學(xué)科教育論文-普通高中美術(shù)生的特點(diǎn)剖析.doc

學(xué)科教育論文-普通高中美術(shù)生的特點(diǎn)剖析以美術(shù)教學(xué)為特色的普通高級(jí)中學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育針對(duì)全體學(xué)生開展美術(shù)教育教學(xué)的過程中，必須研究美術(shù)生的特點(diǎn)。美術(shù)教師在研究學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能把握共性特征與個(gè)性差異，實(shí)施有效的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教。一、美術(shù)生的分類特點(diǎn)1、從美術(shù)生學(xué)習(xí)目的來(lái)看有以下三種特點(diǎn)：（1）、喜好美術(shù)，并有一定基礎(chǔ)，有一定的升學(xué)目標(biāo)自愿學(xué)習(xí)的學(xué)生。這種學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，基本功較好，在專學(xué)習(xí)上進(jìn)步較快，而且從小就有從事美術(shù)方面發(fā)展的意愿，所以學(xué)習(xí)非常自覺，是美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)最好的一批學(xué)生。（2）、為了升學(xué)，沒有一定基礎(chǔ)，沒有明確目標(biāo)，想試試看的學(xué)生。出于高考升學(xué)的需要，認(rèn)為美術(shù)類大學(xué)文化錄取分?jǐn)?shù)偏低容易錄取，采取上大學(xué)走捷徑的辦法，被迫學(xué)習(xí)。此類學(xué)生有一定明確的學(xué)習(xí)目的，加上具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中表現(xiàn)較為理想，屬于有潛力可發(fā)掘的潛能生。（3）、純屬好玩，也沒有基礎(chǔ)，沒有具體學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。此類學(xué)生屬于沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一身毛病，在父母的強(qiáng)迫下上的高中，成天不學(xué)習(xí)，混日子。認(rèn)為美術(shù)班很好玩，抱著去美術(shù)班日子好過一點(diǎn)的想法進(jìn)來(lái)的，此類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，沒有自我控制能力，是美術(shù)教學(xué)中的不安定因素。這當(dāng)中還有一部分學(xué)生是被文化課老師或班主任為了班級(jí)安寧“勸說(shuō)”來(lái)的。2、從學(xué)生家庭情況來(lái)看分為以下四種特點(diǎn)（1）、父母支持并尊重學(xué)生選擇的，部分學(xué)生家長(zhǎng)理性分析自己子女在人生發(fā)展上的可塑性，尊重并理解學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習(xí)，此類學(xué)生占美術(shù)生全體三分之一左右。（2）、父母不支持學(xué)生要求的。少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為子女學(xué)美術(shù)屬于旁門偏道，很沒面子，不支持美術(shù)學(xué)習(xí)；還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)培養(yǎng)成本較高，大學(xué)費(fèi)用較高而家庭經(jīng)濟(jì)能力承擔(dān)不起的，而這樣家庭的學(xué)生本人卻認(rèn)為自己很愛好美術(shù)專業(yè)，和認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)適合自己的升學(xué)愿望，因而自己進(jìn)來(lái)的。（3）、父母要求的，少數(shù)學(xué)生本人并不愛好美術(shù)，而家長(zhǎng)為了滿足自己年少時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)的美術(shù)夢(mèng)想而強(qiáng)加在孩子身上的，此類家長(zhǎng)過于狂熱而學(xué)生態(tài)度冷淡。（4）、受其他因素影響的，學(xué)生所在的親戚朋友、街道鄰居或村鎮(zhèn)鄉(xiāng)黨有考取美術(shù)大學(xué)，受他們影響的。3、家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)看學(xué)生特點(diǎn)（1）、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的，一般情況下家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生家庭比較支持學(xué)生從事美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)壓力，而家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生家庭往往不支持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，因而，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大。（2）、學(xué)生家庭條件一般的。此類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，也很懂事，學(xué)習(xí)刻苦而聽話，既很努力，也很節(jié)約。二、美術(shù)生的個(gè)性共性特點(diǎn)1、唯美。美術(shù)生一般在思想上有唯美主義傾向，看不慣不美的東西（雖然其審美觀念和審美水平存在不足，且有待提高）。學(xué)習(xí)和生活中常給自己找不愉快，甚至有時(shí)悲觀絕望，于是找機(jī)會(huì)發(fā)泄自己。2、自尊心強(qiáng)，當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生，普遍自尊心較強(qiáng)，而高中美術(shù)生的自尊心可以說(shuō)是特強(qiáng)或者超強(qiáng)，容不得批評(píng)和教育。他們的年齡段在思想上正是：好象什么都懂，又其實(shí)不是全懂的夾生時(shí)段。在家長(zhǎng)面前，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)他們什么，他們總有理，比家長(zhǎng)還會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)拿他沒辦法。老師說(shuō)他，如果老師有魄力，還好點(diǎn)，至少他們表面很乖。如果老師沒有人格魅力，你一說(shuō)，他就頂嘴，還讓老師下不了臺(tái)，在學(xué)生面前威信掃地。3、個(gè)性突出，自我意識(shí)為中心。美術(shù)生因?yàn)榫哂形纼A向，處處不滿意社會(huì)，總拿放大鏡看學(xué)校和老師。于是自暴自棄或者喜歡嘩眾取寵，個(gè)性突出又喜好張揚(yáng)，喜歡出風(fēng)頭以引起別人注意，所以戴耳環(huán)、鼻環(huán)、染黃發(fā)、花頭發(fā)和著奇裝異服的較多，讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師，頭疼不已。在處理人和事上，一切以自我為中心，以自己的喜好為出發(fā)點(diǎn)看待和處理一切，梢有不滿即求發(fā)泄，或出走、或威脅教師和家長(zhǎng)甚至學(xué)校，有在甚至做出無(wú)法挽回的錯(cuò)誤選擇，釀成悲劇。三、美術(shù)生的心理特點(diǎn)美術(shù)生的心理可以說(shuō)千差萬(wàn)別，筆者這里試圖就其共性特點(diǎn)進(jìn)行分析：1、目標(biāo)遠(yuǎn)大。美術(shù)生由于其早期教育的目的導(dǎo)向性和對(duì)美術(shù)理想的期望值較高，導(dǎo)致很多學(xué)生成為藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的理想依然存在，這是目標(biāo)遠(yuǎn)大的癥結(jié)所在，該正確予以導(dǎo)向，畢竟青少年的可塑性較強(qiáng)，正確引導(dǎo)也符合強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的新課改要求。2、好高騖遠(yuǎn)。由于學(xué)生目的性較強(qiáng)，創(chuàng)新精神可貴，加上二十一世紀(jì)是個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)，學(xué)生往往忽略基礎(chǔ)和注重學(xué)習(xí)中關(guān)于個(gè)性及風(fēng)格的追求，這就導(dǎo)致學(xué)生急功近利地追求形式上的創(chuàng)新而不注重積累，這同樣需要教師給予正確的、適合學(xué)生個(gè)性差異的引導(dǎo)。3、情感真摯。藝術(shù)是源自心靈的表現(xiàn)形式，是率性天真的高級(jí)精神活動(dòng)產(chǎn)物。追求藝術(shù)的過程是追求真善美的過程，再加上美的法則是唯美的，學(xué)生在任知過程中，身不由己具有唯美傾向，這就是體現(xiàn)在人們常說(shuō)的藝術(shù)家的個(gè)性。在此前提下，學(xué)生的言談舉止往往是情感真摯的表現(xiàn)。說(shuō)直話，認(rèn)死理，任意行事，教師在專業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)上，往往要付出艱辛的腦力勞動(dòng)。四、美術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、初、高中知識(shí)不銜接.由于我國(guó)美術(shù)教育處于一種探索階段，初、高級(jí)中學(xué)教材缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，在教學(xué)內(nèi)容形式銜接上尚欠整合，加上各個(gè)學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視力度往往不統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，甚至缺乏正確的審美認(rèn)知。2、學(xué)習(xí)思想觀念禁錮。由于國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)不高，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在思想上的缺失。例如：外出寫生，尤其是速寫的寫生教學(xué)，學(xué)生往往認(rèn)為：這種行為會(huì)使自己很丑，或者認(rèn)為畫不好會(huì)很丑，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)壓力很大，放不開。3、散兵游勇式培訓(xùn)或家教，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中存在部分學(xué)生接受了不健全的培訓(xùn)或家教，在正確的繪畫理念和作畫程序上存在很多偏執(zhí)的傾向。4、重藝輕文。對(duì)于美術(shù)生，因?yàn)樗麄冇?