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文檔簡介

平邑一中三分校高三地理一輪復習教學計劃一、指導思想認真研究地理課程標準,仔細分析近幾年高考題,尤其是山東卷和新課標卷,廣泛收集關(guān)于高考的信息,以考試動向為依據(jù),以年級組、教研組的教學計劃和方針為指導,合理安排教學進度,保證一輪復習扎實有效的進行。地理學科一直是文科生的瓶頸,高三復習更要結(jié)合我校學生的實際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓練,注重提高學生運用知識的能力。梳理知識,從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延,注重知識的基礎(chǔ)性和廣度。二、時間安排2014年6月下旬2015年1月下旬三、目標要求一 綱考試大綱(適當結(jié)合課程標準)解讀:一輪復習備考要重視對近幾年考綱的解讀,明確備考方向和高考命題的變化趨勢。兩本第一輪復習資料(人教版)和教學教材(中圖版)解讀:一輪復習須立足教材、回歸教材,注重知識點復習的全面覆蓋和知識體系的構(gòu)建,同時結(jié)合一輪復習資料三核心自然、人文和區(qū)域三大模塊四能力獲取和解讀地理信息的能力;調(diào)動和運用地理信息的能力;描述和闡述地理事物的能力;論證和探討地理問題的能力。五同步教與學同步; 常規(guī)復習與小專題突破同步; 練習與復習同步; 限時訓練與單元測試同步,計劃與落實同步。四、復習思路本階段以單元復習為主,下列步驟:(1)看:看教材、看原來的聽課筆記、看學案。(2)講:主要是講學案。重點是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。(3)記:留出一定的時間讓學生記憶。(4)練:訓練題必須精選,這是規(guī)定復習方向的一項重要環(huán)節(jié),直接反映一個學科組的認識水平。(5)評:要評知識、評規(guī)律、評方法,評重點、評難點,評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評(如先從II卷講評)。(6)思:由量的積累到質(zhì)的飛躍,完成認識的升華。自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復習方法。(1)自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主;(2)人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中,體驗對知識的運用;(3)區(qū)域地理的復習,則要學生自學為主,教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題,適當結(jié)合熱點,引導學生綜合運用所學知識,分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復習和集中強化復習相結(jié)合的方法,在復習必修內(nèi)容時,對相關(guān)初中內(nèi)容進行補充,并在必修復習過程中適當添加世界地理一天一圖訓練。完成后,再根據(jù)時間和效果把握復習方式。(4)選修模塊要突出重點,不在瑣碎的知識上下工夫,在重點知識、主干知識等方面有所側(cè)重,強化教學與訓練。本階段課本內(nèi)容的復習要做到考綱具體化、內(nèi)容考點化、考點題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容,讓學生在訓練中掌握、運用課本知識。五、主要措施2015高考備考工作時間緊,任務(wù)重,尤其是年前一輪復習,時間尤其緊張。如何才能最大限度的提高復習質(zhì)量,已達到事半功倍的目的,我們主要采取以下策略: 讀考綱,握方向 高考方向是高考復習的指向標,準確把握好高考方向,可以在復習時抓住重點,捕捉熱點,準確地把握高考命脈,避免復習中出現(xiàn)盲目性和隨意性。要把握高考方向,主要有以下兩點: 1研讀考綱,解讀目標,關(guān)注變化 考試大綱是高考命題的依據(jù),也是我們復習的指導性文件。教師在復習時應(yīng)認真研讀考試大綱中要求的知識內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型、難易比例等要求,并注重新舊大綱的對比,關(guān)注其變化,以盡快的做到心中有數(shù),以明確復習目標,調(diào)整復習的訓練思路,增強復習的目的性、針對性和有效性。 2研究考題,領(lǐng)會思路,開拓視野 高考真題是考綱中對學生知識和能力要求的體現(xiàn),可以幫我們更好的把握和理解考綱和課程標準的要求。通過研究高考題,可以尋找高考試題的共性、命題趨勢,以從中探尋高考的命題思路、命題原則和命題方向。從而使高考一輪復習的教學內(nèi)容更具體、考試的重難點更準確,提高高考復習的針對性和有效性。 抓基礎(chǔ),重能力 地理基礎(chǔ)知識,基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ),傳授知識是為了培養(yǎng)學習能力,提高能力是學習最終目的。一輪復習的主要目的是讓學生掌握好地理學科的基本概念和原理,形成學習地里的基本技能、基本思維方式和基本的地理素養(yǎng),通過對基礎(chǔ)知識的復習和整理,形成知識體系,建立學科知識網(wǎng)絡(luò)。具體做法如下: 1落實基礎(chǔ),突出重難點,形成體系 地理學科內(nèi)容多,考試范圍廣,因此,在一輪復習中要注意突出重點和難點,深入挖掘知識點間的聯(lián)系,并將相關(guān)知識整合在一起,構(gòu)成知識框架體系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2重視圖表,靈活運用,提高能力 “地圖是地理的第二語言”,“圖表是地理信息的重要載體”。地理圖表信息的判讀在高考試卷中占有重要的地位,注重考查考生根據(jù)圖表獲取準確信息的能力,根據(jù)信息結(jié)合所學知識和原理解答問題的能力。在高考備考過程中,不僅要讓學生熟悉各種圖表類型,把知識點落實到地圖上,還要讓他們建立圖表之間的聯(lián)系,圖表之間的變式,圖文之間的聯(lián)系。課堂上重視重要圖表的解讀與分析,深入分析各知識點之間的聯(lián)系;課后通過讀圖、填圖、畫圖等方法進一步養(yǎng)成良好的讀圖析圖的習慣。 3應(yīng)試技巧,適當訓練,提高得分率 高考拼的是知識,拼的是能力。要在有限的時間內(nèi)更快更好地完成題目,還要注重技巧。 (1)限時訓練。在平時的訓練中注重對學生時間觀念的培養(yǎng),讓學生做限時訓練,提高學生的應(yīng)是能力。 (2)答題技巧。在日常的教學過程中有意識的教給學生一些答題技巧,尤其是選擇題的答題技巧。例如排除法、反例法、圖解法、計算法等相關(guān)方法,可以讓學生節(jié)省答題時間,讓考試更從容,讓心理更穩(wěn)定。 (3)規(guī)范語言。地理綜合題不僅考查學生對知識的掌握程度,而且考查學生對地理語言的運用。標準的地理語言可以使答案更精確,有意識的鍛煉學生對地理語言的運用能力,是平時教學的重要內(nèi)容。 重熱點,拓視野 “社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”。高考文科綜合的特點之一就是將題目與現(xiàn)實生活實際緊密結(jié)合,運用熱點、焦點問題作為題目的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境,考查相關(guān)知識。 1搜集材料,適當運用 日常生活中要注意積累熱點和焦點材料,例如人口問題、環(huán)境問題、城市化、新農(nóng)村建設(shè)、大型工程建設(shè)等問題并。尋找與材料有關(guān)的考查點,進一步精選材料。 2材料運用,舉一反三 搜集材料的目的是能運用所學知識去分析、闡釋和評價相關(guān)材料,真正做到學以致用。因此,在一輪復習中,有意識的利用熱點和焦點,將其問題化,可以極大限度的提高學生分析問題、解決問題的能力,并進一步提高技能。,都可以作為綜合題或者選擇題的背景,考查相關(guān)地理知識。因此,我們在復習過程中應(yīng)該把這些重點、熱點、焦點問題化,弄清這些問題發(fā)生的地點背景,注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合,把握其因果緣由及其影響,使熱點問題重點化,掌握其基本原理,以不變應(yīng)萬變。 精訓練,多模擬 訓練是學生掌握知識的基本方法。通過相當數(shù)量的訓練,可以提高知識技能、答題技巧和綜合能力。訓練的內(nèi)容可以是單元練習、階段練習還可以是綜合練習。不管是哪一種訓練和練習,都應(yīng)該具有鮮明的選擇性,要求精到。訓練時可以有選擇地訓練基本概念、基本理論,選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。 l.目的明確,選擇有度 一輪復習有大量可供選擇的題目,我們在選擇相關(guān)練習題和訓練題時,要有目的的選擇能體現(xiàn)高考要求的題目,盡可能地提高學生解題技巧和知識能力,挖掘?qū)W生的潛力,以使學生做到舉一反三,靈活運用相關(guān)知識。 2講評到位,重視錯題 講評課是高三教學生的常態(tài)課,講評課可以幫助學生進一步理解知識,熟練技能,查缺補漏,總結(jié)經(jīng)驗,拓展思路,揭示規(guī)律和提高能力。在試卷講評時要注意分析試題考查的目的;了解試題所覆蓋的知識點,分析歸納出解題方法;還要針對學生所出現(xiàn)的錯誤,認真分析,幫助其找出原因。如:審題不清、題意不明、答非所問等,提出解決措施,做到及時糾正。試卷講評需要師生共同參與,可以采用互評的方式。在講評過程中應(yīng)著重注意出錯率較高的題目,分析錯題的原因,讓學生加深印象,爭取在下次的訓練中避免出現(xiàn)類似的問題。同時,要要求學生建立錯題本,并將錯題用紅色筆修改,其讓學生突破思維定勢,提高解題能力。 重個體,分層次 由于學生的認知水平和學習能力存在差異,在教學過程中應(yīng)注重情感投入,對不同層次的學生采取不同的要求,甚至于采取不同的教學方式和訓練方法,以期讓不同高層次的學生都取得進步。 1轉(zhuǎn)變思想觀念 作為現(xiàn)代教師,要對學生有正確的認識,首先要擺正自己的位置,認清自己的職責;教師是服務(wù)由學生的,并不是課堂的主宰,學生才是主體,因此教師應(yīng)該因“才”施教。 2創(chuàng)設(shè)自由空間 分層教學具有很大的靈活性,對教師有較高的要求。首先,教師要通過調(diào)查和觀察,掌握班級內(nèi)每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好及社會環(huán)境,將學生按照心理特點分組,形成一個個學習群體。然后利用小組合作學習和成員之間的互幫互學形式,充分發(fā)揮師生之間、學生之間的互動、激勵,為每個學生創(chuàng)造整體發(fā)展的機會。特別是學生間人際互動,利用了學生層次的差異性與合作意識,形成有利于每個成員協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。這樣對不同的小組或個體實施不同的要求,盡可能挖掘?qū)W生的潛力,實現(xiàn)共同提高、共同進步的目標。 3建立和諧的師生關(guān)系 教學是師生之間積極互動的過程。師生之間是平等、民主、和諧的關(guān)系,直接影響學生的主動性、積極性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。因此,在平時的教學過程中要多找學生談心,及時了解他們的思想動態(tài),平等對待不同層次的學生;積極尋找學生的閃光點,肯定學生的成績,是學生能以輕松的心態(tài)、樂觀積極地態(tài)度對待高考。四、進度安排 (見附表)總之,一輪復習是整個高考地理復習的關(guān)鍵階段,只要我們采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習策略,準確把握高考復習方向,使學生扎實牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能,為后階段的提高奠定出堅實的基礎(chǔ),相信2012年的高考定會取得令人滿意的成績。附表: 教學計劃公開課教研活動周次教學內(nèi)容執(zhí)教人主評人主持人主講人第1周8.319.6開學考試與補償一輪復習策略與分工第2周9.7 9.13人口與地理環(huán)境李明啟王 飛李明啟王 飛第3周9.14 9.20城市與地理環(huán)境王 飛李明啟李明啟朱彥芳第4周9.21 9.27產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第5周9.28 10.4注:十一國慶放假第6周10.510.11人類活動的地域聯(lián)系崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第7周10.12 10.18地圖與地球運動李德剛崔 嵬李明啟李明啟第8周10.1910.25地球圈層結(jié)構(gòu)李明啟王 飛李明啟王 飛第9周10.2611.1整體性與差異性王 飛李明啟李明啟朱彥芳第10周11.211.8人文地理復習朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第11周11.9 11.15期中考試模擬訓練崔 嵬朱彥芳李明啟李德剛第12周11.16 11.22注:期中考試第13周11.2311.29走可持續(xù)發(fā)展之路李德剛崔 嵬李明啟李明啟第14周11.3012.6區(qū)域地理環(huán)境與人類活動李明啟王 飛李明啟王 飛第15周12.712.13區(qū)域資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展王 飛李明啟李明啟朱彥芳第16周12.14 12.20區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展朱彥芳李德剛李明啟崔 嵬第17周12.21 12

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