七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元二十七現(xiàn)代詩(shī)三首同步練習(xí)3蘇教版.docx

現(xiàn)代詩(shī)二首同步練習(xí)一、單選題（共13小題）1對(duì)下面這首詩(shī)的有關(guān)解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）少年是藝術(shù)的，一件一件地創(chuàng)作；壯年是工程的，一座一座地建筑；老年是歷史的，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。A少年時(shí)早立大志，自我設(shè)計(jì)，一次次草繪人生藍(lán)圖。B壯年時(shí)堅(jiān)實(shí)施工，實(shí)現(xiàn)自我，一座一座構(gòu)筑理想大廈。C老年時(shí)回眸一生，心緒寧?kù)o，一頁(yè)頁(yè)檢閱人生履歷。D少年、壯年、老年，這是人生必由之路?；厥淄?，既有淡淡的喜悅。也有理不盡的哀怨。2下列加線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A樹梢（sho） 糜子（mi） 白羊肚手巾（d）B油饃（m） 河畔（bn） 長(zhǎng)篙（go）C青荇（xng） 浮藻（zo） 柳林鋪（p）D漫溯（shu） 笙簫（shng）衣袖（xi）3下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A米酒油饃木碳火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。B親人見了親人面，歡喜的眼淚在眼筐里轉(zhuǎn)。C波光里的艷影，在我心頭蕩漾。D滿載一船星輝，在星輝班斕里放歌。4下列句中加線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲進(jìn)親人懷。（即刻，馬上）B滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。（這里指腦海里）C白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。（陜北方言，表示很白）D寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門。（意思是毛主席在那里住過(guò)，留下革命的足跡）5下列各句按照詩(shī)句的感情，劃分節(jié)奏和重音不正確的一項(xiàng)是（ ）A心口呀莫要這么厲害地跳B雙手摟定寶塔山C千聲萬(wàn)聲呼喚你D十年來(lái)革命大發(fā)展6讀再別康橋的感受像（ ）A傾聽岳飛高唱滿江紅B欣賞貝多芬的命運(yùn)交響曲C靜聽肖邦的小夜曲D聆聽阿丙的二泉映7對(duì)再別康橋的寫作手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然離別時(shí)那富有特色的形象和想像中。B詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。C全詩(shī)籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍。水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。D全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本一致，于參差變化中見整齊；每句押一韻，逐節(jié)換韻，呈現(xiàn)出明顯的韻律感。8對(duì)下列詩(shī)句使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”!（比喻）B千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!（夸張）C白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。（借代）D一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)（排比）9下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A童年的朋友節(jié)選自蘇聯(lián)作家高爾基的童年，課文主要刻畫了外祖母這一形象，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的成長(zhǎng)有著良好的影響。B唐朝文學(xué)家柳宗元的寓言黔之驢，敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，告訴人們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。C從百草園到三味書屋中除了寫百草園外，還寫了三味書屋后面的一個(gè)小園子，旨在表現(xiàn)三味書屋的讀書生活不全是單調(diào)枯燥的，也有充滿趣味的一面。D回延安的作者是賀敬之，再別康橋的作者是徐志摩。兩首詩(shī)有諸多相似之處，如都運(yùn)用了比喻、反復(fù)等修辭手法，都寫了“重到離去”的過(guò)程，都抒發(fā)對(duì)某一地方的熱愛和依戀之情。10下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A魯迅的散文集朝花夕拾，收錄了從百草園到三味書屋社戲一面等作品。B詩(shī)人寫詩(shī)有感而發(fā)、言為心聲：杜甫化身孤雁表達(dá)對(duì)亂離漂泊中失群的痛苦；徐志摩再別康橋，抒發(fā)眷戀情懷；毛澤東詠梅，盡顯無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的樂(lè)觀C消息常采用“倒金字塔”式結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”，即把最重要的新聞事實(shí)最先寫出，然后按“次要次重要重要”的結(jié)構(gòu)形式一一寫來(lái)。D動(dòng)物是我們的朋友，法布爾筆下漂亮、馴良、乖巧的松鼠，布豐筆下具有“音樂(lè)天賦”的金龜子，葉永烈筆下憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓這些都給我們留下了深刻的印象。11對(duì)再別康橋的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這首詩(shī)像一支優(yōu)美的樂(lè)曲，纏綿深婉的詩(shī)句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來(lái)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。B這首詩(shī)像一幅生動(dòng)的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動(dòng)的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。C這首詩(shī)具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩(shī)四句，每個(gè)詩(shī)句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。D這首詩(shī)極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派獨(dú)特的美學(xué)追求，但唯美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。12下列詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來(lái)B波光里的/艷影，在我的/心頭蕩漾C黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來(lái)尋找/光明D這是/一溝/絕望的死水13關(guān)于回延安說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A回延安是賀敬之從北京回到延安，看到延安的巨大變化后寫的一首詩(shī)歌。B這首詩(shī)歌學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，讀起來(lái)悠揚(yáng)高亢。C這首歌主要分為回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安等幾個(gè)部分。D這首是主要是敘事，對(duì)事件交代的比較清楚。答案部分1.試題解析：這首精警洗練的小詩(shī)道盡人生真諦。老年回首往事，抒發(fā)主人公的心境是淡泊寧?kù)o的，“一頁(yè)頁(yè)翻閱歷史”，應(yīng)當(dāng)為少年的壯志、中年的拼搏而欣喜，涌起的是一種人生無(wú)性的情感。所謂“理不盡的哀怨”是一種脫離語(yǔ)境的分析。答案：D 2.試題解析：B項(xiàng)中“畔”應(yīng)讀pn，C項(xiàng)中“柳林鋪”的“鋪”應(yīng)讀p，D項(xiàng)中“溯”應(yīng)讀s。答案：A 3.試題解析：A碳一炭 B筐一眶 D班一斑答案：C 4.試題解析：要結(jié)合具體的語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)在特定的句子中的意思。如B項(xiàng)中的“腦畔”，在本句中是指窯洞的頂上，不能解釋為“腦海里”。答案：B 5.試題解析：對(duì)詩(shī)句中朗讀節(jié)奏的劃分和重音的處理，不但要看具體句子。還要根據(jù)詩(shī)人所抒發(fā)的感情。不能拆開的詞語(yǔ)就不能斷開，要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)就要標(biāo)注重音。C項(xiàng)中應(yīng)把重音標(biāo)注在“千聲萬(wàn)聲”上。答案：C 6.試題解析：根據(jù)詩(shī)歌的風(fēng)格判斷，C項(xiàng)與其風(fēng)格相似。答案：C 7.試題解析：再別康橋整首詩(shī)歌中沒有借代這種修辭。答案：B 8.試題解析：A運(yùn)用的擬人的修辭手法。答案：A 9.試題解析：C中寫三味書屋后面的園子是為了反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)枯燥。答案：C 10.試題解析：A、社戲、一面不是出自朝花夕拾。C、消息采用“倒金字塔式”的結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”，即把最重要的新聞事實(shí)先寫出來(lái)，然后按“重要次重要次要”的結(jié)構(gòu)形式一一寫來(lái)。D動(dòng)物是我們的朋友，布豐筆下漂亮、馴良、乖巧的松鼠，法布爾筆下具有“音樂(lè)天賦”的金龜子，葉永烈筆下憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓這些都給我們留下了深刻的印象。答案：B 11.試題解析：在詩(shī)歌的