學(xué)科教育論文-國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方法創(chuàng)新探析.doc

學(xué)科教育論文-國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方法創(chuàng)新探析【摘要】我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。單一的“研究型和學(xué)術(shù)型”的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會需要,所以我們必須從教學(xué)領(lǐng)域改革作為突破點,引入實踐教學(xué),充分利用各種教學(xué)手段,改善教學(xué)的硬件和軟件設(shè)施,務(wù)必增強國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)的現(xiàn)實有效性,最終從各個方面培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。【關(guān)鍵詞】教學(xué)實踐改革案例教學(xué)互動性外貿(mào)模擬軟件國際貿(mào)易實務(wù)不僅是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的核心課程之一,也是一門實踐性很強的課程。對于將來從事國際商務(wù)方向工作的人士而言,這門課程是必修課。從這個意義上講,國際貿(mào)易實務(wù)的重要性無庸置疑。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能、熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例、能從事涉外經(jīng)濟工作的應(yīng)用型人才。一、國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中存在的問題1、理論與實踐脫節(jié)。在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識,很容易過時。尤其面對互聯(lián)網(wǎng)的普及和知識爆炸,國際貿(mào)易實務(wù)的業(yè)務(wù)不斷更新,知識老化速度快,教科書和理論知識趕不上實際業(yè)務(wù)的發(fā)展。當(dāng)幾年后學(xué)生畢業(yè)投入到企業(yè)中工作時,會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初在教室學(xué)的知識與實際操作脫節(jié)。2、教學(xué)方法比較單一。傳統(tǒng)的課程由于理論偏多的關(guān)系,老師按課本傳授知識,學(xué)生記筆記,然后通過解題的方式獲得學(xué)習(xí)情況的反饋,最后通過試卷考核知識的掌握程度,這也是高校中的主要授課方式。如果也按這種照本宣科的方法來教授國際貿(mào)易實務(wù)這門課程,不僅學(xué)生積極性不高,而且不能學(xué)到實踐技能。如今針對國際貿(mào)易實務(wù)這門課程,開展得比較好的教學(xué)方法是理論教學(xué)加軟件教學(xué)?？傮w來說,教學(xué)方法存在著單一的問題。二、國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點國際貿(mào)易理論和國際貿(mào)易實務(wù)作為國際經(jīng)濟學(xué)的一個分支,都是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程。與前者不同,國際貿(mào)易實務(wù)幾乎完全不存在理論方面的知識,沒有經(jīng)濟模型、數(shù)學(xué)公式與經(jīng)濟學(xué)定理。但國際貿(mào)易實務(wù)有它自己的特點,并體現(xiàn)在務(wù)實性和綜合性上。1、務(wù)實性。在國際貿(mào)易實務(wù)領(lǐng)域中,最有發(fā)言權(quán)的專家,不是做經(jīng)濟理論研究的學(xué)者,而是從事外貿(mào)多年的業(yè)務(wù)員。課堂上告訴學(xué)生的是外貿(mào)具體的操作方法,當(dāng)他們畢業(yè)面臨國際商務(wù)相關(guān)職務(wù)的面試時,考官也會問他們貿(mào)易實務(wù)相關(guān)的常識,而不是理論方面的。與這個領(lǐng)域相關(guān)的資格考試,也幾乎與貿(mào)易實務(wù)相關(guān),如報關(guān)員、報檢員、物流師、貨代、國際商務(wù)師等等。國際貿(mào)易實務(wù)這門課程,可以給將來從事外貿(mào)行業(yè)的學(xué)生最全面、最務(wù)實的理念和具體操作方法。2、綜合性。與外國人進行商務(wù)磋商,發(fā)函電,打電話,甚至面對面談判時都需要用到他國語言,一項業(yè)務(wù)中所有的單據(jù)、票據(jù)也書寫成英文。這就要求從事外貿(mào)的人員至少掌握一門外語。大多數(shù)情況下是英語,至少也要熟練掌握外貿(mào)領(lǐng)域中常用的專業(yè)詞匯。從事貨代、物流方面的工作,裝箱是其中一個比較重要的技能。從事跟單方面的工作,計算換匯成本、利潤率、運費、保險費、折扣、傭金、退稅和報價等都需要與數(shù)字打交道。正因為外貿(mào)涉及到許多環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)都涉及到一個領(lǐng)域的知識。比如交易磋商階段需要了解國際商務(wù)談判的基本知識；將貨物從一個國家運到另一個國家時,需要運用到運輸學(xué)知識；為貨物投保需要用到保險學(xué)知識；對貨物的支付又涉及到國際結(jié)算。在國際上也有買方和賣方共同遵守的國際貿(mào)易慣例,像國際商法和UCP600。各個國家有自己的海關(guān)政策,像關(guān)稅政策和非關(guān)稅政策等等。因此,國際貿(mào)易實務(wù)是一門綜合性很強的學(xué)科。三、對國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方法的建議結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)課程的上述兩個特點,以及筆者心得體會,本文認(rèn)為要若提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)操作能力,在教學(xué)過程中必須做到以下幾點。1、其他專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)。國際貿(mào)易理論、商務(wù)英語口語、外貿(mào)英語函電與國際貿(mào)易實務(wù)都有密不可分的聯(lián)系。以前學(xué)過的理論知識,現(xiàn)在要用到實際業(yè)務(wù)中去。寫郵件、制作單據(jù)對于一名外貿(mào)業(yè)務(wù)員來說是必須掌握的。因為業(yè)務(wù)員會整天跟大量單據(jù)打交道,每天面對的就是全英文單據(jù),而審單審證又特別重要,這關(guān)系到發(fā)貨后能不能收到貨款。因此,這些課程的學(xué)習(xí),都是為做業(yè)務(wù)進行的準(zhǔn)備。如今互聯(lián)網(wǎng)的普及給國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)帶來了便利和高效率,另一方面也要求將來從事該行業(yè)的學(xué)生必須具備較高的計算機操作技能。計算機基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等課程也很重要。2、大量引入案例?？梢詮膬蓚€方面引入案例。一是用于講解知識點。案例外貿(mào)就是實際業(yè)務(wù)本身,學(xué)生將來從事的也無非是這樣一些事情。教材中出現(xiàn)的外貿(mào)專用術(shù)語,比如FOB、FAQ、溢短裝條款等等,按照書本上的說法理解起來比較抽象,所以一定要用大量實例解釋基本概念,并告訴他們在業(yè)務(wù)中如何運用這些概念。使理論教學(xué)和實踐緊緊相連。二是通過案例考查學(xué)生掌握知識的程度。國際貿(mào)易實務(wù)的案例相當(dāng)多,大部分集中在貿(mào)易術(shù)語、結(jié)算方式以及交易磋商環(huán)節(jié),或者將幾個知識點結(jié)合起來。有些精典案例,老師們在課堂上也常常列舉。對于如何解決案例,也可以有發(fā)揮的空間,不一定完全照搬參考答案。例如:某月20日,我方F公司向老客戶G公司發(fā)盤:“可供一級紅棗100公噸,每公噸500美元CIF安特衛(wèi)普,適合海運包裝。定約后即裝船,不可撤銷即期信用證付款,請速復(fù)電?！盙立即電復(fù):“你20日電我方接受,用麻袋裝,內(nèi)加一層塑料袋?！庇捎贔公司一時沒有麻袋,故立即回電:“布包裝內(nèi)加一層塑料袋?！被仉姾?G未予答復(fù),F便著手備貨。之后在F公司去電催請G公司開立信用證時,G以合同根本沒有成立為由拒絕,于是發(fā)生爭議。問:合同是否成立?為什么?參考答案:我方發(fā)盤,對方電復(fù)“接受”,但更改了發(fā)盤中的包裝條件,屬非實質(zhì)性變更,然而由于我方立即回電對該非實質(zhì)性變更又提出變更,即表示了反對,故不能構(gòu)成接受而仍然構(gòu)成還盤。那么,既然對方的“接受”并非有效接受,是否就至此可以定論合同沒有成立呢?回答也是否定的。因為合同雖不能由我方發(fā)盤經(jīng)對方接受而成立,卻可以由我方接受對方的發(fā)盤來達成。而對方的發(fā)盤即是其還盤,因之具備發(fā)盤的要件；受盤人特定、內(nèi)容確定且表明受其約束；我方的接受即是我方的回電,雖更改了對方發(fā)盤的包裝條件,但屬于非實質(zhì)性變更,且對方未予答復(fù)即并未表示反對,故構(gòu)成有效接受,使得合同成立。以個人觀點,案例中“適合海運包裝”究竟是什么包裝,不明確。如果就是“麻袋裝,內(nèi)加一層塑料袋”,則G的回復(fù)視為接受。如果跟F發(fā)盤中的包裝不一樣,則是還盤。在課堂上,老師可以跟學(xué)生討論討論案例所有可能的解決方案,對于拓寬思維很有幫助。3、與學(xué)生互動。任何一門課程,與學(xué)生的互動都必不可少。尤其是這樣一門注重于實際操作的課程,必須在課堂上就讓學(xué)生有做外貿(mào)的體驗。所以一定要準(zhǔn)備大量實際中會碰到的問題,看學(xué)生如何靈活處理。處理方法也許不止一個,根據(jù)不同情況,可以有不同的解決方法,最好把全部可能性都列舉出來。根據(jù)國際貿(mào)易實務(wù)本身的特殊性,可以讓學(xué)生模擬演出。比如交易磋商,可以讓學(xué)生分組扮演出口商與進口商,通過商務(wù)談判來確定最終交易條件。以此增加學(xué)生參與次數(shù)與人數(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。4、引入外貿(mào)模擬軟件。經(jīng)過整個業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練,學(xué)生不僅對前面學(xué)過的理論知識有了更深刻的理解,而且有了如何做一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)的完整思路,基本掌握了如何與外商進行業(yè)務(wù)往來,尤其是對于對外報價、交易磋商、訂立合同、審核信用證、制單結(jié)算等關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都能夠掌握,從而為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。下一步,應(yīng)該通過“外貿(mào)模擬實驗”環(huán)節(jié)將各部分知識整合起來,并通過電子模擬操作的手段,幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通,進一步增強學(xué)生的動手操作能力。外貿(mào)模擬實驗可以幫助學(xué)生熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的必經(jīng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在模擬的實驗場景中,運