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學(xué)科教育論文-農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)激趣之我見(jiàn)美術(shù)課是九年義務(wù)教育的一門(mén)必修課,對(duì)于陶冶學(xué)生情操,啟迪學(xué)生智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美育越來(lái)越受到國(guó)家和學(xué)校的重視。由于種種原因,農(nóng)村美術(shù)教育相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)是滯后的,這不僅需要社會(huì)、學(xué)校的努力,更需要我們一線(xiàn)的美術(shù)教師為之付出努力,來(lái)發(fā)展農(nóng)村的美術(shù)教育。一些客觀(guān)因素我們無(wú)法改變,我們能改變的就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。郭沫若說(shuō)“興趣出勤奮,興趣出天才”。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。因此,在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?筆者有如下體會(huì):一、了解學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是最好的老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生,因材施教,允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱,給學(xué)生以充分的尊重,從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如:在八年級(jí)某課中,我要求學(xué)生臨摹一幅書(shū)中的國(guó)畫(huà)作品,有的同學(xué)就特別要求畫(huà)竹子,有的要求畫(huà)荷花,我沒(méi)有猶豫很爽快地就答應(yīng)了他們的要求,因?yàn)槲抑廊绻@時(shí)候我很強(qiáng)硬的拒絕他們,硬要他們統(tǒng)一作業(yè),雖然他們會(huì)按我的要求完成作業(yè),但他們可能就因此喪失了學(xué)習(xí)的積極性,喪失了一些對(duì)美術(shù)的興趣,自然也不會(huì)體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅。還有部分同學(xué)握著毛筆手就發(fā)抖,不敢動(dòng)筆,于是我鼓勵(lì)他大膽運(yùn)筆,從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,重在體驗(yàn)筆墨的情趣,不在于畫(huà)的好壞。一節(jié)課下來(lái),全班同學(xué)都很愉快地交了作業(yè),盡管作業(yè)的質(zhì)量不一,但我很高興,因?yàn)槲冶Wo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們也根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)了國(guó)畫(huà)的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低,因材施教,讓學(xué)生在自己的起跑線(xiàn)上前進(jìn),相信自己學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的能力,體會(huì)成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿,在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下,不失為一種明智的選擇。二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說(shuō)教,學(xué)生聽(tīng),這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為一線(xiàn)美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們更喜歡上美術(shù)課,樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),接受美的熏陶。如:在上制作裝飾畫(huà)一課時(shí),我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫(huà),我沒(méi)有講述裝飾畫(huà)的原理、色彩搭配等,而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫(huà),一一展示給學(xué)生,那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染,學(xué)生也躍躍欲試,我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容,需要的材料,然后分頭行動(dòng)。一次手工制作熱潮在校園里掀起。通過(guò)這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的范例,對(duì)學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用,更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。三、利用鄉(xiāng)土材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣眾所周知,上美術(shù)課,要準(zhǔn)備很多材料,如:橡皮泥、積木等等,要購(gòu)買(mǎi)這些材料對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是一筆不小的花費(fèi),如果沒(méi)有這些材料,美術(shù)課便難以開(kāi)展。為了改變現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,我提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見(jiàn)的材料引入課堂,沒(méi)有橡皮泥制作泥塑,可以使用隨處可得的黏土,馬鈴薯、紅薯同樣可用;沒(méi)有積木,山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型;漫山遍野的松果、樹(shù)皮、稻草,還有雞蛋殼、毛線(xiàn)、碎布、都可以用來(lái)制作手工藝品。于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊,別具一格的裝飾畫(huà)也應(yīng)運(yùn)而生,用茅草的花穗做成的貓頭鷹,用茅草莖編成的風(fēng)車(chē),用竹管做成的樂(lè)器,用碎布做成的仕女圖,用皺紋紙做成的白雪公主,最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子,做的沙瓶畫(huà),由于細(xì)沙質(zhì)地粗糙,沙瓶畫(huà)顯示出了豐富的肌理效果,美妙極了讓學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作相結(jié)合,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,它不但要運(yùn)用到美術(shù)的語(yǔ)言,如觀(guān)察、分析事物的色彩、形狀、線(xiàn)條、明暗、肌理等并進(jìn)行藝術(shù)抽象,同時(shí)要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)量、如何選擇適宜的工具、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒庸ぶ谱鞯取W(xué)生可以完全自由地表達(dá)個(gè)性和自我的想法,從而體驗(yàn)創(chuàng)造的獨(dú)特興趣。四、利用實(shí)地寫(xiě)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室,實(shí)地寫(xiě)生,這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說(shuō)教,該怎么選景,該怎么構(gòu)圖,哪些畫(huà)面需要,哪些畫(huà)面不需要,然后讓學(xué)生去完成作業(yè),這樣閉門(mén)造車(chē),學(xué)生是表現(xiàn)不出來(lái)什么的。要想表現(xiàn)得真切,學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn),認(rèn)真的觀(guān)察才行,因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活。把學(xué)生帶到大自然中,讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受,嘗試直接用色彩去表達(dá),去抒發(fā)。如七年級(jí)在上畫(huà)向日葵一課時(shí),我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫(huà)面,運(yùn)用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外,他們歡呼雀躍,高興的選擇一處風(fēng)景開(kāi)始創(chuàng)作,那專(zhuān)注的神情,認(rèn)真的態(tài)度,讓我驚訝,再觀(guān)察他們的作品,比平時(shí)在教室里畫(huà)的要仔細(xì)得多,形象得多,我想這就是源于他們走出了教室,細(xì)致觀(guān)察的結(jié)果。因此要多帶學(xué)生出去走走,讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中去感受生活,這樣一來(lái),學(xué)生的感悟能力增強(qiáng)了,繪畫(huà)能力就提高了,自然學(xué)習(xí)興趣更濃了。五、利用美術(shù)作品展覽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣由于身處窮鄉(xiāng)僻壤,沒(méi)有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀(guān),也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)院??晒W(xué)習(xí),只有通過(guò)學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如,在七年級(jí)開(kāi)辦卡通畫(huà)展覽,特色手工剪紙展覽,在八年級(jí)開(kāi)辦國(guó)畫(huà)展覽,裝飾畫(huà)展覽,看到同學(xué)的作品,自己的作品都在展覽之列,每個(gè)學(xué)生都美滋滋的。在學(xué)生展出作品的同時(shí),也將教師的作品一并展出。通過(guò)此舉,不僅極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。六、利用媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣多媒體作為信息的載體,在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過(guò)渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維,最大限度地作用與人。學(xué)校新建了多功能教室,安裝了KU波段,可以在湖北教育網(wǎng)臺(tái)直接接受各種美術(shù)教育信息,如:中國(guó)刺繡歷史,唐三彩、中華陶俑、中國(guó)畫(huà)筆墨情趣等,以更直觀(guān)、更形象的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生面前,吸引學(xué)生的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境,便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟,使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑,這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎。同時(shí),利用計(jì)算機(jī)軟件中自帶的畫(huà)圖軟件,教學(xué)生用電腦作畫(huà),讓他們?cè)陔娔X上隨意涂涂抹抹,自由自在地去表達(dá),去抒發(fā)、去體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,感受美術(shù)帶來(lái)的愉悅。同時(shí),還可利用發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象,時(shí)時(shí)給他們提供關(guān)注和參與的機(jī)會(huì)。如道路交通安全法知識(shí)競(jìng)賽的會(huì)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的廣告、元旦晚會(huì)的底幕、晚會(huì)主持人的服裝、演員的服裝、學(xué)校將要新建的科技大樓、美術(shù)室的室內(nèi)設(shè)計(jì),這些都是發(fā)生
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