甘肅獅西市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元5我的童年導(dǎo)學(xué)案新版新人教版.docx

我的童年導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：5 課型： 新授 總課時(shí)： 1 分課時(shí)： 11 主備人：xxx 審核人：xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解、積累“伶仃”“相依為命”“不折不扣”“溺愛(ài)”“不以為然”“家徒四壁”“光大門楣”“渾渾噩噩”，了解作者。2理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對(duì)作者的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對(duì)作者的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對(duì)作者的影響。學(xué)法指導(dǎo)閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法 知識(shí)準(zhǔn)備季羨林(1911.8.62009.7.11)：中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成季羨林文集，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國(guó)大陸的“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”。但他他待人十分謙和。備課組補(bǔ)充學(xué)習(xí)流程導(dǎo)入新課一、走近大師，引童年播放2006年感動(dòng)中國(guó)季羨林先生部分：(屏顯)智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。同學(xué)們，你們知道他嗎?認(rèn)識(shí)他嗎?被人們稱為“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”的季羨林先生又有著怎樣的人生，怎樣的童年呢?今天就讓我們一起走近這位大師，一起去感受他的童年歲月吧!(板書標(biāo)題、作者)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)檢測(cè)同學(xué)們展示自己收集的資料。整體感知 二、朗讀課文，知童年1.請(qǐng)大家自由的大聲的朗讀課文，讀完之后，談?wù)勛约旱囊蓡?wèn)和感想。2.收集整理學(xué)生的疑問(wèn)和感觸。(問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生的問(wèn)題呈現(xiàn)可能有：季羨林先生為什么說(shuō)他的童年沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰暗呢?他為什么以能有“山大王”的同學(xué)為榮呢?離開故鄉(xiāng)，他過(guò)上了好日子，為什么還寧肯再啃紅高粱餅子就苦咸菜呢?)3.在學(xué)生疑問(wèn)和感想基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容：投：作者都是從哪些方面回憶了童年的生活片段呢?作者是用哪一個(gè)詞來(lái)概括自己童年生活的感受的呢?明確：一共從五個(gè)方面回憶了自己的童年：家庭、父輩、“享受”(吃食)、識(shí)字、離鄉(xiāng)。這一切都是“灰黃”的。(板書：家庭、父輩、“享受”、識(shí)字、離鄉(xiāng) 灰黃)4.如果用“金色”來(lái)形容我們的童年的話，那你是怎樣來(lái)理解季羨林先生對(duì)童年的感覺(jué)“灰黃”的呢?仔細(xì)品讀課文，試著換一個(gè)詞來(lái)詮釋“灰黃”，并結(jié)合課文說(shuō)明你這樣表述的理由。(屏顯)灰黃的童年就是 的童年。重點(diǎn)研讀(一)季羨林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我甚至想說(shuō)，沒(méi)有身邊的瑣事，就沒(méi)有真正的好散文，我們的靈魂往往以一些瑣事觸動(dòng)起。”在這篇文章中，作者就是著眼于身邊的瑣事來(lái)寫。細(xì)細(xì)品讀課文，抓住文中最能觸動(dòng)你的一詞一句，讀一讀，品一品，談一談。要求先大聲朗讀，再小聲品讀，并圈點(diǎn)批畫。先在組內(nèi)交流，然后推舉代表發(fā)言。分析文章主題料鏈接，悟童年季羨林先生是怎樣面對(duì)這段生活的，又有著怎樣的感受呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到能表達(dá)這種感受的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(板書：以苦為樂(lè)、受用不盡、習(xí)以為常)齊讀：“每天最高享受”一節(jié)?？偨Y(jié)：這就是季羨林先生，雖然他用了灰黃來(lái)描述自己的童年，其實(shí)在他的內(nèi)心深處存在著深深的感激?；蛟S，也正是這種苦難的童年才成就了他堅(jiān)忍不拔的個(gè)性和非凡的人生。(屏顯)我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就背井離鄉(xiāng)，飄泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京季羨林月是故鄉(xiāng)明他在我的童年(完整版)的結(jié)尾這樣寫道：(屏顯)今天我把自己的童年盡可能真實(shí)地描繪出來(lái)，不管還多么不全面，不管怎樣掛一漏萬(wàn)，也不管我的筆墨多么拙笨，就是上面寫出來(lái)的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點(diǎn)啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來(lái)嗎?讀了季羨林先生的我的童年你又有了哪些感悟呢?季羨林先生長(zhǎng)年任教北京大學(xué)，在語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國(guó)的多部經(jīng)典，其著作已匯編成24卷的季羨林文集，現(xiàn)在即使身居病房，每天還堅(jiān)持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯瘛Ｋf(shuō)，即使在最困難的時(shí)候，也沒(méi)有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷偷地翻譯印度史詩(shī)羅摩衍那，又完成了牛棚雜憶一書，凝結(jié)了很多人性的思考。他的書，不僅是個(gè)人一生的寫照，也是近百年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子歷程的反映。合作與探究教師小結(jié)：其實(shí)，或許正是這些童年的“苦難”、“經(jīng)歷”才讓季羨林養(yǎng)成了堅(jiān)韌的品格，能夠遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，忍受孤獨(dú)努力求學(xué)，從而成為學(xué)貫中西的大師。有人這樣評(píng)價(jià)他：“生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇。逝于安樂(lè)，用赤誠(chéng)贏得生前身后名?！笔前?，也許正是苦難的童年，才成就了一代大師。(板書：一代大師)師小結(jié)：后人在評(píng)價(jià)季羨林先生的時(shí)候這樣寫道：他“生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇。逝于安樂(lè)，用赤誠(chéng)贏得生前身后名。