高三地理一輪教學教研計劃.doc

平邑一中三分校高三地理一輪復習教學計劃一、指導思想認真研究地理課程標準，仔細分析近幾年高考題，尤其是山東卷和新課標卷，廣泛收集關(guān)于高考的信息，以考試動向為依據(jù)，以年級組、教研組的教學計劃和方針為指導，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實有效的進行。地理學科一直是文科生的瓶頸，高三復習更要結(jié)合我校學生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓練，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延，注重知識的基礎(chǔ)性和廣度。二、時間安排2014年6月下旬2015年1月下旬三、目標要求一 綱考試大綱（適當結(jié)合課程標準）解讀：一輪復習備考要重視對近幾年考綱的解讀，明確備考方向和高考命題的變化趨勢。兩本第一輪復習資料（人教版）和教學教材（中圖版）解讀：一輪復習須立足教材、回歸教材，注重知識點復習的全面覆蓋和知識體系的構(gòu)建，同時結(jié)合一輪復習資料三核心自然、人文和區(qū)域三大模塊四能力獲取和解讀地理信息的能力；調(diào)動和運用地理信息的能力；描述和闡述地理事物的能力；論證和探討地理問題的能力。五同步教與學同步； 常規(guī)復習與小專題突破同步； 練習與復習同步； 限時訓練與單元測試同步，計劃與落實同步。四、復習思路本階段以單元復習為主，下列步驟：（1）看：看教材、看原來的聽課筆記、看學案。（2）講：主要是講學案。重點是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。（3）記：留出一定的時間讓學生記憶。（4）練：訓練題必須精選，這是規(guī)定復習方向的一項重要環(huán)節(jié)，直接反映一個學科組的認識水平。（5）評：要評知識、評規(guī)律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評（如先從II卷講評）。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認識的升華。自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復習方法。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中，體驗對知識的運用；（3）區(qū)域地理的復習，則要學生自學為主，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當結(jié)合熱點，引導學生綜合運用所學知識，分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復習和集中強化復習相結(jié)合的方法，在復習必修內(nèi)容時，對相關(guān)初中內(nèi)容進行補充，并在必修復習過程中適當添加世界地理一天一圖訓練。完成后，再根據(jù)時間和效果把握復習方式。（4）選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側(cè)重，強化教學與訓練。本階段課本內(nèi)容的復習要做到考綱具體化、內(nèi)容考點化、考點題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學生在訓練中掌握、運用課本知識。五、主要措施2015高考備考工作時間緊，任務(wù)重，尤其是年前一輪復習，時間尤其緊張。如何才能最大限度的提高復習質(zhì)量，已達到事半功倍的目的，我們主要采取以下策略： 讀考綱，握方向 高考方向是高考復習的指向標，準確把握好高考方向，可以在復習時抓住重點，捕捉熱點，準確地把握高考命脈，避免復習中出現(xiàn)盲目性和隨意性。要把握高考方向，主要有以下兩點： 1研讀考綱，解讀目標，關(guān)注變化 考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是我們復習的指導性文件。教師在復習時應(yīng)認真研讀考試大綱中要求的知識內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型、難易比例等要求，并注重新舊大綱的對比，關(guān)注其變化，以盡快的做到心中有數(shù)，以明確復習目標，調(diào)整復習的訓練思路，增強復習的目的性、針對性和有效性。 2研究考題，領(lǐng)會思路，開拓視野 高考真題是考綱中對學生知識和能力要求的體現(xiàn)，可以幫我們更好的把握和理解考綱和課程標準的要求。通過研究高考題，可以尋找高考試題的共性、命題趨勢，以從中探尋高考的命題思路、命題原則和命題方向。從而使高考一輪復習的教學內(nèi)容更具體、考試的重難點更準確，提高高考復習的針對性和有效性。 抓基礎(chǔ)，重能力 地理基礎(chǔ)知識，基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，傳授知識是為了培養(yǎng)學習能力，提高能力是學習最終目的。一輪復習的主要目的是讓學生掌握好地理學科的基本概念和原理，形成學習地里的基本技能、基本思維方式和基本的地理素養(yǎng)，通過對基礎(chǔ)知識的復習和整理，形成知識體系，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)。具體做法如下： 1落實基礎(chǔ)，突出重難點，形成體系 地理學科內(nèi)容多，考試范圍廣，因此，在一輪復習中要注意突出重點和難點，深入挖掘知識點間的聯(lián)系，并將相關(guān)知識整合在一起，構(gòu)成知識框架體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2重視圖表，靈活運用，提高能力 “地圖是地理的第二語言”，“圖表是地理信息的重要載體”。地理圖表信息的判讀在高考試卷中占有重要的地位，注重考查考生根據(jù)圖表獲取準確信息的能力，根據(jù)信息結(jié)合所學知識和原理解答問題的能力。在高考備考過程中，不僅要讓學生熟悉各種圖表類型，把知識點落實到地圖上，還要讓他們建立圖表之間的聯(lián)系，圖表之間的變式，圖文之間的聯(lián)系。課堂上重視重要圖表的解讀與分析，深入分析各知識點之間的聯(lián)系；課后通過讀圖、填圖、畫圖等方法進一步養(yǎng)成良好的讀圖析圖的習慣。 3應(yīng)試技巧，適當訓練，提高得分率 高考拼的是知識，拼的是能力。要在有限的時間內(nèi)更快更好地完成題目，還要注重技巧。 (1)限時訓練。在平時的訓練中注重對學生時間觀念的培養(yǎng)，讓學生做限時訓練，提高學生的應(yīng)是能力。 (2)答題技巧。在日常的教學過程中有意識的教給學生一些答題技巧，尤其是選擇題的答題技巧。例如排除法、反例法、圖解法、計算法等相關(guān)方法，可以讓學生節(jié)省答題時間，讓考試更從容，讓心理更穩(wěn)定。 (3)規(guī)范語言。地理綜合題不僅考查學生對知識的掌握程度，而且考查學生對地理語言的運用。標準的地理語言可以使答案更精確，有意識的鍛煉學生對地理語言的運用能力，是平時教學的重要內(nèi)容。 重熱點，拓視野 “社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”。高考文科綜合的特點之一就是將題目與現(xiàn)實生活實際緊密結(jié)合，運用熱點、焦點問題作為題目的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境，考查相關(guān)知識。 1搜集材料，適當運用 日常生活中要注意積累熱點和焦點材料，例如人口問題、環(huán)境問題、城市化、新農(nóng)村建設(shè)、大型工程建設(shè)等問題并。尋找與材料有關(guān)的考查點，進一步精選材料。 2材料運用，舉一反三 搜集材料的目的是能運用所學知識去分析、闡釋和評價相關(guān)材料，真正做到學以致用。因此，在一輪復習中，有意識的利用熱點和焦點，將其問題化，可以極大限度的提高學生分析問題、解決問題的能力，并進一步提高技能。，都可以作為綜合題或者選擇題的背景，考查相關(guān)地理知識。因此，我們在復習過程中應(yīng)該把這些重點、熱點、焦點問題化，弄清這些問題發(fā)生的地點背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化，掌握其基本原理，以不變應(yīng)萬變。 精訓練，多模擬 訓練是學生掌握知識的基本方法。通過相當數(shù)量的訓練，可以提高知識技能、答題技巧和綜合能力。訓練的內(nèi)容可以是單元練習、階段練習還可以是綜合練習。不管是哪一種訓練和練習，都應(yīng)該具有鮮明的選擇性，要求精到。訓練時可以有選擇地訓練基本概念、基本理論，選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。 l.目的明確，選擇有度 一輪復習有大量可供選擇的題目，我們在選擇相關(guān)練習題和訓練題時，要有目的的選擇能體現(xiàn)高考要求的題目，盡可能地提高學生解題技巧和知識能力，挖掘?qū)W生的潛力，以使學生做到舉一反三，靈活運用相關(guān)知識。 2講評到位，重視錯題 講評課是高三教學生的常態(tài)課，講評課可以幫助學生進一步理解知識，熟練技能，查缺補漏，總結(jié)經(jīng)驗，拓展思路，揭示規(guī)律和提高能力。在試卷講評時要注意分析試題考查的目的；了解試題所覆蓋的知識點，分析歸納出解題方法；還要針對學生所出現(xiàn)的錯誤，認真分析，幫助其找出原因。如：審題不清、題意不明、答非所問等，提出解決措施，做到及時糾正。試卷講評需要師生共同參與，可以采用互評的方式。在講評過程中應(yīng)著重注意出錯率較高的題目，分析錯題的原因，讓學生加深印象，爭取在下次的訓練中避免出現(xiàn)類似的問題。同時，要要求學生建立錯題本，并將錯題用紅色筆修改，其讓學生突破思維定勢，提高解題能力。 重個體，分層次 由于學生的認知水平和學習能力存在差異，在教學過程中應(yīng)注重情感投入，對不同層次的學生采取不同的要求，甚至于采取不同的教學方式和訓練方法，以期讓不同高層次的學生都取得進步。 1轉(zhuǎn)變思想觀念 作為現(xiàn)代教師，要對學生有正確的認識，首先要擺正自己的位置，認清自己的職責；教師是服務(wù)由學生的，并不是課堂的主宰，學生才是主體，因此教師應(yīng)該因“才”施教。 2創(chuàng)設(shè)自由空間 分層教學具有很大的靈活性，對教師有較高的要求。首先，教師要通過調(diào)查和觀察，掌握班級內(nèi)每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好及社會環(huán)境，將學生按照心理特點分組，形成一個個學習群體。然后利用小組合作學習和成員之間的互幫互學形式，充分發(fā)揮師生之間、學生之間的互動、激勵，為每個學生創(chuàng)造整體發(fā)展的機會。特別是學生間人際互動，利用了學生層次的差異性與合作意識，形成有利于每個成員協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。這樣對不同的小組或個體實施不同的要求，盡可能挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)共同提高、共同進步的目標。 3建立和諧的師生關(guān)系 教學是師生之間積極互動的過程。師生之間是平等、民主、和諧的關(guān)系，直接影響學生的主動性、積極性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。因此，在平時的教學過程中要多找學生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，平等對待不同層次的學生；積極尋找學生的閃光點，肯定學生的成績，是學生能以輕松的心態(tài)、樂觀積極地態(tài)度對待高考。四、進度安排 （見附表）總之，一輪復習是整個高考地理復習的關(guān)鍵階段，只要我們采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習策略，準確把握高考復習方向，使學生扎實牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能，為后階段的提高奠定出堅實的基礎(chǔ)，相信2012年的高考定會取得令人滿意的成績。附表： 教學計劃公開課教研活動周次教學內(nèi)容執(zhí)教人主評人主持人主講人第1周8.319.6開學考試與補償一輪復習策略與分工第2周9.7 9.13人口與地理環(huán)境李明啟王 飛李明啟王 飛第3周9.14 9.20城市與地理環(huán)境王 飛李明啟李明啟朱彥芳第4周9.21 9.27產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第5周9.28 10.4注：十一國慶放假第6周10.510.11人類活動的地域聯(lián)系崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第7周10.12 10.18地圖與地球運動李德剛崔 嵬李明啟李明啟第8周10.1910.25地球圈層結(jié)構(gòu)李明啟王 飛李明啟王 飛第9周10.2611.1整體性與差異性王 飛李明啟李明啟朱彥芳第10周11.211.8人文地理復習朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第11周11.9 11.15期中考試模擬訓練崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第12周11.16 11.22注：期中考試第13周11.2311.29走可持續(xù)發(fā)展之路李德剛崔 嵬李明啟李明啟第14周11.3012.6區(qū)域地理環(huán)境與人類活動李明啟王 飛李明啟王 飛第15周12.712.13區(qū)域資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展王 飛李明啟李明啟朱彥芳第16周12.14 12.20區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第17周12.21 12