高三地理一輪教學(xué)教研計(jì)劃.doc

平邑一中三分校高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析近幾年高考題，尤其是山東卷和新課標(biāo)卷，廣泛收集關(guān)于高考的信息，以考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，以年級(jí)組、教研組的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效的進(jìn)行。地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。梳理知識(shí)，從微觀上把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和廣度。二、時(shí)間安排2014年6月下旬2015年1月下旬三、目標(biāo)要求一 綱考試大綱（適當(dāng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)）解讀：一輪復(fù)習(xí)備考要重視對(duì)近幾年考綱的解讀，明確備考方向和高考命題的變化趨勢。兩本第一輪復(fù)習(xí)資料（人教版）和教學(xué)教材（中圖版）解讀：一輪復(fù)習(xí)須立足教材、回歸教材，注重知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的全面覆蓋和知識(shí)體系的構(gòu)建，同時(shí)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料三核心自然、人文和區(qū)域三大模塊四能力獲取和解讀地理信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理信息的能力；描述和闡述地理事物的能力；論證和探討地理問題的能力。五同步教與學(xué)同步； 常規(guī)復(fù)習(xí)與小專題突破同步； 練習(xí)與復(fù)習(xí)同步； 限時(shí)訓(xùn)練與單元測試同步，計(jì)劃與落實(shí)同步。四、復(fù)習(xí)思路本階段以單元復(fù)習(xí)為主，下列步驟：（1）看：看教材、看原來的聽課筆記、看學(xué)案。（2）講：主要是講學(xué)案。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。（3）記：留出一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。（4）練：訓(xùn)練題必須精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，直接反映一個(gè)學(xué)科組的認(rèn)識(shí)水平。（5）評(píng)：要評(píng)知識(shí)、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)知識(shí)再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)（如先從II卷講評(píng)）。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認(rèn)識(shí)的升華。自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用；（3）區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，則要學(xué)生自學(xué)為主，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)初中內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再根據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。（4）選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識(shí)上下工夫，在重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)等方面有所側(cè)重，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化、內(nèi)容考點(diǎn)化、考點(diǎn)題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計(jì)的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運(yùn)用課本知識(shí)。五、主要措施2015高考備考工作時(shí)間緊，任務(wù)重，尤其是年前一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間尤其緊張。如何才能最大限度的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，已達(dá)到事半功倍的目的，我們主要采取以下策略： 讀考綱，握方向 高考方向是高考復(fù)習(xí)的指向標(biāo)，準(zhǔn)確把握好高考方向，可以在復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)，捕捉熱點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握高考命脈，避免復(fù)習(xí)中出現(xiàn)盲目性和隨意性。要把握高考方向，主要有以下兩點(diǎn)： 1研讀考綱，解讀目標(biāo)，關(guān)注變化 考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真研讀考試大綱中要求的知識(shí)內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型、難易比例等要求，并注重新舊大綱的對(duì)比，關(guān)注其變化，以盡快的做到心中有數(shù)，以明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性和有效性。 2研究考題，領(lǐng)會(huì)思路，開拓視野 高考真題是考綱中對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力要求的體現(xiàn)，可以幫我們更好的把握和理解考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過研究高考題，可以尋找高考試題的共性、命題趨勢，以從中探尋高考的命題思路、命題原則和命題方向。從而使高考一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容更具體、考試的重難點(diǎn)更準(zhǔn)確，提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。 抓基礎(chǔ)，重能力 地理基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，傳授知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高能力是學(xué)習(xí)最終目的。一輪復(fù)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生掌握好地理學(xué)科的基本概念和原理，形成學(xué)習(xí)地里的基本技能、基本思維方式和基本的地理素養(yǎng)，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，形成知識(shí)體系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。具體做法如下： 1落實(shí)基礎(chǔ)，突出重難點(diǎn)，形成體系 地理學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，因此，在一輪復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入挖掘知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，并將相關(guān)知識(shí)整合在一起，構(gòu)成知識(shí)框架體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2重視圖表，靈活運(yùn)用，提高能力 “地圖是地理的第二語言”，“圖表是地理信息的重要載體”。地理圖表信息的判讀在高考試卷中占有重要的地位，注重考查考生根據(jù)圖表獲取準(zhǔn)確信息的能力，根據(jù)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)和原理解答問題的能力。在高考備考過程中，不僅要讓學(xué)生熟悉各種圖表類型，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，還要讓他們建立圖表之間的聯(lián)系，圖表之間的變式，圖文之間的聯(lián)系。課堂上重視重要圖表的解讀與分析，深入分析各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；課后通過讀圖、填圖、畫圖等方法進(jìn)一步養(yǎng)成良好的讀圖析圖的習(xí)慣。 3應(yīng)試技巧，適當(dāng)訓(xùn)練，提高得分率 高考拼的是知識(shí)，拼的是能力。要在有限的時(shí)間內(nèi)更快更好地完成題目，還要注重技巧。 (1)限時(shí)訓(xùn)練。在平時(shí)的訓(xùn)練中注重對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生做限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)是能力。 (2)答題技巧。在日常的教學(xué)過程中有意識(shí)的教給學(xué)生一些答題技巧，尤其是選擇題的答題技巧。例如排除法、反例法、圖解法、計(jì)算法等相關(guān)方法，可以讓學(xué)生節(jié)省答題時(shí)間，讓考試更從容，讓心理更穩(wěn)定。 (3)規(guī)范語言。地理綜合題不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且考查學(xué)生對(duì)地理語言的運(yùn)用。標(biāo)準(zhǔn)的地理語言可以使答案更精確，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生對(duì)地理語言的運(yùn)用能力，是平時(shí)教學(xué)的重要內(nèi)容。 重?zé)狳c(diǎn)，拓視野 “社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考試題的主旋律”。高考文科綜合的特點(diǎn)之一就是將題目與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為題目的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境，考查相關(guān)知識(shí)。 1搜集材料，適當(dāng)運(yùn)用 日常生活中要注意積累熱點(diǎn)和焦點(diǎn)材料，例如人口問題、環(huán)境問題、城市化、新農(nóng)村建設(shè)、大型工程建設(shè)等問題并。尋找與材料有關(guān)的考查點(diǎn)，進(jìn)一步精選材料。 2材料運(yùn)用，舉一反三 搜集材料的目的是能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)相關(guān)材料，真正做到學(xué)以致用。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，有意識(shí)的利用熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，將其問題化，可以極大限度的提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并進(jìn)一步提高技能。，都可以作為綜合題或者選擇題的背景，考查相關(guān)地理知識(shí)。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中應(yīng)該把這些重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題化，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化，掌握其基本原理，以不變應(yīng)萬變。 精訓(xùn)練，多模擬 訓(xùn)練是學(xué)生掌握知識(shí)的基本方法。通過相當(dāng)數(shù)量的訓(xùn)練，可以提高知識(shí)技能、答題技巧和綜合能力。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是單元練習(xí)、階段練習(xí)還可以是綜合練習(xí)。不管是哪一種訓(xùn)練和練習(xí)，都應(yīng)該具有鮮明的選擇性，要求精到。訓(xùn)練時(shí)可以有選擇地訓(xùn)練基本概念、基本理論，選擇那些易錯(cuò)而又確屬重點(diǎn)的知識(shí)考點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)。 l.目的明確，選擇有度 一輪復(fù)習(xí)有大量可供選擇的題目，我們?cè)谶x擇相關(guān)練習(xí)題和訓(xùn)練題時(shí)，要有目的的選擇能體現(xiàn)高考要求的題目，盡可能地提高學(xué)生解題技巧和知識(shí)能力，挖掘?qū)W生的潛力，以使學(xué)生做到舉一反三，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。 2講評(píng)到位，重視錯(cuò)題 講評(píng)課是高三教學(xué)生的常態(tài)課，講評(píng)課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，熟練技能，查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，揭示規(guī)律和提高能力。在試卷講評(píng)時(shí)要注意分析試題考查的目的；了解試題所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，分析歸納出解題方法；還要針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真分析，幫助其找出原因。如：審題不清、題意不明、答非所問等，提出解決措施，做到及時(shí)糾正。試卷講評(píng)需要師生共同參與，可以采用互評(píng)的方式。在講評(píng)過程中應(yīng)著重注意出錯(cuò)率較高的題目，分析錯(cuò)題的原因，讓學(xué)生加深印象，爭取在下次的訓(xùn)練中避免出現(xiàn)類似的問題。同時(shí)，要要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，并將錯(cuò)題用紅色筆修改，其讓學(xué)生突破思維定勢，提高解題能力。 重個(gè)體，分層次 由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，在教學(xué)過程中應(yīng)注重情感投入，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的要求，甚至于采取不同的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法，以期讓不同高層次的學(xué)生都取得進(jìn)步。 1轉(zhuǎn)變思想觀念 作為現(xiàn)代教師，要對(duì)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，首先要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的職責(zé)；教師是服務(wù)由學(xué)生的，并不是課堂的主宰，學(xué)生才是主體，因此教師應(yīng)該因“才”施教。 2創(chuàng)設(shè)自由空間 分層教學(xué)具有很大的靈活性，對(duì)教師有較高的要求。首先，教師要通過調(diào)查和觀察，掌握班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)水平、特長愛好及社會(huì)環(huán)境，將學(xué)生按照心理特點(diǎn)分組，形成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)群體。然后利用小組合作學(xué)習(xí)和成員之間的互幫互學(xué)形式，充分發(fā)揮師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)、激勵(lì)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造整體發(fā)展的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生間人際互動(dòng)，利用了學(xué)生層次的差異性與合作意識(shí)，形成有利于每個(gè)成員協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。這樣對(duì)不同的小組或個(gè)體實(shí)施不同的要求，盡可能挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同進(jìn)步的目標(biāo)。 3建立和諧的師生關(guān)系 教學(xué)是師生之間積極互動(dòng)的過程。師生之間是平等、民主、和諧的關(guān)系，直接影響學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中要多找學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，平等對(duì)待不同層次的學(xué)生；積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的成績，是學(xué)生能以輕松的心態(tài)、樂觀積極地態(tài)度對(duì)待高考。四、進(jìn)度安排 （見附表）總之，一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，只要我們采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略，準(zhǔn)確把握高考復(fù)習(xí)方向，使學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為后階段的提高奠定出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信2012年的高考定會(huì)取得令人滿意的成績。附表： 教學(xué)計(jì)劃公開課教研活動(dòng)周次教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教人主評(píng)人主持人主講人第1周8.319.6開學(xué)考試與補(bǔ)償一輪復(fù)習(xí)策略與分工第2周9.7 9.13人口與地理環(huán)境李明啟王 飛李明啟王 飛第3周9.14 9.20城市與地理環(huán)境王 飛李明啟李明啟朱彥芳第4周9.21 9.27產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第5周9.28 10.4注：十一國慶放假第6周10.510.11人類活動(dòng)的地域聯(lián)系崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第7周10.12 10.18地圖與地球運(yùn)動(dòng)李德剛崔 嵬李明啟李明啟第8周10.1910.25地球圈層結(jié)構(gòu)李明啟王 飛李明啟王 飛第9周10.2611.1整體性與差異性王 飛李明啟李明啟朱彥芳第10周11.211.8人文地理復(fù)習(xí)朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第11周11.9 11.15期中考試模擬訓(xùn)練崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第12周11.16 11.22注：期中考試第13周11.2311.29走可持續(xù)發(fā)展之路李德剛崔 嵬李明啟李明啟第14周11.3012.6區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)李明啟王 飛李明啟王 飛第15周12.712.13區(qū)域資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展王 飛李明啟李明啟朱彥芳第16周12.14 12.20區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第17周12.21 12