演講與口才實(shí)訓(xùn)教程教學(xué)大綱1.doc

演講與口才實(shí)訓(xùn)教程教學(xué)大綱開(kāi)課系：經(jīng)管系、印刷系、機(jī)電系、建筑系適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、物流、機(jī)電、學(xué) 時(shí)：80學(xué) 分：41、 課程性質(zhì)和任務(wù) （一）課程性質(zhì) 1、適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、物流、機(jī)電、 2、課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)技能課 3、課程性質(zhì)：必修課 （二）課程任務(wù) 演講與口才是研究口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下、綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過(guò)程中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它是學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必修課程。本課程是對(duì)演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、評(píng)、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷(xiāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)選擇（一）知識(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)系統(tǒng)精練的演講與口才理論。 2、通過(guò)理論應(yīng)用于實(shí)踐分析精選口頭語(yǔ)言表達(dá)作品，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）能力目標(biāo) 1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行一般口語(yǔ)交際、開(kāi)展法務(wù)工作。 2、掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話(huà)準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能 力；說(shuō)話(huà)清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方。 3、初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同的法務(wù)工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。 （三）素質(zhì)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自主表達(dá)自我的勇氣和信心。 2、通過(guò)教與學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思索的能力以及良好的心理素質(zhì)。 三、教學(xué)內(nèi)容和要求第一章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 概述 （1）演講概述 （2）口才概述 2、教學(xué)要求 （1）教師講明主要知識(shí)點(diǎn)，能夠?yàn)榻虒W(xué)準(zhǔn)備一次比較出色的現(xiàn)場(chǎng)演講。 （2）學(xué)生仔細(xì)觀看教師的演講，從整體上感受演講并作好有特色的自我 介紹。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 （1）師生互作自我介紹。 （2）學(xué)生觀看演講比賽現(xiàn)場(chǎng)作評(píng)議。 2、教學(xué)要求 （1）教師從三個(gè)角度作不同的自我介紹。 （2）要求學(xué)生大膽作自我介紹，大膽發(fā)言評(píng)論。 第二章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 演講的語(yǔ)言類(lèi)型 （1）有聲語(yǔ)言 （2）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 2、教學(xué)要求 （1）了解演講中有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的相關(guān)理論知識(shí)。 （2）掌握有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的訓(xùn)練方法。通過(guò)訓(xùn)練掌握在演講中的運(yùn)用。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 （1）觀看走、站、坐、握手等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言影像資料并模仿練習(xí)。 （2）以一次演講為例，訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)的體態(tài)語(yǔ)。 2、教學(xué)要求 （1）教師及時(shí)指出學(xué)生體態(tài)語(yǔ)不當(dāng)之處。 （2）教師講授體態(tài)語(yǔ)的實(shí)踐要領(lǐng)并示范，學(xué)生練習(xí)以掌握。 第三章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 演講者必備的條件 （1）演講者的心理素質(zhì) （2）演講才的必備修養(yǎng) （3）演講者必備的能力 2、教學(xué)要求 （1）了解演講者必備的幾個(gè)條件，必備良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練方法，體會(huì) 演講者在思想、道德、情感、常識(shí)、藝術(shù)方面的修養(yǎng)在演講中的作用。（2） 加強(qiáng)演講者在觀察、記憶、想象、聯(lián)想、口頭表達(dá)、應(yīng)變等方面的訓(xùn) 練。 （二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 想象與聯(lián)想訓(xùn)練 2、教學(xué)要求 訓(xùn)練學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。讓學(xué)生充分意識(shí)到想象與聯(lián)想在演講活 動(dòng)中的重要性。 第四章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 實(shí)用演講 （1）命題演講 （2）即興演講 （3）辯論演講 2、教學(xué)要求 （1）了解影響命題演講成敗的關(guān)鍵因素，掌握命題演講稿的寫(xiě)作。 （2）了解即興演講與辯論演講常識(shí)，并加以訓(xùn)練。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 （1）觀看辯論賽現(xiàn)場(chǎng)或辯論賽影像資料。 （2）以“大學(xué)生應(yīng)該逃課”為題，組織一次班級(jí)辯論。 2、教學(xué)要求 （1）讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉辯論賽的組織與評(píng)判。 （2）讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握立論技巧和辯論技巧。 第五章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 社交口才 （1）稱(chēng)謂與介紹 （2）訪(fǎng)晤交流 （3）日常交流 2、教學(xué)要求 （1）學(xué)習(xí)人們?cè)谌粘＝涣髦械目陬^表達(dá)：稱(chēng)呼、介紹、日常交流。 （2） 教師為學(xué)生提供多種交談的模擬情景，學(xué)生揣摩交流對(duì)象的身份，有 針對(duì)性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 （二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 （1）觀看幾份交談的影像資料并試作點(diǎn)評(píng)。 （2）情景交流訓(xùn)練。 2、教學(xué)要求 （1）進(jìn)一步熟悉日常交流的準(zhǔn)則并理解其運(yùn)用價(jià)值。 （2）實(shí)踐所學(xué)日常交流的準(zhǔn)則。 第六章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 求職應(yīng)聘口才 （1）求職應(yīng)聘口才概述 （2）求職應(yīng)聘中的自我介紹 （3）求職應(yīng)聘提問(wèn)應(yīng)對(duì) 2、教學(xué)要求 （1）了解應(yīng)聘口才的特點(diǎn)，了解在應(yīng)聘中從哪些方面給教官留下良好的第 一印象。 （2）學(xué)會(huì)在應(yīng)聘中人自我介紹，掌握在應(yīng)聘中常見(jiàn)的提問(wèn)對(duì)應(yīng)。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 （1）為自己最想應(yīng)聘的職位做自我介紹。 （2）模擬應(yīng)聘。 2、教學(xué)要求 （1）要求從語(yǔ)言的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來(lái)考察自我介紹語(yǔ)言表達(dá)的適當(dāng)性。 要求學(xué)生在態(tài)勢(shì)與心理上有相應(yīng)的匹配。 （2）要求學(xué)生以應(yīng)聘自己最喜歡的職位為例，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)聘的應(yīng)對(duì)方略， 第七章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 晚會(huì)主持人口才 （1）晚會(huì)主持人概述 （2）晚會(huì)臺(tái)詞寫(xiě)作 （3）晚會(huì)主持人語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 2、教學(xué)要求 （1）了解晚會(huì)主持人的概念與作用。 （2）掌握如何撰寫(xiě)晚會(huì)臺(tái)詞與晚會(huì)主持語(yǔ)言表達(dá)技巧。 （二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 為湖南都市職業(yè)技術(shù)學(xué)院十年校慶“激情跨越”主題晚會(huì)寫(xiě)臺(tái)詞并模擬主 持。 2、教學(xué)要求 （1）教師要提供節(jié)目單一份，學(xué)生必須獨(dú)立完成臺(tái)詞的寫(xiě)作。 （2）以小組為單位，進(jìn)行模擬主持，互相點(diǎn)評(píng)。 第八章 （一）理論教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容 采訪(fǎng)口才 （1）采訪(fǎng)口才概述 （2）采訪(fǎng)提問(wèn) 2、教學(xué)要求 了解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)后多看訪(fǎng)談節(jié)目，體會(huì)每次節(jié)目的亮點(diǎn)與不足。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 1、實(shí)踐內(nèi)容 對(duì)某教師或?qū)W生的一次采訪(fǎng) 2、教學(xué)要求 要求每個(gè)學(xué)生列一個(gè)采訪(fǎng)大綱，先小組模擬進(jìn)行采訪(fǎng)實(shí)訓(xùn)，選優(yōu)后再在 班上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。 四、學(xué)時(shí)分配表（總周數(shù)20周 ） 學(xué)期安排主要教學(xué)內(nèi)容講授課時(shí)實(shí)踐課時(shí)備注 2011 上學(xué)期第一章概述42第二章演講的語(yǔ)言類(lèi)型82第三章演講者必備的條件62第四章實(shí)用演講82第五章社交口才122第六章求職口才102第七章晚會(huì)主持人口才82第八章采訪(fǎng)口才82合 計(jì)641645、 教學(xué)組織設(shè)計(jì) 1、教學(xué)內(nèi)容安排：每章的教學(xué)都分為知識(shí)講授、實(shí)訓(xùn)兩大部分進(jìn)行教與學(xué)。 2、教學(xué)方法手段：以講授法和實(shí)訓(xùn)練習(xí)為主要手段，輔助多媒休資源教學(xué) 及集體活動(dòng)以及達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。 3、考核方式：考查的方式。以考核實(shí)際運(yùn)用知識(shí)表達(dá)的能力。占70%，平 時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占30%。 六、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 1、本課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)演講與口才系統(tǒng)化的理論知識(shí)以及通過(guò)課堂與 課外的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本技巧性地表達(dá)自我思想的要求。 2、本課程要求所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能提高對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，培養(yǎng)大學(xué)生 思索的能力以及良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才基本口語(yǔ)表達(dá)能力 要求。 七、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 考查的方式。以考核實(shí)際運(yùn)用知識(shí)表達(dá)的能力。占70%，平 時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占30%。 八、與相關(guān)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系 本課程是在上學(xué)期實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的更高層次的教學(xué)要求， 在書(shū)面寫(xiě)作能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生以口頭表達(dá)為主要形式的綜合能 力。 九、教材和主要參考資料 （一）推薦教材 演講與口才實(shí)訓(xùn)教程劉黎編著 國(guó)防科技大學(xué)出版社 （二）主要參考資料 1、大學(xué)生實(shí)用口才與演講高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材 2、相關(guān)演講與口才網(wǎng)站 十、課程改革思路1、 更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)體系 根據(jù)教育部“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型人才?！钡闹甘疽?，高職院校課程體系的建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，對(duì)演講與口才課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革，是為了把使課程的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)效果，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的水平。 時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)所有產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，而在課程上的教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)也應(yīng)該日益更新。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握演講與口才的知識(shí)體系架構(gòu)，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整體的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。在課程教學(xué)中不僅有教師的教與學(xué)生的學(xué)，還需要有教師和學(xué)生的互動(dòng)。教師應(yīng)本著學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合，教學(xué)和科研相結(jié)合的理念，注重課程內(nèi)容的更新，例如在案例設(shè)置上，不應(yīng)總一味地安排一些類(lèi)似：應(yīng)聘、推銷(xiāo)等案例練習(xí)，教師應(yīng)該把視線(xiàn)放在方便學(xué)生在職場(chǎng)工作的角度，例如：商務(wù)洽談、商務(wù)談判等方面，指導(dǎo)學(xué)生在真正需要發(fā)揮口才能力的場(chǎng)合一展身手。 2、完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果 （1）情景式教學(xué)：在教學(xué)的過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。例如：課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、音樂(lè)欣賞等等，通過(guò)一定的場(chǎng)景，人與人一定的設(shè)定關(guān)系，考驗(yàn)學(xué)生在模擬場(chǎng)景中過(guò)口才的發(fā)揮，真正的融理論于實(shí)踐，把課堂和社會(huì)的距離拉的更近了。情景教學(xué)法的使用，也可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì)口才的相關(guān)技能。 （2）鼓勵(lì)式教學(xué)：在過(guò)去的教學(xué)理念中，不少老師注重指出學(xué)生的不足并要求其加以改進(jìn)，筆者通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法往往促使學(xué)生變的消極，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自身也越來(lái)越缺乏自信。所謂激勵(lì)式教學(xué)是指多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，然后通過(guò)學(xué)生和學(xué)生之間互相優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上就能找到自信，他就更敢于在課堂上參加課程訓(xùn)練，敢于亮出自己，敢于和別人交流。 （3）案例式教學(xué)：在演講與口才的教學(xué)過(guò)程中，以一些經(jīng)典的演講類(lèi)、辯論類(lèi)的視頻作為教學(xué)的一種輔助，筆者認(rèn)為這樣做是案例式教學(xué)在課程教學(xué)中發(fā)揮重大作用的舉措。人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要目標(biāo)，有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。演講能力和口才能力兩方面，什么是好，什么是更好甚至于最好，沒(méi)有人能描繪的清楚。但是，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的演講視頻，專(zhuān)業(yè)辯論選手的比賽視頻，同學(xué)們很快就能看到自己和別人的差距，同時(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)互相比較之后，學(xué)生們往往會(huì)很快意識(shí)到自己的不足，要求進(jìn)步的動(dòng)力便源源不斷了。當(dāng)然，案例式教學(xué)還有一個(gè)關(guān)鍵便是教師對(duì)案例的分析講解，學(xué)生學(xué)習(xí)完案例視頻后，需要通過(guò)教師的評(píng)析才能對(duì)案例中的發(fā)光點(diǎn)有更透徹的理解，教師的評(píng)析是案例式教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。 （4）競(jìng)賽式教學(xué)：由于現(xiàn)在的學(xué)生已多數(shù)為90后，擁有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以教師可以刻意的利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師把口才類(lèi)訓(xùn)練題目帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，互相競(jìng)技。通過(guò)這種比賽的形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、提高學(xué)習(xí)興趣，改革考核方式 教師在演講與口才課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意自身在課堂上的主導(dǎo)作用，同時(shí)還應(yīng)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主體性學(xué)習(xí)的重要作用。 （1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，而不是一味的依賴(lài)于老師的傳授，要讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題后找到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)其更加用心的學(xué)習(xí)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性。教育的本身是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，掌握了創(chuàng)新能力的學(xué)生綜合素質(zhì)能力才能得到提高。 （3）培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)用性。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了在今后的生活工作中“學(xué)以致用”，因此教師的教學(xué)不能只停留在書(shū)本上，停留在課程體系的條條框框上，而應(yīng)該把課程知識(shí)體系和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到老師傳授的口才技能在將來(lái)的工作中是有著重要作用的。 演講與口才在教學(xué)大綱中一般被設(shè)定為考查課程，教師打分的標(biāo)準(zhǔn)多以二八開(kāi)為界定，期末考核成績(jī)占總成績(jī)的80%，平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)的20%。我認(rèn)為這樣的考核方式并不是最能激發(fā)學(xué)生演講與口才課程學(xué)習(xí)興趣的方式。教師教學(xué)不是為了考核的分?jǐn)?shù)，而是注重于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及教學(xué)的效果，所以筆者大膽的建議，在該課程的考核中采取靈活多樣的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的上課