學(xué)科教育論文-建筑制圖教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)探析.doc

學(xué)科教育論文-建筑制圖教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)探析【摘要】本文從高職建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力入手,分析建筑制圖課程所需職業(yè)能力,按高職教育工作過程導(dǎo)向的職業(yè)能力要求,對建筑制圖課程教學(xué)理念、課程教學(xué)內(nèi)容(體系)的組織、課程教學(xué)方法手段等進行探討,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】建筑制圖；職業(yè)能力培養(yǎng)；探析制圖和繪圖是建筑工程技術(shù)人員表達設(shè)計意圖、交流技術(shù)、指導(dǎo)生產(chǎn)施工等必備的基本知識和技能,建筑制圖課程教學(xué),就是要根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域從事施工員、質(zhì)檢員、資料員、監(jiān)理員等基層管理崗位的任職要求,參照國家制圖員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計實訓(xùn)項目,培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖的職業(yè)能力。1課程職業(yè)能力目標(biāo)1.1知識目標(biāo):掌握以正投影為主的各種投影作圖方法,遵守建筑制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定；掌握立體的三面投影投影畫法、軸側(cè)投影等的基本原理和方法、剖視圖和剖面圖的畫法；了解建筑施工圖和建筑結(jié)構(gòu)圖的圖示內(nèi)容、建筑工程圖的種類、特點,掌握建筑施工圖和建筑結(jié)構(gòu)圖的畫法；能正確識讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖、裝飾施工圖和鋼筋結(jié)構(gòu)圖。1.2技能目標(biāo):能正確運用投影作圖方法,解決空間度量問題和定位問題,具有圖解空間幾何問題的基本技能；掌握用儀器作圖和徒手作圖的方法和技能；能正確識讀和繪制建筑工程圖；掌握計算機繪圖基本技能。1.3能力目標(biāo):能夠主動學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新技術(shù)、新知識,具有不斷更新,靈活適應(yīng)發(fā)展的能力；能夠理論與實踐相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)新的繪圖軟件,提高計算機繪圖的能力。2課程教學(xué)設(shè)計理念課程以建筑工程技術(shù)領(lǐng)域基層管理崗位(如施工員、預(yù)算員等)的崗位職業(yè)能力為要求,在崗位群任務(wù)分析確定工作任務(wù),典型任務(wù)分析確定行動領(lǐng)域的基礎(chǔ)上,按基于工作任務(wù)和項目導(dǎo)向的理念組織設(shè)計。課程教學(xué)以職業(yè)技能為主線,以職業(yè)活動為核心,重點培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力和學(xué)生的動手繪圖能力。從實施課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度,按照基礎(chǔ)理論-基本技能-綜合實踐能力的思路開展教學(xué)；從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標(biāo)要求角度,貫徹基于工作過程的教學(xué)思想,進行實踐教學(xué)設(shè)計。3能力培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容3.1內(nèi)容選擇原則:按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求,以工作過程中的主要職業(yè)能力為目標(biāo),參照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)工作技能等實際需要的基礎(chǔ)知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容。3.2教學(xué)內(nèi)容組成:根據(jù)建筑施工基層管理崗位的職業(yè)能力要求,按職業(yè)崗位群的工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境過程,遵循職業(yè)能力形成規(guī)律,有機融入建筑制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程,教學(xué)內(nèi)容由建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、投影知識、建筑工程圖繪制與識讀、建筑CAD以及建筑制圖與施工圖識讀綜合實訓(xùn)五個模塊。3.3內(nèi)容組織方式:按照由基礎(chǔ)到專業(yè)、從簡單到復(fù)雜,理論教學(xué)適度夠用的原則,以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù),體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實踐一體化。在理論教學(xué)內(nèi)容的組織上,根據(jù)課程定位和目標(biāo),以工作過程為導(dǎo)向,突出三個知識(即基礎(chǔ)知識、實用知識、專業(yè)知識),注重三個結(jié)合(即注重制圖基礎(chǔ)與專業(yè)制圖相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和學(xué)生繪圖能力相結(jié)合,徒手作圖、尺規(guī)作圖與建筑CAD繪圖相結(jié)合)。理論教學(xué)講授實用的繪圖識讀知識,使學(xué)生更好地理解掌握制圖基本技能。理論教學(xué)從制圖基礎(chǔ)(制圖標(biāo)準(zhǔn)、投影知識)到專業(yè)制圖(建筑工程的繪制識讀、建筑CAD),循序漸進。同時融入課堂實訓(xùn),將課堂搬到工地和實訓(xùn)場地,實現(xiàn)了理論與實踐一體化。在實訓(xùn)教學(xué)的組織上,貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想,按照建筑工程基層管理崗位施工員、質(zhì)檢員等崗位的工作內(nèi)容組織實訓(xùn)項目。通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)(即讓學(xué)生完成不同的任務(wù),以真實工作項目為載體,完成項目任務(wù)),加強讀圖訓(xùn)練,從而熟練掌握建筑制圖標(biāo)準(zhǔn),繪制和識讀建筑工程圖,培養(yǎng)學(xué)生識讀和繪制工程圖的能力。實踐教學(xué)安排課堂實訓(xùn)、建筑工程圖繪制和識讀綜合實訓(xùn),推行工學(xué)結(jié)合教學(xué),改革實踐教學(xué)的形式,突出了動手操作能力的培養(yǎng)。4教學(xué)方法和手段理論教學(xué)以“適用為主,夠用為度”為前提,采用模型教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合,理性知識與感性知識相結(jié)合的方法進行教學(xué)；實踐教學(xué)以“項目為導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動”的思想,針對不同的實踐環(huán)節(jié),采用不同的教學(xué)方法和手段。4.1教學(xué)方法4.1.1項目教學(xué)法。按實際工作崗位的任務(wù)設(shè)計實訓(xùn)項目來組織教學(xué),項目的成果就是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果,變教學(xué)過程為工作過程,變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作,促使學(xué)生對知識點的綜合運用。4.1.2多媒體動畫與模型演示相結(jié)合。制圖基礎(chǔ)部分采用模型演示,多媒體動畫演示,幫助學(xué)生分析形體結(jié)構(gòu),加強感性認識,建立空間概念,使抽象的理論變的直觀形象,容易理解。4.1.3現(xiàn)場教學(xué)法。采用“工學(xué)結(jié)合”的方式,讓學(xué)生深入到施工現(xiàn)場識圖,觀察工程圖紙實例,了解建筑構(gòu)造方法,讓學(xué)生在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容,體驗到到知識的實用性,增加感性認識。4.1.4演練結(jié)合教學(xué)。在每個教學(xué)內(nèi)容后,安排習(xí)題課,由學(xué)生進行練習(xí),教師講解。對于培養(yǎng)學(xué)生制圖的基本技能部分,組織學(xué)生反復(fù)演練。4.2教學(xué)手段4.2.1多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。理論教學(xué)以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段,增大課堂信息量,提高教學(xué)水平和效果,著重培養(yǎng)空間想象能力,為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。4.2.2加強手工尺規(guī)繪制草圖訓(xùn)練。通過手工尺規(guī)作圖、徒手繪圖和測繪模型或建筑物的草圖訓(xùn)練,提高學(xué)生動手和構(gòu)圖的能力。4.2.3集中進行建筑制圖繪圖實訓(xùn)。通過學(xué)生進行為期一周建筑制圖綜合實訓(xùn),繪制完成一套完整的建筑工程圖,使學(xué)生熟悉建筑工程圖樣的方式、建筑制圖規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖圖素養(yǎng)。4.2.4工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)模式。組織學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場或在審圖室,進行工程圖識讀訓(xùn)練和圖紙會審,強化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐技能、增強實踐意識和職業(yè)道德。5結(jié)語“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”教育理念已成為職業(yè)教育新的教育方向。建筑制圖課程的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力為目標(biāo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,結(jié)合職業(yè)資格證考試,改革教學(xué)內(nèi)容,通過“項目”導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動等更新教學(xué)方法,融教學(xué)做為一體,強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié),學(xué)生職業(yè)技能與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相接軌,以達到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。參考文獻1牟明.建筑工程制圖