學(xué)科教育論文-高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探討.doc

學(xué)科教育論文-高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探討【摘要】文章論述了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該從制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照突出應(yīng)用性，實踐性等原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容方面入手?！娟P(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)；課程體系；實踐能力隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才需求旺盛。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培育成為高等學(xué)校教育的一大熱點。如何適應(yīng)人才市場的需求，培養(yǎng)合格的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專門人才，成為很多學(xué)校研究的重點課題。要搞好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育，基本點是搞好專業(yè)的學(xué)科課程教學(xué)體系的建設(shè)。課程體系主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段和方法等方面。本文圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對課程設(shè)置問題進行了研究。一、制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)通過對網(wǎng)絡(luò)人才市場需求調(diào)研和對眾多高職高專網(wǎng)絡(luò)專業(yè)辦學(xué)情況分析，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的沿用本科模式的?？朴嬎銠C網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用塑人才的要求。為了推動我國高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的應(yīng)用性人才，我們應(yīng)該制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過有關(guān)專家和老師的多次討論，我們對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具備必要的理論基礎(chǔ)，能夠在各類企事業(yè)單位、政府機關(guān)從事計算機網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)系統(tǒng)的建設(shè)、應(yīng)用、管理和維護工作，也能在IT企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售和技術(shù)服務(wù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才?！本唧w的專業(yè)培養(yǎng)要求如下：（1）具有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（2）掌握本專業(yè)所必須的計算機專業(yè)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與通信等理論知識，具有計算機網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、組建、互連、調(diào)試技能；熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作，具有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的日常管理、安全維護能力；熟練掌握各種主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，熟悉網(wǎng)站的建設(shè)與管理；了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷的基本知識，具有主流網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的銷售能力。（3）達到國家規(guī)定的與?？茖W(xué)歷相適應(yīng)的外語水平，獲得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。（4）了解體育運動基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。具有良好的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和一定的美學(xué)修養(yǎng)。二、課程設(shè)置的原則我們設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系時遵循了以下原則：（1）將應(yīng)用性培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程的原則。以“應(yīng)用”為目的，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。建立以網(wǎng)絡(luò)工程素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)及應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，理論聯(lián)系實際，以應(yīng)用為目的。（2）加強動手能力培養(yǎng)的原則。以“技術(shù)”為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。高等職業(yè)教育的具體培養(yǎng)目標(biāo)，就人才類型而言，主要是技術(shù)型人才。技術(shù)型人才的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展、社會進步的主要標(biāo)志，技術(shù)創(chuàng)新的競爭成為未來世界競爭的主要焦點。（3）以“人才”為根本的原則?！耙匀瞬艦楸尽?，不能用整體劃一的模式、整體劃一的課程、整體劃一的思維方式、整體劃一的原則方式方法去塑造人，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展；必須強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，自律、自控、自強。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)更應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（4）保持與時俱進的動態(tài)更新原則。由于計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，而本專業(yè)課程體系中有很多計算機類課程，在教學(xué)過程中必須保持與時俱進。這就要求課程設(shè)置既要適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展，又要順應(yīng)社會需求不斷調(diào)整更新。這種更新不僅僅表現(xiàn)在課程設(shè)置上，還表現(xiàn)在課程內(nèi)容的更新上。三、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系在制定專業(yè)教學(xué)課程體系時，按照真正體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的要求，構(gòu)建理論課程體系和實踐教學(xué)體系。同時，理論課程體系和實踐教學(xué)體系有機結(jié)合，共同構(gòu)成教學(xué)計劃的四大模塊公共課模塊、基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)技能模塊、創(chuàng)新教育模塊。每個模塊都設(shè)必修課和選修課。在課程的設(shè)置上，按照“必須、夠用、實用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，圍繞“計算機應(yīng)用能力”、“網(wǎng)絡(luò)組建管理維護能力”和“網(wǎng)站建設(shè)管理維護能力”設(shè)置課程。其中，在“計算機應(yīng)用能力”模塊中開設(shè)了“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”、“多媒體技術(shù)”等課程；在“網(wǎng)絡(luò)組建管理與維護能力”模塊中開設(shè)了“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)安全與維護”等課程；在“網(wǎng)站建設(shè)管理與維護能力”模塊中開設(shè)了“網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)編程”、“SQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用”等課程。選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程，既能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，也能使學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，實現(xiàn)與相應(yīng)職業(yè)崗位的“零距離”無縫連接。（一）公共課模塊分為公共必修課和公共選修課，其中公共必修課有大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、思想道德品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用等課程。公共選修課有市場營銷、FLASH動畫設(shè)計、管理學(xué)、英語口語等課程。（二）基礎(chǔ)課模塊包括計算機電路基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機通信技（下轉(zhuǎn)第198頁）（上接第186頁）術(shù)、計算機組成原理等課程。（三）專業(yè)技能模塊包括計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全與維護、網(wǎng)絡(luò)管理、JAVA程序設(shè)計等課程。（四）創(chuàng)新教育模塊主要以計算機網(wǎng)絡(luò)最新技術(shù)為內(nèi)容進行創(chuàng)新教育。此外，在制定教學(xué)計劃中適當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠终n程的學(xué)時比例，以突出應(yīng)用性為主。各專業(yè)模塊課以職業(yè)崗位所需的理論知識為主，本著夠用的原則，安排的學(xué)時數(shù)可少些，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些、內(nèi)容要新。堅持專業(yè)教學(xué)課程體系必須針對職業(yè)崗位，由職業(yè)崗位對人才的知識、能力、素質(zhì)的具體要求進行倒排的方法，建立相應(yīng)的理論課程體系和實踐教學(xué)體系，堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)的1：1比例。參考文獻1