學(xué)科教育論文-作文要?jiǎng)?chuàng)造出“美”來(lái)——發(fā)展等級(jí)的實(shí)質(zhì).doc

學(xué)科教育論文-作文要?jiǎng)?chuàng)造出“美”來(lái)發(fā)展等級(jí)的實(shí)質(zhì)從2000年開(kāi)始，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩個(gè)部分，使得高考作文向文學(xué)殿堂邁出了劃時(shí)代的一步。今年又在基礎(chǔ)等級(jí)里面增加了“感情真摯”一項(xiàng)，可見(jiàn)高考作文越來(lái)越重視“性靈”，力求更加貼近生活，更加關(guān)注真實(shí)情感，更加注重創(chuàng)新。毫無(wú)疑問(wèn)，基礎(chǔ)等級(jí)是對(duì)作文的一般要求，發(fā)展等級(jí)則是最高要求。要寫(xiě)出優(yōu)秀文章，攻克高考作文的制高點(diǎn)全在發(fā)展等級(jí)。發(fā)展等級(jí)在考試說(shuō)明中包含了四個(gè)大的方面：深刻透徹、生動(dòng)形象、有文采、有創(chuàng)新。我們對(duì)這四個(gè)方面深入考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)只有一個(gè)，即創(chuàng)造“美”。一、深刻透徹創(chuàng)造“智慧美”深刻透徹?？荚囌f(shuō)明提供了這樣的參照標(biāo)準(zhǔn)：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。一篇作文是否有較高的審美價(jià)值，能否得到讀者的賞識(shí)，關(guān)鍵看它是不是深刻地反映了生活的某些本質(zhì)，從而給人以啟迪，引起共鳴。深刻透徹，在學(xué)生作文中，一般是通過(guò)議論和抒情來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如去年四川惟一的高考滿分作文回答，不僅僅闡述了“一千個(gè)哈姆萊特”“條條大路通羅馬”的道理，而是刻意追求深度的議論和抒情，表現(xiàn)出與眾不同的智慧美?！吧钍且粋€(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面面對(duì)生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著你的感悟，因?yàn)槟阌蒙聘械男撵`去體味這多彩的人生。”“我喜歡丟開(kāi)參考答案讓思維縱橫馳騁；我喜歡博覽群書(shū)，看看群儒舌戰(zhàn)；我喜歡看秋樹(shù)婆娑，眼底卻沒(méi)有哀傷”“就讓每一顆心去讀懂多姿多彩的世界，就讓每一雙手去開(kāi)創(chuàng)各自絢爛的人生。”再如另一篇滿分作文四幕?。ńK一考生）也處處閃爍著智慧的火花：“其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛(ài)與希望的心?！薄霸谌松贸讨?，樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。”“溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。”作文是智慧的一種外化形式，優(yōu)秀的作文總是在智慧的層面上閃耀著其獨(dú)特的光芒。二、生動(dòng)形象創(chuàng)造“表達(dá)美”生動(dòng)形象?？荚囌f(shuō)明提供了這樣的參照標(biāo)準(zhǔn)：善于描寫(xiě)，記敘生動(dòng)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。寫(xiě)作文不能干巴巴地復(fù)制生活，而應(yīng)該讓生活跳出現(xiàn)實(shí)的界面“活”起來(lái)。善于運(yùn)用豐富多彩的表達(dá)方法，讓寫(xiě)作對(duì)象從多角度、多側(cè)面、多層次躍入讀者眼簾，激活讀者的思維空間，喚醒讀者的某種生活體驗(yàn)。如去年高考優(yōu)秀作文日記兩則中的描寫(xiě)：“我靜靜地躺在草地上，仰視頭上的藍(lán)天、白云，環(huán)視身旁的樹(shù)木、花草。啊，美麗的藍(lán)天上朵朵白云在飄，白云美麗，卻不拘泥于一格，各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，將天空裝點(diǎn)得碧藍(lán)如畫(huà)！樹(shù)木高低疏密，參差不齊，錯(cuò)落有致，給人美的享受！身旁的花呀草呀，各有各的美處，使大自然美得非凡！”這樣的描寫(xiě)是一種心靈的折射，正因?yàn)槊鑼?xiě)的強(qiáng)大折射魅力，才如此的為讀者所青睞。一般認(rèn)為，描寫(xiě)是記敘文常用的技法，其實(shí)在議論文中，描寫(xiě)更加熠熠生輝，成為優(yōu)秀議論文的必備品質(zhì)。它使議論文固有的枯燥得到了暫時(shí)的逃避，就像在茫茫大漠中突然出現(xiàn)了很小的一塊綠草地。如去年高考優(yōu)秀作文滄桑看云（湖北一考生）中的記敘：“一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩(shī)人看到的是色彩與海浪的組合于是社會(huì)的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅(jiān)實(shí)?！痹偃缛ツ旮呖純?yōu)秀作文一花一世界（浙江一考生）的議論文以這樣的記敘開(kāi)頭：“更深夜靜時(shí)，寂寂無(wú)人處，總有一個(gè)聲音在低語(yǔ)：這世界是什么？”這些記敘都寫(xiě)出了鮮明生動(dòng)的形象，構(gòu)筑了議論文中的意境，為深入深刻的議論提供了契機(jī)。三、有文采創(chuàng)造“語(yǔ)言美”有文采?？荚囌f(shuō)明提供了這樣的參照標(biāo)準(zhǔn)：詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)。語(yǔ)言是思想的外衣，是意識(shí)的物質(zhì)化。優(yōu)秀的文章總是伴隨著美的語(yǔ)言。郭沫若曾把作家的語(yǔ)言比作“雕刻家手里的軟泥，畫(huà)家手里的顏料”。作為中學(xué)生，在十多年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，詞語(yǔ)不能不說(shuō)不豐富，運(yùn)用過(guò)的句式、修辭不能算少。但要使作文的語(yǔ)言象山泉般晶瑩明澈，汩汩滔滔；如長(zhǎng)風(fēng)掠過(guò)林梢，舒卷自如，起伏有致；似靜夜踏月吹簫，幽雅恬靜，牽人情思；象鐵騎馳過(guò)大漠，激昂豪放，扣人心弦關(guān)鍵在于如何駕馭語(yǔ)言。第一類(lèi)：壯闊式駕馭。如去年高考優(yōu)秀作文20世紀(jì)你美嗎？（湖北一考生）通篇采用大河奔流、一瀉千里的語(yǔ)言，對(duì)20世紀(jì)進(jìn)行叩問(wèn)?！翱煽纯窗鸵詻_突中的流血犧牲，看看菲律賓的人質(zhì)危機(jī)，人類(lèi)啊，難道還要我們的心智像雨、像風(fēng)，以對(duì)道德的沉淪來(lái)拯救我們這個(gè)越發(fā)脆弱的星球嗎？瞧瞧我們都干了些什么！我們把陸地變得千瘡百孔，把天空弄得烏煙瘴氣，把海洋變成一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)?！边@種語(yǔ)言，筆勢(shì)雄健，熱情澎湃，氣勢(shì)磅礴。課文白楊禮贊長(zhǎng)江三峽皆屬此類(lèi)。第二類(lèi)：優(yōu)美式駕馭。如果壯闊式駕馭，具有“大江東去”的陽(yáng)剛之美，那么這一類(lèi)就是“小橋流水”般的陰柔之美了。如去年高考優(yōu)秀作文冬的主宰（天津一考生）有這樣的文段：“一滴，兩滴，遠(yuǎn)處房檐下雪融化成了一滴水珠，水珠又凝結(jié)成了一根根冰柱，使雪有了一種延續(xù)與升華，更具有力量。”“呼嘯的寒風(fēng)，鵝毛般的大雪，腳下松動(dòng)的冰塊和不可測(cè)的深淵，一步，又一步”這種語(yǔ)言清新雋永，秀麗溫婉。其辭澡雖不堆砌，但多用修辭，巧用技法，給人以才氣感；其情感雖不噴涌而出，卻能像幽幽山泉蜿蜒流淌沁人心脾。課文我的空中樓閣荷塘月色皆屬此類(lèi)。第三類(lèi)：質(zhì)樸式駕馭。還生活以原汁原味，給人以平實(shí)、樸素之感。如去年高考優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)與答案（北京一考生）就通篇給人以平實(shí)、真誠(chéng)之美?！按鸢甘秦S富多彩，沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)世界之所以美麗，就在于它每時(shí)每刻的不確定性，沒(méi)有人希望自己的生活是一出已排好的戲劇，正是標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，答案的千變?nèi)f化才構(gòu)成了我們真實(shí)而不可預(yù)知的生活?！边@類(lèi)語(yǔ)言渾然天成，純凈如水，無(wú)求技巧而技巧自現(xiàn)，不工雕飾而神韻畢露，看似平淡如水，品之則情醉如血。所謂“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”（清沈德潛說(shuō)詩(shī)日卒語(yǔ)）。課文一件小事瑣憶皆屬此類(lèi)。愛(ài)美之心人皆有之，語(yǔ)言之美是廣大學(xué)生所追求的。要寫(xiě)出有文采的文章，就得要豐富自己的文學(xué)、文化積累，能熟練地運(yùn)用各種修辭和句式，多用修飾性強(qiáng)的語(yǔ)句，使言辭豐富亮麗、活潑有致。四、有創(chuàng)新創(chuàng)造“奇趣美”有創(chuàng)新。考試說(shuō)明提供了這樣的參照標(biāo)準(zhǔn)：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。奇即新，趣即味。奇趣美，就是指寫(xiě)出新奇獨(dú)特的審美意蘊(yùn)。文貴出新。清代著名戲劇理論家李漁說(shuō)得好：“人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱(chēng)也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。”對(duì)同一作文對(duì)象，在上百萬(wàn)的考生中如何才能脫穎而出呢？首先，是要寫(xiě)出自己獨(dú)到的感悟。韓寒的三篇新概念初賽獲獎(jiǎng)的作文，一篇寫(xiě)書(shū)店見(jiàn)聞，一篇寫(xiě)醫(yī)院看病，一篇寫(xiě)理發(fā)經(jīng)歷，都是平凡小事，但作者卻能小中見(jiàn)大，透過(guò)現(xiàn)象挖掘出蘊(yùn)藏在生活深處的內(nèi)涵。如讀寫(xiě)月報(bào)2001年3月號(hào)刊登的五篇原汁原味的考場(chǎng)佳作，無(wú)一不是從平凡中見(jiàn)奇趣。即使是世界名著也大多是寫(xiě)平凡的人和事，其成功之處就在于他們從平凡中發(fā)現(xiàn)了美挖掘了美。其次，要有獨(dú)特的角度?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖粚?xiě)作對(duì)象，總是存在不同的角度。文章最忌隨人后，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。新穎的角度是創(chuàng)新作文的內(nèi)核，猶如一輪朝陽(yáng)，光芒四射，使全文頓時(shí)熠熠生輝。如去年高考優(yōu)秀作文冬的主宰（天津一考生）就從“雪”這一特定意象切入；日記兩則（天津一考生）從“上課”和“散心”這兩件生活中的小事寫(xiě)出了“答案是豐富多彩的”內(nèi)涵。第三，要有精巧的構(gòu)思。去年高考優(yōu)秀作文四暮?。ńK一考生）就用三個(gè)特定鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面，提示了生活的哲理；瞧這一家子（湖北一考生）通過(guò)一家四兄弟互做兼職而失敗的故事，提示了“看待問(wèn)題不妨從多角度去想，一切便會(huì)豁然開(kāi)朗”的深刻道理。滄?？丛疲ê币豢忌﹦t擷取了古今中外名人對(duì)人生的不同詮釋?zhuān)瑔⒌先藗儭吧钜覀內(nèi)?chuàng)造