第一語言，即一個人最初學會的語言。魅力：很能吸引人的力量?？菰铮簺]有趣味。絢（ xun ）麗：有文采的、美麗的。無邊無涯：沒有邊際。嫻（xin ）熟：熟練。深諳乶：非常熟悉。新陳代謝：比喻新的事物滋生發(fā)展，代替舊的事物。習以為常：認為很平常。毫不為怪：一點也不奇怪。膾（kui）炙（ zh）人口：本指美味人人都愛吃，現(xiàn)比喻好的詩文或事物人人都稱贊。悲痛欲絕：悲痛到了極點。褻（ xi）瀆：輕慢，不尊敬。二、關于作者：袁鷹，原名田鐘洛，1924年10月出生于江蘇北部的運河畔古城淮安。7歲隨家遷到杭州，在西子湖畔讀小學，開始接觸“五四”新文學?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后避難到上海，在這個中國現(xiàn)代最大城市和文化中心讀完中學和大學，有機會讀了許多現(xiàn)代文學作品，并開始課余習作。1945年7月參加中國共產(chǎn)黨地下組織。1947年大學畢業(yè)。在長時期從事報紙刊物編輯工作的同時，堅持業(yè)余寫作。1955年加入中國作家協(xié)會。已出版散文隨筆、傳記文學、詩歌、兒童文學作品集四十余種。其中兒童詩寄到湯姆斯河去的詩、劉文學，散文集秋水，紀實散文集花朝，先后獲全國優(yōu)秀兒童讀物獎、新時期優(yōu)秀散文獎和紀實文學獎。主編過華夏二十世紀散文精編（八卷）、中國新文學大系1949年1976年卷散文集等選集。現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席團委員、21世紀文學之星叢書編審委員會主任和人民日報高級編輯。一、激趣導入同學們，你們知道中國古代四大發(fā)明是什么嗎？生答：火藥、指南針、活字印刷術、造紙術。有人說，漢字是中國古代第五大發(fā)明。那么，漢字究竟有怎樣的魅力足以與四大發(fā)明齊名呢？從下面是視頻中，我們或許會有一些啟發(fā)。視頻演示漢字的藝術這些漢字，為我們講述了一個完整的故事，這個故事，你們是如何得知的呢？（從漢字形體的變化）從字形中，我們就可以感受到豐富的意義，這就是漢字的獨特魅力。那么漢字還有什么特殊的魅力呢？讓我們一起走進今天的課文。板書漢字的魅力【合作探究】一、初讀課文，從課文中勾畫出表現(xiàn)漢字魅力的相關語句，歸納漢字魅力表現(xiàn)在哪些方面？（投影）字形的魅力： 能引起人美妙的聯(lián)想;字義的魅力：激發(fā)興趣、引起深思；精神的魅力：熱愛中華民族及其文化二、再讀課文，思考以下問題1、說明文中，常用的說明方法有舉例子、分類別、下定義、作比較、列數(shù)據(jù)、打比方、引資料等，文中運用了哪些說明方法？舉例子、作比較、打比方、引資料等。2、本文舉例說明的方法與一般文章的寫法有什么不同？這樣寫有什么好處？這篇文章所舉例子，富有典型性和形象性，且作者采用講故事的形式舉例的，是一種文學筆調(diào)。這樣寫的好處是富有文藝性，吸引讀者注意，引起閱讀興趣。3、作者引用屠格涅夫的散文詩，有什么用意？最后兩段引用屠格涅夫贊美祖國語言的散文詩，直抒胸臆，表達對祖國語言的贊美與熱愛?！就卣寡由臁啃抡Z文實踐運用。在小組中評選出最有影響力的作品進行班級展示，其他小組自由評價，評選出最具創(chuàng)新能力的小組或個人。近日，學校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務?；顒右唬簩懗鱿铝行略~語的通常說法。（任選兩個）另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣另類：特殊（與眾不同） 菜鳥：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 熱賣：暢銷活動二：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女說，這些詞語太陌生了，她經(jīng)常說的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語。材料2：某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播蝸居，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。材料3：李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456”李老師當場“暈倒”。探究發(fā)現(xiàn)：隨著社會的發(fā)展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現(xiàn)。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應規(guī)范，否則會產(chǎn)生交流障礙。（三點中答出兩點即可。意思符合即可） 活動三：下面是老師與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當?shù)膬?nèi)容。學生：老師，現(xiàn)代漢語詞典怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。學生：哦，我明白了！老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？學生： 老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。示例：“包裝”，原指包裹東西，現(xiàn)在又有了對人或事物進行裝扮、美化的意思。如，沒有演出公司的大力包裝，小沈陽也許還只是一個唱二人轉(zhuǎn)的普通演員。“充電”，原指補充電力，現(xiàn)在又有了培訓學習的意思。如，為了適應社會的飛速發(fā)展，每個人都需要通過不斷充電來提高自己的能力?！吧秸?，原指山中村寨，現(xiàn)在又有了仿制的意思。如，