學科教育論文-試論音樂審美教育的功能.doc

學科教育論文-試論音樂審美教育的功能【摘要】在當前素質(zhì)教育中，美育具有重要的位置，音樂審美教育又最具廣泛性和群眾性。音樂審美教育涉及的是審美能力、審美理想的培養(yǎng)問題，它關(guān)系到內(nèi)在的人性、心靈的陶冶、人格的塑造。從這個意義上講，音樂審美教育是音樂美學研究的歸宿，是音樂美學的重要組成部分。本文從五個方面來論述音樂審美教育的功能，相信隨著教育工作的不斷深入，我們將會越來越重視音樂審美功能在教育中的積極作用?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美教育功能一、概述在人類的文明進程中，藝術(shù)是文化發(fā)展的重要部分。就個體生命而言，藝術(shù)作為人們的精神需要恐怕又非其他意識形態(tài)和科學技術(shù)所能替代。因此，無論東西方在文化的傳承和對人格塑造中一直將藝術(shù)視為一種有效的教育手段。音樂教育是人類所特有的一種社會活動，也是人類自身精神文明建設(shè)的一部分，音樂教育觀念的更新在一定程度上反映著社會文化意識的進步。隨著教育工作的不斷深入，社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高。作為素質(zhì)教育的一個重要方面，音樂審美教育的普及提高也日漸迫切。二、音樂審美教育的功能音樂審美教育作為一種審美實踐，早在兩千多年以前就受到東西方哲學家的重視。這些先哲注意到了音樂的特殊作用，出于實現(xiàn)某種理想社會的強烈愿望，他們把音樂作為教化人的手段。亞里士多德指出，音樂有“教育、凈化、精神享受”三大功能?？鬃诱J為仁人君子的修成最終必學樂，所謂“樂以治性”“成性亦修身”，即基于音樂對人的德性的培育不是靠外在的強制，而是以音樂之美感化人的性靈，使“仁”成為內(nèi)在情感的自覺要求。由此可見，音樂審美教育的意義就在于，它可以通過音樂實踐活動的方式來培養(yǎng)人的正確健康的審美觀點、審美情趣，提高人欣賞和創(chuàng)造音樂美的能力，最終促進人的全面發(fā)展。1.音樂美育能有效地構(gòu)建審美心理結(jié)構(gòu)健全的審美心理結(jié)構(gòu)包括敏銳的感知力、豐富的想象力和直覺的理解力等方面。首先，音樂美育能積極地培養(yǎng)人敏銳的感知力。音樂聽覺感知能力包括對于音準、節(jié)奏、音色、旋律、調(diào)式、速度、和聲、復調(diào)、曲式等音樂表現(xiàn)要素的感受、分辨和反應(yīng)、把握能力。音樂美育能使受教育的音樂聽覺感知能力得到極大的開發(fā)和發(fā)展。我國的一些音樂教育專家已把發(fā)展音樂聽覺感知能力作為教育的一項重要任務(wù)來明確提倡，并已在教學實踐中進行了有益的嘗試。2.音樂美育有助于培養(yǎng)高尚的情感音樂美育的一個很重要的作用是對人的性情的凈化和陶冶，它能使人的情感從本能欲望升華到高尚、純潔的境界。音樂美育可以使受教育者通過對音樂藝術(shù)作品的情感體驗，產(chǎn)生心理愉悅，獲得審美享受，進而使受教育者產(chǎn)生對人生、未來、永恒的感悟，并能直接深入到受教育者潛意識深層領(lǐng)域，使其心靈在震撼中受到陶冶，得到升華。在音樂審美活動中，人們可以從優(yōu)秀音樂作品中的品評體會中培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，培養(yǎng)起內(nèi)心豐富的情感世界，并且可以解憂愁于歡躍，化暴怒為溫柔，使精神獲得平衡，情感得到調(diào)節(jié)與宣泄，最終將導致人的精神的升華：粗野變?yōu)槲难?，猥瑣變?yōu)榛磉_，小氣變?yōu)榇蠖?，淺薄變?yōu)樯畛痢Ｒ虼?，我們可以說，音樂美育誘導人們從自然、本能的欲望中解放出來，進入高尚、純潔的精神境界，這是對人類情感的理性化塑造。3.音樂美育有助于形成完美的人格和提高道德音樂美育之所以能造就健全、美好的心靈，使人成為一個真誠、善良、優(yōu)雅的人，這是音樂所具有的藝術(shù)特制所決定的。因為“真”是藝術(shù)的生命，“善”是藝術(shù)的品格，“美”是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過其作品來表現(xiàn)他對事物、對他人、對社會、對人生的真實情感，真知灼見。當人們接觸到這類真正的藝術(shù)作品時，自然會被他們真誠、激情所感動，所激勵，從而使自己在生活中不畏邪惡勢力，堅定自己勇于探索真理的信念，并養(yǎng)成在平時的為人處事中以誠待人、襟懷坦蕩的良好道德行為習慣。音樂美育可以培養(yǎng)人們一種有機和整體的行為方式。在音樂審美活動中，尤其是對一些音樂精品的欣賞、凝聚在音樂作品中的和諧完美的形式與豐富多樣的情感內(nèi)容，使人們的心靈得到凈化和陶冶。一旦這種和諧、整體的觀念變成人的純理性能力，人就會自覺地克服和戰(zhàn)勝那些生理本能和非理性情緒，而不計較個人得失，為實現(xiàn)美好人類理想貢獻自己的才智。4.音樂美育能開啟人的智慧，發(fā)展人的創(chuàng)造力著名作家雨果曾說過，開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。這句話說出了音樂美育在開發(fā)人類智力方面的極其重要作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內(nèi)容，而音樂美育對于發(fā)展受教者的這些能力的作用是顯而易見的。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此也最長于發(fā)展受教者的聽覺能力，這是毫無疑義的。但音樂審美僅僅靠“分辨音律的耳朵”是遠遠不夠的，它往往要求人們必須調(diào)動全部感官去感受音樂的美妙。音樂美育是以音樂藝術(shù)為媒介的教育活動,這種活動包括兩個相關(guān)聯(lián)的層面：一是音樂知識、音樂技能的傳授；二是音樂審美能力的培養(yǎng)。受教者在第一層面對音樂技能的學習中，器樂學習無疑會發(fā)展人的觸覺的靈敏性，而視譜則需要極靈敏的視覺此外，注意力、記憶力、想象力，這些人類非常重要的智能在音樂美育中都會得到發(fā)展和強化：駕御復雜的音樂織體要求大腦注意力十分集中，這種注意力非常集中的狀態(tài)是一般其他的訓練難以達到的；在音樂學習中對樂譜的記憶，以及視唱練耳中對音高、音值等聽覺記憶都會對記憶力的發(fā)展和強化有很大好處。5.音樂美育能促進人類社會的文明發(fā)展與進步音樂美育所產(chǎn)生的對社會群體效應(yīng)，主要是由受教者的個體素質(zhì)經(jīng)由音樂藝術(shù)的陶冶與塑造而導致的群體行為的和諧而有序，健康而向上，最終促進人類社會文明的發(fā)展與進步。音樂美育使人們的情感受到規(guī)范、節(jié)制和凈化，它能增強群體的認同感，提高親和力和凝聚力，有助于社會穩(wěn)定、有序而自由地運行。音樂美育促進了受教者在德智體等多方面的發(fā)展，使受教者個體素質(zhì)得以全面提高，進而使社會群體素質(zhì)也得到提高，從而促進社會的文明進步。音樂美育對社會群體素質(zhì)提高的促進作用，必將在我國目前由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中發(fā)揮巨大效應(yīng)。三、結(jié)論隨著多元化時代的到來，社會對人才整體素質(zhì)的要求普遍提高，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)逐漸成為人才立足于社會的重要因素，而信息交流量的擴大也使人們的興趣日趨廣泛，審美水平的日益提高使人們接受音樂審美教育的愿望更加強烈。當前我國教育改革提出，教育應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這是時代的需要，是全民族偉大復興的需要。音樂美育作為培養(yǎng)提高人的全面素質(zhì)的有效手段，在推進全面素質(zhì)教育中必將發(fā)揮出它的積極作用，為造就一代在二十一世紀能夠立于不敗之地的高素質(zhì)人才群體，使中華民族自立世界民族之林而做出應(yīng)有貢獻。參考文獻：1李妲娜，修海林，尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐M.上海：上海教育出