學(xué)科教育論文-物理新課標(biāo)培訓(xùn).doc

學(xué)科教育論文-物理新課標(biāo)培訓(xùn)關(guān)鍵詞：新課準(zhǔn)新理念新方法概要：新一輪課改的春風(fēng)早已拂來，03年秋季我校各科都已換用新教材，面對(duì)新教材，物理新課標(biāo)到底新在哪里，對(duì)教學(xué)又提出了哪些新要求呢？筆者結(jié)合在重慶勞動(dòng)賓館的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勑牡皿w會(huì)，對(duì)物理新課標(biāo)進(jìn)行初步的解讀，以便和廣大同行共同探討。1999年亞洲金融風(fēng)暴對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，使人們完全理解了全球經(jīng)濟(jì)一體化。但在這場(chǎng)風(fēng)暴中微軟集團(tuán)卻幾乎未受沖擊，經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析認(rèn)為：這得益于微軟集團(tuán)內(nèi)員工的創(chuàng)新能力和高科技的發(fā)展，高素質(zhì)的人才又取決于教育，地球人又發(fā)現(xiàn)：教育同樣是全球一體化的，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。不久就引發(fā)了各國(guó)的課程改革，我國(guó)也不例外，伴隨著新一輪課改的到來，頒布了新課程標(biāo)準(zhǔn)。2004年秋季，初中物理教材也將換上新面孔。面對(duì)新課標(biāo)、新教材和新學(xué)生，物理新課標(biāo)到底帶給我們什么呢？物理課堂又該怎樣新起來呢？從教以來，就教新課程也有兩遍了，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識(shí)沒有多大的變化，但備著備著課就總是想到不夠新穎吧？是否是在穿新鞋走老路子？跟課改步調(diào)一致嗎？這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，在探究、實(shí)驗(yàn)中，一堂課自然流暢，水到渠成。一、定位物理新課標(biāo)的新培養(yǎng)目標(biāo)。1.要讓學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有成功感和興奮感。愛因斯坦早就說過：“興趣是最好的老師！”鑒于物理學(xué)是一門自然科學(xué)，新教材將最有趣的聲、光和熱現(xiàn)象等安排在前面，旨在能最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，也提醒了廣大物理教師要將激發(fā)興趣作為物理課堂的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)和目標(biāo)，并自始至終在教學(xué)中去努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。2.要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的物理知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力。我們決不能把自己固有的思維模式和方法強(qiáng)加于學(xué)生，新教材中增加了許多小實(shí)驗(yàn)，目的就是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更多的參與科學(xué)探究過程，達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)探究能力，使其一生樂于參與科技活動(dòng)，增強(qiáng)在實(shí)踐中依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)并提高工作效率的意識(shí)。3.要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。新教材中就增加了很多問題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書室等根據(jù)自己的猜想，去收集相關(guān)信息來證實(shí)這些猜想，從中學(xué)到科學(xué)。4.同時(shí)，要求學(xué)生關(guān)心物理前沿科學(xué)，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。新教材中探索性的小實(shí)驗(yàn)明顯增多，我們應(yīng)重視，特別是課堂上或課后都應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與，從中讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)的奧妙和樂趣。教材中還留置了大量生活中常見的物理現(xiàn)象中的相關(guān)問題，我們也應(yīng)要求學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，獨(dú)立思考提出見解，再分組交流討論，這樣就可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成果被別人認(rèn)可帶來的樂趣，使學(xué)生在不斷的成功中不斷的創(chuàng)造?？傊?，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是物理新課標(biāo)的根本目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)樹立正確的科學(xué)觀，胸懷振興中華的凌云壯志，保持將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。二、根據(jù)新課標(biāo)提出的理念大膽洗腦。1.以人為本。據(jù)新課標(biāo)提出的培養(yǎng)目標(biāo)提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，要求教師徹底改變以前學(xué)科本位的觀念，轉(zhuǎn)而關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，要滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展要求。2.回歸生活。順應(yīng)新課標(biāo)這一要求，新教材內(nèi)容已更貼近生活，增加了許多探索性實(shí)驗(yàn)，教師就要做到使學(xué)生學(xué)習(xí)過程符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生能從生活出發(fā)，通過探索隱藏的物理規(guī)律，再運(yùn)用于生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向大千世界。3.科學(xué)探究為主，學(xué)習(xí)方式多樣化。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究掌握一些基本的科學(xué)探究方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，要改變以書本為中心的陳舊教學(xué)方式，不再過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承，坐到教學(xué)方式多樣化，特別是將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)中。4.注重學(xué)科滲透。只有將不同學(xué)科之間知識(shí)與研究方法聯(lián)系滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展和新思想，才能了解自然界的相互聯(lián)系，達(dá)到樹立科學(xué)的世界觀的目的。同時(shí)這也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。5.構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該將評(píng)價(jià)的目的轉(zhuǎn)為：促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的發(fā)展，挖掘?qū)W生多方面的潛能，了解學(xué)生的真正需要，使學(xué)生能看到自己的長(zhǎng)處，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，有成就感，體會(huì)到成功。在教學(xué)實(shí)際中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：只要對(duì)某個(gè)學(xué)生多次表?yè)P(yáng)他行，他就很愿意學(xué)習(xí)物理，最終的確很行。在歷史上就因老師的一句不經(jīng)意的肯定而成為大科學(xué)家的例子數(shù)不勝數(shù)。三、物理新課程的標(biāo)準(zhǔn)。1.知識(shí)與技能。掌握各種日常生活現(xiàn)象中力、熱、光、電及聲的包含的物理知識(shí)，具有初步實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)的探究過程中會(huì)記錄數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)相應(yīng)方法處理數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、圖象、圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.過程與方法。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)特別重要，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都只注重知識(shí)的傳授，一味追求結(jié)果，而最終的結(jié)果卻是把學(xué)生變成了機(jī)械接收知識(shí)的機(jī)器，兒童的創(chuàng)造性被大量的滅殺，教育界中有識(shí)之士曾早就哀嘆：機(jī)械的填鴨式的教學(xué)不知扼殺了多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者！新課標(biāo)則要求教師做一個(gè)稱職的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象和參與科學(xué)探究的過程，在這些過程中培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題闡述觀點(diǎn)信息交流應(yīng)用實(shí)際”的能力，從中掌握科學(xué)探究和信息處理交流的方法，最終的結(jié)果是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域。主動(dòng)多制作運(yùn)用CAI課件：在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映一定教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的、服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。并且每次對(duì)自己的課件進(jìn)行拼分，有如下的課件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.總體指標(biāo)（100分）科學(xué)性教育性技術(shù)性藝術(shù)性指標(biāo)204025152.科學(xué)性（20分）課件的科學(xué)性包括知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)性和知識(shí)建構(gòu)的科學(xué)性。知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)性知識(shí)建構(gòu)的科學(xué)性項(xiàng)目物理概念表述客觀規(guī)律敘述資料豐富可靠?jī)?nèi)容準(zhǔn)確新穎背景設(shè)計(jì)合理主題引入自然科學(xué)方法設(shè)計(jì)物理過程展示指標(biāo)34583.教育性（40分