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學(xué)科教育論文-談培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的策略摘要在初中化學(xué)義務(wù)教育中,教師應(yīng)充分運用科學(xué)探究代寫論文的學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生化學(xué)科學(xué)的知識能力、思想水平等方面著手,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)能力素養(yǎng)培養(yǎng)何謂科學(xué)素養(yǎng)?科學(xué)素養(yǎng)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ),在環(huán)境和教育的影響下,形成并發(fā)展起來的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體養(yǎng)量水平。它不僅要求人們具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,分析問題的能力和方法,具有善于思考,勇于實踐,敢于提出挑戰(zhàn)的探索精神,具有不斷接受知識、更新知識的時代精神和創(chuàng)新意識。在初中化學(xué)義務(wù)教育中,教師應(yīng)充分運用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生化學(xué)科學(xué)的知識能力、思想水平和品養(yǎng)等方面著手,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。一、巧用實驗培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力化學(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識、應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的過程中,表現(xiàn)出的心理與個性特征。它包括對物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知:化學(xué)知識的記憶和想象;對微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解、概括、抽象、推理和論證:應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識解釋客觀世界和解決實際問題的能力。對于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生,應(yīng)巧設(shè)實驗從注意能力、觀察能力、動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力等方面,培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。1創(chuàng)設(shè)趣味實驗,培養(yǎng)注意能力。注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽課,他們的心理活動就指向和集中于教師的講述;學(xué)生注意觀察實驗,他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。在教學(xué)過程中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力,是使教學(xué)取得良好效果的重要條件。2投影演示實驗,培養(yǎng)觀察能力。在化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意對學(xué)生觀察力的培養(yǎng),不斷用實驗啟發(fā)學(xué)生積極感覺、知覺事物的變化,自覺地進行觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,在大腦中留下深刻印象,并透過現(xiàn)象,抓住事物的本質(zhì)。借助攝影演示實驗,既能放大實驗現(xiàn)象,增強實驗的可見度,更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩有序的觀察。3組織分組實驗,培養(yǎng)動手能力。分組實驗,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實驗,熟練掌握操作技能、技巧,而后鞏固驗證,加深和擴大他們所學(xué)得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此,要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到實驗?zāi)康拿鞔_,要求具體,計劃周密,要使學(xué)生學(xué)會,掌握操作技術(shù),熟記操作要領(lǐng),培養(yǎng)動手能力。4利用選做實驗,培養(yǎng)思維能力。通過選做實驗,可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的基礎(chǔ)知識和基本概念,在對某些化學(xué)反應(yīng)進行觀察、分析、綜合,抽象、概括等思維過程中,認(rèn)識物質(zhì)變化的規(guī)律和實質(zhì)。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察和分析能力,而且還能使他們逐步學(xué)會從事物的本質(zhì)看問題的思維方法。5做家庭小實驗,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生在做家庭小實驗時,需要獨立思考,去想象、去鉆研問題,在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識,這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如,根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì),讓學(xué)生制作一個簡單的家庭小凈水器等實驗。二、多元化培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)思想水平1辯證唯物主義思想水平?;瘜W(xué)作為一門自然科學(xué),本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進行辯證唯物主義觀點的教育,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過有機滲透,使學(xué)生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論,用對立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到養(yǎng)變等觀點學(xué)習(xí)和認(rèn)識化學(xué)問題,提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點觀察問題和認(rèn)識問題的能力。2實事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué),對學(xué)生進行堅忍不拔的精神、實事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神。使學(xué)生認(rèn)識到一切科學(xué)知識都來源于實踐,又反過來指導(dǎo)實踐的道理。3環(huán)境保護意識水平。人類賴以生存的水圈、大氣圈,生物圈、巖石圈的物養(yǎng)在不斷運動變化,并按一定程序循環(huán)著,組成了環(huán)境物養(yǎng)的平衡體系。而人類在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行防止污染、保護環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過“我們只有一個地球”的教育,讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的緊迫性和重要性,使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境,保護環(huán)境的良好意識和習(xí)慣。三、多方式培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)品養(yǎng)1激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是引起和維持學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動,達到預(yù)定目的的意念。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最有效的方法?;瘜W(xué)是一門與生活和社會發(fā)展息息相關(guān)的重要自然科學(xué)。故在教學(xué)中應(yīng)始終貫穿理想教育這一主線,通過具體的實例,如宇航員的航空服、高強度的碳纖維、奇妙的隱身衣等,講述現(xiàn)代材料化學(xué)對社會的貢獻,生動有趣的教學(xué),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對化學(xué)力求認(rèn)識,趨近的一種心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài),并在其中得到樂趣和滿足。化學(xué)教學(xué)中豐富多采的實驗為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨厚的教學(xué)情境。3建立學(xué)習(xí)情感。情感是人們在認(rèn)識客觀世界時所表現(xiàn)出的不同的心理反應(yīng)和態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愉快、熱情的良好情感,可使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài):悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來消極的影響。因此,在教學(xué)中對學(xué)生(尤其對學(xué)困生)的熱愛、信任和尊重,教師高尚的人格,以及生動有趣、形式多樣的教學(xué)方法,都是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要因素。4強化學(xué)習(xí)意志。意志是人們在有意識、有目的的行動中表現(xiàn)出的一種契而不舍、克服困難的心理過程。任何學(xué)習(xí)過程都是復(fù)雜而艱辛的,學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到困難與挫折,如深奧的原理難以理解,習(xí)題難懂難做,不良情緒的干擾等。如果沒有堅強的學(xué)習(xí)意志是不可能長期堅持單調(diào)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)秀成績的。在化學(xué)教學(xué)中,教師可通過多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。綜上所述,在教學(xué)中,化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和心理發(fā)展水平,充分重視化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容特點,構(gòu)建科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,從確定“科學(xué)探究”,“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧妙”,“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展”
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