某某小學精細化管理階段匯報材料.doc

青島國開附屬小學精細化管理階段工作匯報材料 青島國開附屬小學自2009年創(chuàng)辦以來，由最初的6個教學班發(fā)展到現(xiàn)如今的18個教學班，從最初的130余名在校師生發(fā)展到現(xiàn)如今的750余名在校師生，眾所周知學校管理工作的核心應是教育教學管理。作為一所小學，學校教育工作的主陣地即少先隊工作，而教學工作的重頭戲則是教研工作，在校師生的快速擴張對學校教育教學管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)。為進一步加強學校管理工作，提升辦學質量水平，在董事會王院長的倡議下我校提出了“精細化”管理理念?，F(xiàn)就我校開學至今教育教學“精細化”管理方面所取得的階段性成果總結如下：一、完善領導班子，細化分工。校 長 高兆強 負責小學部全面工作。教導主任 劉廷亮 全面負責教導處工作。師德建設、教育教學管理、教研工作、教學常規(guī)管理。負責六年級級部。少先隊輔導員 于振江 全面負責少先隊工作。學生常規(guī)管理與檢查（紀律、衛(wèi)生、安全）、校園文化、信息宣傳、 網(wǎng)站管理、文體競賽。負責五年級級部。 主任助理 蘇維國 協(xié)助教導處工作。公寓管理（紀律、衛(wèi)生）、公物管理、電教器材、學生健康查體。負責三、四年級級部。主任助理 劉潘紅 協(xié)助教導處工作。教育科研（師生閱讀工程、教育隨想錄、課題研究）、教師培訓、計生工作、負責一二年級級部。二、教研工作篇我們國開附屬小學的教學精細化管理體系著眼于為學生的發(fā)展、教師的成長、學校的發(fā)展服務。一、提高效益的法寶立足課堂教學。課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”。三要：一要多讀、二要精講、三要多練。教學時具體處理好四個關系：處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關系；處理好“教學手段”與“教學目標”的關系；處理好“生動活潑”與“嚴格要求”的關系；處理好“競爭”與“互助”的關系。同時，對課堂教學任務也提出明確的要求，力求“當堂的教學任務當堂清”。對個別當堂知識未消化的學生課后當天進行補課。為了進一步提高教師的課堂教學能力，學校還開展了師徒結對，互相聽課，領導推門聽課等活動，而且對教師的課堂教學行為采取學生問卷和座談的形式，進一步規(guī)范了教師的課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。聚焦課堂，要求每位教師每學期都要上一堂課，教師可以根據(jù)自己的不同特點與需求自由選擇上課的形式：縣、片級展示課；聯(lián)合體教研課；學校的論壇式教研課；隨堂課等。不管是何種形式的課，執(zhí)教者都需要提供教案與說案。隨堂課，聽課者須與執(zhí)教者作反饋、指導與評價，使執(zhí)教者有所收獲，有利于其改進自己的課堂教學，提高課堂教學的效益。我校課堂教學主題研修分五個層次。1、縣、校級骨干教師示范課2、青年教師課堂教學展示課3、課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動評比課4、聯(lián)合體課堂教學公開課5、教研組課堂教學研討課教師的發(fā)展和成長主要取決于自身內驅力的增強，而內驅力的增強在于潛能被發(fā)掘，因此作為學校的管理者必須采取一定的策略，不斷開發(fā)教師的潛能。我們提出了促進教師專業(yè)成長的總體思路“學習實踐反思提高”?！景咐棵磕晟习肽昱e行了登瀛小學“縣、校級骨干教師示范展示活動周”活動 ，起到引領示范輻射作用。每年下半年舉行了登瀛小學“青年教師課堂教學展示活動”，為期二周，對每一個青年教師進行聽課及教學設計評比； 進一步滲透新課改的理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養(yǎng)與業(yè)務水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發(fā)展。每年11月開展“課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)”活動。一個月內，每周各教研組都有老師開課，要求年級組教師必須聽課、評課。行政蹲點領導、教學蹲點領導也參與聽課、評課做好書面記載，及時的與教師交流，強化教師成長過程中的課堂教學的創(chuàng)新意識，一些教師就是在這樣的氛圍中暫露頭角，成長起來，成為學校中的骨干。黃美娟、朱宏達、倪靜、史璐瓊、陳新利等老師在縣級層面進行了公開課展示教學活動。得到了縣教研室的一致好評。二、主題研修的創(chuàng)新提升課堂效果。為了提升課堂教學效果，學校倡導開展校本主題研修活動，活動的開展力求做到“三個一”：每個學期的研究貫一條線，每次活動圍繞一個研究主題，評課活動有一個主講人。教研活動的形式主要有：（1）課堂教學研究。（2）集體備課交流。（3）觀看“教學實錄”等音像資料。（4）課堂教學評優(yōu)活動。（5）學生競賽活動。（6）作業(yè)、考試與評價研究等。校本主題研修活動，要求每位聽課者都要參與評課、交流，并撰寫“主題研修活動聽、評課記錄表”，主要包括兩項內容：評課交流、關于活動主題的個人經(jīng)驗交流。學校為推動這項工作，對每位參與者（作交流發(fā)言、認真填寫記錄表者）給予一定的津貼。教師參與活動的積極性明顯提高，效果顯著。去年在縣級層面專門作了展示交流?！景咐炕谖覀儗毣芾淼乃伎迹澳晡覀儼颜Z文組率先作為小班化主題研修的排頭兵，專門邀請了進修學校三位語文教研員來校作精心指導，張秀麗主任等聽取了每一位語文老師的課，查閱了相關資料，對每一位老師悉心指導，并提出了中肯的意見，為我們登瀛小學的語文小班化教學指明了方向。我們把“精細化管理”與“小班化主題研修”作為工作的出發(fā)點和根本目的，教學工作在“細”字上做文章，主題研修活動在“實”字上下功夫。為此，我們學校在學校龍頭課題的引領下，開展了主題為小學語文小班化教育個性學習的有效性的主題研修活動，邀請了縣教研行家朱宏英主任及兄弟學校老師一起參加活動全過程。老師們圍繞本研究課主題及學校的子課題，運用科研理論，結合自身的教學暢所欲言。最后縣教研員朱宏英主任進行了總體點評，她既高度贊揚了老師的課又稱贊了語文組老師在主題研修活動中的精彩發(fā)言，同時提出了一些建設性的建議，如：對教研組共性的問題進行聚焦，目標要小，有利于操作，服務于教學等中肯的意見，使我們校的老師受益非淺。去年，我們在語文教學主題研修取得成效的基礎上，把精細化管理引向深入，如英語學科開展的發(fā)揮小班化優(yōu)勢，有效進行活動化教學的校本主題研修，得到了研訓部朱宏英主任的好評。獲得了縣小班化教學主題研修一等獎。通過一年的實踐其主題研修活動模式為：三、初步的成效1、創(chuàng)設了有利于小班化教育的和諧氛圍。建立了良好的師生關系，創(chuàng)建了輕松、寬容、民主的課堂教學氛圍。小班化教育，要讓每一個學生發(fā)現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自身的潛能，因此教師從學生的實際出發(fā)，努力在課堂里營造寬松、歡樂的學習氛圍，讓每一個學生體會成功的喜悅。2、創(chuàng)設了小班化交往型學習組織。我們按照“組間同質、組內異質”的原則，構建交往型學習組織。小組內成員明確分工，各負其責，采用“組內合作、組際競爭”的方式，激發(fā)學生的學習欲望。3、轉變了教師的教學觀念和行為（1）開始以學生為本組織學習。按學生的學習興趣選擇學習內容，按學生的實際能力來選擇學習進度，按學生的學習水平來選擇學習目標，按學生的學習需要選擇學習方法，按學生的意愿選擇學習伙伴，按學生的實際水平選擇作業(yè)，按學生的學習情況選擇評價方式。（2）教師能根據(jù)學生的情況，整合教材，合理處理教學內容，教師注重激發(fā)學生學習內驅力，注重引導學生的思維，引導學生經(jīng)歷探究的過程，教師注重促進學生人際互動等。教師的整體素質得到了很快的提高。我們通過導師帶教，同伴互助，實踐反思、共同發(fā)展的培訓模式，教師們在實踐、研究和反思中，走向專業(yè)成熟，成為反思型、研究型的教師。這些教師在日常的教育教學中，在本校發(fā)揮了示范、引領、輻射、孵化等作用，帶動了全校小班化教育的深入與發(fā)展，有力地促進小班化教育質量的提高?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細”。學校的管理不同于任何比賽，不能只看輸贏，只有把結果的過程統(tǒng)一，才能提高管理效能。登瀛小學的教學管理正在走改革之路，走創(chuàng)新之路。6.規(guī)范教學管理（1）嚴格按規(guī)定開齊開足課程。按規(guī)定學時開齊開足國家課程，創(chuàng)造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。（2）重視教學常規(guī)管理。完善與課堂教學改革相適應的配套制度，嚴格教學過程檢查，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動。課堂教學切實體現(xiàn)新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。（3）減輕學生課業(yè)負擔。學生每天在校時間不超過6小時；家庭作業(yè)量不超過1小時。中午不布置家庭作業(yè)。（4）規(guī)范教學質量管理。建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，嚴格落實績效工資制，修訂完善獎勵激勵機制，嚴格兌現(xiàn)獎懲。加強考風考紀建設，改進教師業(yè)績和學生成長評價工作，適應素質教育和新課改要求，全面提高教學質量。7.規(guī)范教科研管理繼續(xù)堅持“四清”，重新認識四清的本質，意義，基本操作方法，并不斷細化、科學化。繼續(xù)進行校內同年級“同課同構，同課異構”賽課制，使其形成制度，長期堅持。明確學校主題教研課題的內容，并在全校范圍內布置實踐任務。確定校本教研內容，并初步在校內骨干教師隊伍中鋪開。堅持年級組集體備課制，并明確備課的基本方法和原則。精心組織課堂講賽，推薦參加縣級講賽的名額，并以這項活動為契機促進教師教學水平的提高。在實踐中不斷完善校本教科研制度，加強學科教研組建設。建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，增強教師教科研意識，促進教師提高教科研水平，以指導教學實際。加強教師培訓培養(yǎng)，堅持開展校本培訓和校際、區(qū)域間交流。促進教科研水平和教學質量的提高。三、少先隊常規(guī)管理（一）健全機制 1.完善了少先隊組織機構，在部分少先隊干部畢業(yè)之前，從四、五年級中隊中，培養(yǎng)，發(fā)展了新的少先隊干部，補充到少先隊管理干部行列。2.制定了兩操標準化規(guī)范管理制度和班級文化建設實施方案要求。3.完善班級管理制度，修訂學生安全導護崗位責任制、路隊管理制度、校園衛(wèi)生檢查標準。（二）規(guī)范管理1.規(guī)范校園文化管理建立健全少先隊組織機構，發(fā)揮學生的主觀能動性，參與管理，組織活動。同時結合重大節(jié)日組織好少先隊活動，辦好學校文化建設，組織好課外活動和興趣小組活動。我校自4月初開始的“以德立校 奠基人生”的校園文化墻繪活動已取得階段性成果。同時在4月份班級文化建設評比活動中低年級組的一年級1班、 中年級組的 、高年級組的六年級2班分別獲得了各年級組班級文化建設先進集體稱號尤其是六年級2班的班級文化，從主題思想到每一項專欄、每一塊角落都賦予了一定的含義，充分達到了使每一面墻壁都能育人的效果。3.規(guī)范安全管理（1）教研會上組織教師學習教育法律法規(guī)，學習，討論、修訂國開附小學生安全導護崗位責任制度，完善安全管理體系。利用班會進行安全知識講座，3月16日開展的預防地震等應急預案進行模擬演練，增強師生自我防范、自護自救能力。在學生安全導護工作中，出現(xiàn)了一些安全意識和責任心非常好的教師：（2）實行安全工作責任制，簽訂“一崗雙責”安全責任書，落實責任追究制度和安全事故一票否決制。建立走讀生安全管理檔案，制定路隊管理制度，清除安全管理死角。（3）在蘇維國主任的主持下規(guī)范了宿舍衛(wèi)生及食品安全管理，建立發(fā)生群發(fā)性傳染病，食物中毒應急制度。同時從開學至今宿舍衛(wèi)生和紀律方面有了較大改善，以下班級取得了文明-衛(wèi)生宿舍：文明-紀律宿舍（4）排查問題學生，實行全員育人導師制，及見問題學生的教育包干到教師和領導，進行追蹤教育。4.規(guī)范隊伍管理(1)通過學習法律法規(guī)，黨的教育方針，進行“三愛師德演講比賽”等全力打造“風清、氣正、嚴謹、務實”的校風、教風。學校領導班子團結協(xié)作，分工明確，有較強的政治理論水平、教育管理能力，到頭推行教研教改。（2）落實了“語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、思想品德與社會”七個學科教師的暑期遠程研修培訓計劃。進行視頻培訓與研討，繼續(xù)更新教師教學理念，不斷提高教師理論素養(yǎng)和施教水平。5.規(guī)范學生常規(guī)管理（1）利用課堂、國旗下講話、班會等加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識，培養(yǎng)精神信念。如：走好青春每一步法制教育主題班會、3月5日開展的學雷鋒活動和3月12日開展的植樹節(jié)澆樹活動、4月23日“世界讀書日活動”及在高年級組主持下開展的“涵詠經(jīng)典”讀書活動、以及即將舉行的2012年春季趣味運動會活動和六一兒童節(jié)文藝匯演活動的籌備活動等。每一次的活動對學生來說都是不斷成長的過程，我校在2012年三好學生評選中有四名學生被評為平度市級三好學生兩名同學被評為青島市級三好學生，12名同學被評為校級三好學生。（2）完善班級管理制度，學校充分下放權力，將校園管理分解給班主任，化整為零，充分發(fā)揮班主任的核心育人作用，加強班級管理，同時充分調動學生參與班級管理，從培養(yǎng)班干部隊伍，制定班規(guī)、德育積分條例，到班級文化氛圍等一切都以教師科學、民主、學生自主作為主要工作方法。誕生了以六、二班為代表的學生自主管理型班集體，以二年級1班為代表的教師主導型班集體，還有以五、二班為代表的師生共管型班集體。一所優(yōu)美的校園環(huán)境能夠帶給我們愉悅的心情，但更需要全體師生的維護，在校園環(huán)境衛(wèi)生方面涌現(xiàn)了一個個先進集體，尤其是 每次打掃衛(wèi)生總是班主任親自指導，校園衛(wèi)生清潔及時到位，為各年級在校園環(huán)境衛(wèi)生方面樹立了榜樣。禮讓一分，得禮一尺。文明禮儀是青少年健康成長的標志之一也是學校教育學生如何做人的重要一方面，對于“禮”的詮釋在學校文化墻壁“弘揚傳統(tǒng)文化 建設書香校園”專欄中已賦予了全新的內涵，同時每個班級也涌現(xiàn)出了一批批文明禮儀之星，例如一年級一班的這些同學已經(jīng)為我們在文明禮儀方面做出了榜樣，老師殷切的希望大家能夠向他們學習盡快融入到這個講文明講禮儀的群體中去。（3）成立家長委員會，利用致家長的一封信，通家書，家長會等與社區(qū)溝通，構建學校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡，堅持全員育人。（4）構建新型的師生關系和交流橋梁。關愛每一位學生的學習，關愛每一位學生的成長，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活行為習慣，形成健康的心理和人格；從生理、心理和倫理三個層面關懷少年兒童的生命歷程，確保青少年學生走好人生的每一步。三、健全少先隊組織，開展豐富多彩的活動。1、開展特色班級創(chuàng)建活動，一班一品。今年開學初各班根據(jù)自己的特點，申報了家校社區(qū)聯(lián)系班4個、書香班級3個，行規(guī)班級3個，英語特色班級2個。2、開展班級文化評比活動。教室是學生學習、生活的主要場所，是校園文化建設的重要窗口，為此學校制定了班級文化建設評比方案，鼓勵班級創(chuàng)新，每學期進行四次評比，學期結束進行獎勵，切實提高了班級文化品味，為全體師生營造了一個良好的育人環(huán)境。3、開展校園讀書節(jié)活動。以愛教讀書活動和經(jīng)典誦讀活動為載體，每月評選“誦讀之星”，以年級為單位進行誦讀展示，邀請優(yōu)秀學生、家長談感受，期末開展學生經(jīng)典誦讀考級活動。4、開展演講征文比賽活動。如“全國土地日”學生演講比賽、“輝煌六十年”學生講故事比賽、“感恩的心”作文比賽、“爭當四好少年”攝影比賽等。去年5月份在“中國移動G 3”杯首屆銅陵青少年網(wǎng)絡辯論賽上，我校榮獲團體第三名，其中肖子青同學獲“最佳辯手”稱號，王子言獲“最佳人氣獎”，謝貴武老師獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。5、每學期開展一次主題隊會評比，去年6月份開展了“崇尚科學、反對邪教”主題隊會評比獲區(qū)級二等獎，12月份開展了“廉潔文化進校園”主題隊會評比，在此基礎上推薦502班鄭捷老師承擔區(qū)級評比，獲得一等獎。6、開發(fā)學生活動項目，形成愛小特色。我校認真落實陽光體育活動的“每天鍛煉一小時，健康第一”的指導思想，扎實的開展了以“享受陽光體育，爭做仁愛少年”為主題的陽光體育大課間活動，本著以人為本，突出特色，健康快樂的原則，全員參與，活化形式