學(xué)科教育論文-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的物理教學(xué)新模式.doc

學(xué)科教育論文-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的物理教學(xué)新模式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為物理學(xué)科的自主學(xué)習(xí)提供了硬件的支持。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)，成為新課程改革面臨的一個(gè)課題。本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。1自主學(xué)習(xí)的技術(shù)支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。教師的角色是學(xué)生建構(gòu)知識的支持者、幫助者和促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴或合作者。在教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)生可以通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式來展開他們的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的前提條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對自主學(xué)習(xí)的支持主要體現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等方面。11多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)境需要能夠使學(xué)生觀察物理現(xiàn)象和物理過程，提供學(xué)生研究問題的種種條件，引導(dǎo)學(xué)生研究問題的方向。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使得有些在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下難以創(chuàng)設(shè)的物理情景能夠得到實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這個(gè)接近于探究的環(huán)境中，探索研究物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。在這種探究環(huán)境的構(gòu)建中，多媒體課件的應(yīng)用作為目前物理教學(xué)中較為常用的一種方式，為探索的環(huán)境提供了強(qiáng)有力的支持。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠輕易地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠更好地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的自主學(xué)習(xí)和探索知識的空間。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到的問題可通過網(wǎng)絡(luò)向教師或同學(xué)提問，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對話?；蛘咴诰W(wǎng)站中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以在上面發(fā)表意見或見解，提問題或解決問題，也可以針對某一問題進(jìn)行討論。教師可隨時(shí)通過教師機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)控和反饋。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為沉重的自主學(xué)習(xí)提供了豐富資源，包括像中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)、中國科普網(wǎng)等網(wǎng)站和校園網(wǎng)上的資源庫。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，快速、準(zhǔn)確的找到自己所需的信息，迅速地判斷信息的價(jià)值，并將信息資源重新組合進(jìn)行應(yīng)用。12虛擬仿真技術(shù)利用虛擬仿真技術(shù)，我們可以構(gòu)建一個(gè)仿真的物理實(shí)驗(yàn)室，包括實(shí)驗(yàn)環(huán)境、儀器設(shè)備及所呈現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生可在虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行精確、定量、交互的實(shí)驗(yàn)；能夠?qū)崿F(xiàn)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重復(fù)展現(xiàn)，以利于對現(xiàn)象的規(guī)律及理論進(jìn)行深入的探索和研究；能夠使學(xué)習(xí)者觀察實(shí)際實(shí)驗(yàn)中難以或根本觀察不到的現(xiàn)象、發(fā)生的過程及微觀內(nèi)部機(jī)制，并通過形象的表現(xiàn)手法揭示其中的內(nèi)涵和規(guī)律；能夠模擬客觀環(huán)境中無法完成的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供更為廣闊的認(rèn)知空間。仿真物理實(shí)驗(yàn)室為探究學(xué)習(xí)提供了開放的環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中自行選擇研究問題的方法和手段，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后找到規(guī)律。2自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式我們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理自主學(xué)習(xí)做了有益的探索和嘗試，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，模式的流程圖如下：自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，以專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式來進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，都有明確的目標(biāo)和具體的要求。環(huán)節(jié)1：激發(fā)興趣教師通過各種方法(如錄像、實(shí)驗(yàn)、游戲、故事等)，創(chuàng)設(shè)物理情景，提出讓學(xué)生思考的問題(或讓學(xué)生自己提出問題思考)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。環(huán)節(jié)2：明確目標(biāo)教師通過廣播向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上展示出來。此環(huán)節(jié)教師要演示如何通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)難點(diǎn)及注意問題。環(huán)節(jié)3：自主探索對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)型課件、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)平臺等進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自由確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師應(yīng)通過電腦監(jiān)控或巡堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的電腦操作或知識學(xué)習(xí)上的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行。該過程為教學(xué)過程的最重要環(huán)節(jié)，時(shí)間可適當(dāng)安排多一些。環(huán)節(jié)4：協(xié)作討論學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)論壇提出問題或發(fā)表見解，以求得教師或同學(xué)的幫助，或回答同學(xué)的問題。此環(huán)節(jié)教師要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生思考一些問題，或設(shè)計(jì)一些利于學(xué)生討論的主題。在學(xué)生偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要及時(shí)糾正。教師也應(yīng)參與學(xué)生的討論，并在網(wǎng)上或巡堂解決學(xué)生的疑難問題。此過程還可延續(xù)到課后，學(xué)生隨時(shí)可以通過校園網(wǎng)發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。該環(huán)節(jié)可穿插在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。環(huán)節(jié)5：在線測試為進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，同時(shí)對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反饋，學(xué)生在完成本節(jié)知識的自主學(xué)習(xí)后，即可進(jìn)入在線考試系統(tǒng)，進(jìn)行本節(jié)課的在線測試。測試完畢交卷后即可馬上查詢成績，對比答案，進(jìn)行及時(shí)反饋。對沒有掌握的知識可回過頭來再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)要求教師預(yù)先在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中設(shè)計(jì)好形成性和檢測性同步練習(xí)，學(xué)生在測試過程中，要密切監(jiān)控，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績及答題情況，教師根據(jù)學(xué)生在線測試答題分析、協(xié)作討論反饋的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作一評價(jià)，并簡要講解學(xué)生碰到的疑難