南京弘光中學(xué)初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)答案.doc

南京弘光中學(xué)初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)檢測(cè)題答案初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）一、 選擇題（30%）（1-12為單選題，13-15題為多選題）1、語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、（ ）課程。工具性與（ ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 （ A ）A、實(shí)踐性 人文性 B 、人文性 實(shí)踐性 C、開(kāi)放性 實(shí)踐性 D、開(kāi)放性 人文性2、語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)（ ）的學(xué)習(xí)方式。 （ B ）A、 自主 合作 B、自主、合作、探究 C、自主 探究 D、合作、探究3、新課標(biāo)規(guī)定7-9年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于（ ）字，課外閱讀總量不少于（ ）萬(wàn)字。 （ B ） A 400字 250 萬(wàn)字 B 500字 260萬(wàn)字 C 600字 300萬(wàn)字 D 450字 260萬(wàn)字4、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作要注重寫(xiě)作過(guò)程中（ ）修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。 （ A ）A、搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草 B、構(gòu)思立意、搜集素材、列綱起草C、列綱起草、搜集素材、構(gòu)思立意、 D、搜集素材、列綱起草、構(gòu)思立意 5、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的( A )，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （ ） A、學(xué)習(xí)熱情 B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C、學(xué)習(xí)態(tài)度 D、學(xué)習(xí)興趣6、教師要善于通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，溝通（ A ），溝通（ ），增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 （ ）A、課堂內(nèi)外，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) B、師生情感，校園內(nèi)外C、課堂內(nèi)外、師生關(guān)系 D、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，師生情感7、（ B ）評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。A、定性評(píng)價(jià) B、形成性評(píng)價(jià) C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、定量評(píng)價(jià)8、（ C ）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。A、獨(dú)立閱讀 B、口語(yǔ)交際 C、寫(xiě)作 9、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、（ A ）、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。A、思考 B想象、 C、聯(lián)想 10、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的（ B ），重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。A、合作能力 B、自主性 C、探究性11、應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的（ D ）。A、整體性和互動(dòng)性 B、多元性與互動(dòng)性 C、綜合性和選拔性 D、整體性和綜合性12、精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。7-9年級(jí)精讀的評(píng)價(jià)側(cè)重考察（ D ）A對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；B通過(guò)重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；C對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；D理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。13、考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、復(fù)述、（ ABDC ）、主題演講等。A、應(yīng)對(duì) B、轉(zhuǎn)述 C、即席講話(huà) D、問(wèn)題討論14、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，包括的方面有：（ 全選 ）A要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改 B要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。C要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。15、語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，包括：（ 全選 ）A、教科書(shū)、相關(guān)配套閱讀材料 B、其他圖書(shū)、報(bào)刊、工具書(shū)、教學(xué)掛圖C、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講辯論會(huì)、戲劇表演D、生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告E、自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外的重要事件，日常生活的話(huà)題二、填空題。（50%）1、語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的 ，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。（語(yǔ)言文字運(yùn)用能力）2、語(yǔ)文課程是 ，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 。（實(shí)踐性課程，語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文實(shí)踐）3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重 的相互聯(lián)系，注重 的結(jié)合，注重 、 、 的整體發(fā)展。（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)文與生活，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）4、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 ，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 和 。（主體，組織者和引導(dǎo)者）5、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在 的過(guò)程中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)要注重 、 、 注重 ，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（師生平等對(duì)話(huà)、注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練）6、閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字、 、 、 獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是 、 、 、 對(duì)話(huà)的過(guò)程。（獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間）7、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、 、 和 的能力。（感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)）8、寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行 的重要方式，是 、 、 的過(guò)程。（表達(dá)和交流，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述。）9、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住 、 、 、 等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在 中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在 和 的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。（取材、構(gòu)思、起草、加工，寫(xiě)作實(shí)踐。自我修改和相互修改）10、 是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生 傾聽(tīng)和 的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（口語(yǔ)交際能力、表達(dá) 應(yīng)對(duì)）11、 主要體現(xiàn)為 的綜合運(yùn)用、 能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與 的緊密結(jié)合。（綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。）12、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作 和 ，鼓勵(lì)表達(dá) ，鼓勵(lì)有 ，引導(dǎo)學(xué)生 ，親近自然，關(guān)注社會(huì)。（興趣和習(xí)慣，真情實(shí)感，創(chuàng)意的表達(dá)，熱愛(ài)生活，）三、簡(jiǎn)答題。（20%）1、簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的四個(gè)基本理念。P2