人力資源管理論文-以市場和就業(yè)為導向,構(gòu)建“定單式”人才培養(yǎng)模式.docVIP

人力資源管理論文-以市場和就業(yè)為導向,構(gòu)建“定單式”人才培養(yǎng)模式【摘要】市場經(jīng)濟條件下的職業(yè)院校,應堅持以市場和就業(yè)為導向,根據(jù)市場的需求搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),加強與企業(yè)的合作,構(gòu)建“定單式”人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)“產(chǎn)、學、踐”協(xié)調(diào)發(fā)展,提高畢業(yè)生的就業(yè)率,從而促進學校的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】市場就業(yè)定單式培養(yǎng)模式體制發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下的職業(yè)教育,定位目標最明顯的特征無疑就是以市場和就業(yè)為導向,根據(jù)市場的需求把自己推向市場,建立與市場廣泛聯(lián)系的渠道,把畢業(yè)生能否受到用人單位的歡迎作為辦學的宗旨,把接受市場檢驗作為辦學的標準。肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院在長期的辦學實踐中緊緊抓住市場的需求變化,以企業(yè)、行業(yè)需求為導向,努力探索“定單式”培養(yǎng)人才模式的途徑和實踐,就業(yè)率連續(xù)十年達到98%以上,極大地促進了學院的發(fā)展。1建立“定單式”人才培養(yǎng)體制職業(yè)教育重在實用,人才培養(yǎng)要面向市場。因此,職業(yè)學校要與企業(yè)建立一種密切的合作關(guān)系,根據(jù)企業(yè)的需要制定人才培養(yǎng)計劃,從而為“定單式”人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦以來。為了使人才的培養(yǎng)適應市場的需要,派專人到珠三角地區(qū)進行廣泛的調(diào)研,走訪廠礦、企業(yè)、公司等用人單位,收集用人信息,并積極尋求與用人建立“定單式”人才培養(yǎng)的合作關(guān)系。通過努力,全國著名的微波爐生產(chǎn)企業(yè)格蘭仕集團、全國著名的家電生產(chǎn)企業(yè)康佳集團、科龍集團、亞洲最大紡印企業(yè)-東莞德永佳集團等大型企業(yè)都先后與學院簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議。學院充分利用這些企業(yè)的先進技術(shù)、設(shè)備和人才優(yōu)勢,一方面建立學生實訓和“雙師型”教師培訓基地,另一方面聘請企業(yè)的高級技術(shù)人員和管理人員到學院授課或開展專題講座。學院的各專業(yè)分別成立了以企業(yè)一線高級技術(shù)人員為主的“專業(yè)指導委員會”,在開展職業(yè)功能分析、進行企業(yè)發(fā)展調(diào)研的基礎(chǔ)上,發(fā)揮其在審定“定單”培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案上的指導作用。這樣就突破了傳統(tǒng)的“閉門定專業(yè)”模式。15年來,學院不斷注重研究和解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的新問題,逐步建立了“定單式”職業(yè)教育的體制和機制,打造靈活開放的“定單式”人才培養(yǎng)模式,畢業(yè)生就業(yè)工作取得了令人滿意的成績,15年來,畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持98%以上。而模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)、學前教育等專業(yè)的學生,一般在離畢業(yè)還有半年的時間就已經(jīng)被用人單位選聘一空。學院還建立了靈活的學制,設(shè)有“1+1”、“2+1”、“2.5+0.5”等多種辦學模式。“1+1”是針對部分專業(yè)的中專生實行的一種培養(yǎng)模式,學制為2年,1年在校學理論,1年在企業(yè)參加實訓；“2+1”是針對中專生的培養(yǎng)模式,學制3年,2年在校學理論和課程實習,1年在企業(yè)參加實訓；“2.5+0.5”是針對高職生的培養(yǎng)模式,2年半在校學理論和課程實習,半年在企業(yè)參加實訓。隨著學院“產(chǎn)、學、踐”合作辦學體制和機制的不斷完善,教師的教學科研能力不斷增強,學生的技術(shù)應用能力和知識素質(zhì)得到較大的提高,增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭優(yōu)勢,并為打造“定單式”人才培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ),走出了一條職業(yè)教育辦學的特色之路。2“定單式”人才培養(yǎng)模式的實踐效果“定單式”人才培養(yǎng)模式的突出特點,就是招生就業(yè)一體化,實現(xiàn)了“產(chǎn)銷”鏈接。學院在15年的辦學實踐中逐步形成了“定單培養(yǎng)”的辦學特色,為肇慶市及珠江三角洲的用人單位培養(yǎng)了25000多名優(yōu)秀畢業(yè)生。由于專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,動手能力強,畢業(yè)就能上崗,上崗就能勝任,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位的技術(shù)和管理骨干,為肇慶及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻。隨著經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展,大量的外資、民營企業(yè)、加工型企業(yè)的涌現(xiàn),促進了對技術(shù)工人的需求。這為職業(yè)學校的學生提供了較多的就業(yè)機會,也為職業(yè)學校提供了巨大的生存和發(fā)展空間。到目前為止,學院已與全國著名的微波爐生產(chǎn)企業(yè)格蘭仕集團、全國著名的家電生產(chǎn)企業(yè)康佳集團、科龍集團、亞洲最大紡印企業(yè)-東莞德永佳集團等大型企業(yè)簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議。有了大批企業(yè)與學院簽定人才培養(yǎng)協(xié)議,不僅解決了學生的就業(yè)問題,而且為學生的實習實訓提供了廣闊的場所,同時還為教師的現(xiàn)場調(diào)研和學生實訓提供了方便,調(diào)動了學校、用人單位和學生三方面的積極性。2009年突如其來的金融危機危機席卷了全球,大量的工廠倒閉,企業(yè)用人大幅度減少,但由于我院實施了“定單式”培養(yǎng)模式,學生的動手能力強,畢業(yè)生還是受到了絕大多數(shù)企業(yè)的歡迎,畢業(yè)生總體就業(yè)率達到了98.89%。隨著經(jīng)濟的回暖,中國經(jīng)濟加快了復蘇的步伐,2010屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢比2009屆畢業(yè)生好了很多。目前,絕大多數(shù)的畢業(yè)生都已基本落實了接收單位,學院力爭畢業(yè)生初次就業(yè)率達到90%以上。高就業(yè)率突出顯示了學院的辦學質(zhì)量和辦學實力,同時也贏得了良好的社會聲譽。2004年12月,學院先后獲得“全國先進民間組織”和“廣東省先進民間組織”稱號。從2005年開始,學院連續(xù)5年在由廣東省社會科學院和省情調(diào)查研究中心聯(lián)合完成的“廣東民辦高校競爭力評估與分析”課題成果中,名列“廣東民辦高校十強”前5名。學院還與“定單式”人才培養(yǎng)單位共同成立了管理領(lǐng)導機構(gòu)。在人才培養(yǎng)教育過程中,學院與用人單位在教學計劃制定、課程設(shè)置、教材建設(shè)、學生管理、教學監(jiān)督和實習實訓等方面,齊抓共管,相互協(xié)調(diào)和溝通,確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時,通過對用人單位的調(diào)研,學院的“定單式”人才培養(yǎng)模式更貼近生產(chǎn)實際。學院制定了教師深入企業(yè)調(diào)研的實施辦法,每年利用假期有計劃地安排部分教師到現(xiàn)場調(diào)研,帶著問題出去,帶著成果回來。將新工藝、新設(shè)備、新手段、新技術(shù)變成講義或教材,要求教師對所從事專業(yè)的生產(chǎn)實際、技術(shù)狀況和設(shè)備水平了如指掌,使“定單式”學生針對崗位需求學習,縮短上崗前的見習時間。3“定單式”人才培養(yǎng)模式的保障機制為了使“定單式”人才培養(yǎng)模式能夠適應市場的需求,滿足用人單位對畢業(yè)生的要求,學院建立了“定單式”人才培養(yǎng)模式的保障機制。(1)注意從培養(yǎng)和提高學生專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、能力素質(zhì)、社交素質(zhì)入手,建立實用的素質(zhì)教育體系。學院通過每年一屆的專業(yè)技能操作比賽、教學實踐產(chǎn)品或成果評比,強化了學生的專業(yè)素質(zhì)；通過開設(shè)心理學課程、開展勤工儉學活動,提高了學生的心理素質(zhì)；通過舉行演講比賽、小型辯論賽、小發(fā)明、小制作、社會調(diào)查等活動,鍛煉了學生的語言表達能力、知識運用能力和社會交際能力。(2)將“雙證”教育納入專業(yè)教學計劃中,加強對“雙證”教育的管理,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。除了要求學生按要求參加國家和省計算機資格等級證書考試之外,學院還要求學生必須取得相應專業(yè)的職業(yè)資格證書,并且鼓勵學生取得其他職業(yè)資格證書,如會計電算化證、秘書等級證、公共關(guān)系資格證、報關(guān)員資格證、助理電子商務師證等,提高學生的職業(yè)素質(zhì)。學院近幾年的畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時,又獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書,畢業(yè)生取得“雙證”比例一直保持在95%以上。2005年5月,廣東省考試中心批準肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院成為中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試操作技能考點,被批準開設(shè)技能課程考試的有機械、會計、音樂綜合、美術(shù)基礎(chǔ)等四個專業(yè)。這為學生取得雙證提供了更便利的條件。(3)加強專業(yè)設(shè)置,強化技能教育。根據(jù)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的情況和就業(yè)市場的信息反饋,學院及時調(diào)整或設(shè)置了一些企業(yè)急需的專業(yè),如數(shù)控技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、國際貿(mào)易與實務專業(yè)、汽車服務與營銷專業(yè)等。按照用人單位的要求,學院適時調(diào)整與企業(yè)需求不適應的教學計劃和教學內(nèi)容,按企業(yè)提供的崗位人才規(guī)格要求,調(diào)整教學計劃,增設(shè)適用的新課程。課程的設(shè)置既要有職業(yè)技能教育的具體內(nèi)容,又有符合企業(yè)崗位的職業(yè)綜合素質(zhì)的概括表述,確保人才培養(yǎng)與企