人力資源管理論文-培養(yǎng)應用型國際貿易人才的現狀分析和對策研究.doc

人力資源管理論文-培養(yǎng)應用型國際貿易人才的現狀分析和對策研究摘要隨著我國經濟國際化進程的不斷加快,外貿企業(yè)需要大批熟悉WTO規(guī)則、精通現代國際商務技能、具有良好的外語能力和社會協(xié)作能力的綜合型國際貿易人才。然而,與企業(yè)現實需求相比,我國嚴重缺乏這類人才。本文在分析外貿企業(yè)用人需求的基礎上，提出了實現培養(yǎng)目標的具體對策。關鍵詞國際貿易人才培養(yǎng)一、人才需求狀況1.適應WTO規(guī)則、熟悉國內外市場運作的外經貿人才短缺。目前，中國入世過渡期已經結束，但是，貿易摩擦有增無減。主要貿易國家對我國出口商品的反傾銷、反補貼及其他貿易保護措施增多，貿易摩擦國家和地區(qū)有擴大的趨勢。日本實施“肯定列表制度”，歐盟、韓國修改食品衛(wèi)生法，都對我國農產品出口造成嚴重影響。面對新的挑戰(zhàn)，中國應沉著應對，拿起法律武器捍衛(wèi)自己的市場，充分利用世貿組織有關規(guī)則，采取種種措施，努力為對外貿易的發(fā)展創(chuàng)造公平的國際環(huán)境。這就需要一支掌握并運用WTO有關法律規(guī)則，懂國際法律和世界貿易組織規(guī)則的隊伍。據了解，我國目前有9000余家律師事務所、11萬余名律師。但是，其中懂外文的律師人數不多，能熟練運用外語和法律知識與跨國性客戶洽談業(yè)務、簽訂合同的僅有2000多人，熟知國際法、國際貿易知識的律師更是鳳毛麟角。國家經貿委的一位官員在接受采訪時也表示，能打WTO官司的專業(yè)律師的確不多。一場官司有的能打上一兩年，可企業(yè)找一個會應訴的律師都難，有的律師連填寫調查表都不熟悉。2.外經貿實務操作、外銷員、報檢員、報關員等技能型人才短缺。目前，各高校培養(yǎng)的人才基本上停留在理論階段，缺乏必要的業(yè)務技能，而社會上緊缺的是能直接進入業(yè)務狀態(tài)的應用型國際貿易人才。據調查，在外貿人才需求榜上名列第一至第六位的是：跟單員、外銷員、單證員、報關員、國際貨代業(yè)務員和報檢員等，都要求持有國家通用的資格證上崗工作。目前，我國外經貿從業(yè)人員達7000多萬人，但只有8萬多人擁有外銷員資格證書，報關員的需求缺口也很大，以濰坊市為例，全市注冊進出口企業(yè)1000多家，而全市報關員僅一百人左右，平均1個報關員要承擔10多家企業(yè)的報關業(yè)務量。而一些受訪企業(yè)認為，未來幾年，報關人才的缺口可能倍增，尤其是熟悉合同、申報、運輸等外貿環(huán)節(jié)的技能型人才，將成為“搶手貨”。3.復合型人才供不應求。復合型人才號稱“多面手”，在人才市場上十分搶手。例如，掌握一定的外語又熟悉外貿業(yè)務的復合型外貿人才持續(xù)走紅。而能與東南亞國家對接、交流和溝通，同時又熟悉東南亞國家法律、金融知識，具備市場分析能力的國際化人才成為外貿企業(yè)爭奪的焦點。另外，精通東盟國家語言，熟知東盟國家風土人情的人才也十分稀缺。二、國際貿易專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的對策研究1.與企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)建校外實習基地。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“有條件的大專院校要以不同形式進入企業(yè)或同企業(yè)合作，走產學(研)結合的道路。”隨著我國高等教育改革的不斷深入，產學(研)結合越來越受到黨和國家的重視、高等學校和企業(yè)界的重視，正在成為高等學校教育教學改革的重要發(fā)展趨勢之一。本課題認為，通過產學(研)合作教育模式來組織和實施國際貿易應用型本科專業(yè)教育全過程，是進一步辦出特色和生成新的增長點的基本途徑。目前，很多國際貿易本科院校缺乏校外實習基地，學生的實習基本上停留在形式上。多數外貿企業(yè)考慮到商業(yè)機密和經濟效益等原因，不愿意接受學生上崗操作，學生缺乏真正操練的機會。校企合作的一個重要舉措是，依托行業(yè)和企業(yè)，聘請高級管理人員和業(yè)務人員參與到教育中來，學校為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才，同時企業(yè)為學校提供合適的實習基地，使育人和用人緊密結合起來。2.構建國際貿易模擬實驗室，加強校內實踐教學。校外實習基地在實踐內容、實踐場所、實踐時間和實踐方式的安排和組織實施上對實習單位都有一定的困難，所以我們在加強對校外實習基地建設的同時,更要重視校內實習基地的建設。通過建立國際貿易模擬實驗室，利用網絡這一平臺，將國際貿易業(yè)務的全過程移進實驗室內操作。例如，基于“國際貿易進出口模擬教學軟件”的模擬訓練，要求學生以模擬具體商品交易為背景,從外貿企業(yè)的注冊開始,完成外貿業(yè)務函電的草擬,商品價格的核算,交易條件的磋商,買賣合同的簽訂,信用證的審核、修改,出口托運定艙,出口貨物投保,出口貨物報驗,出口貨物報關,出口制單結匯等完整的進出口業(yè)務操作。學生通過角色互換，依次完成出口商、進口商、銀行、船運公司、保險公司、報關公司等各自承擔的業(yè)務。在操練過程中，每個學生必須將自己融入一個團隊當中，通過與其他隊員的配合才能完成各自的工作，從而實現團隊的共同目標。這樣不僅使他們在模擬實踐中強化了操作技能,加深了理論認識，而且能鍛煉他們的社會協(xié)作能力。3.要增強師資隊伍實力，加強師資隊伍的建設。師資隊伍的建設應貫徹職業(yè)道德、敬業(yè)精神、業(yè)務水平并重的基本指導思想。最近，高等院校引進的教師文憑是越來越高，由最初的本科生，到現在的碩士生甚至博士生，這些教師具備了很高的理論水平，但是實踐技能明顯不足。大部分教師是從學校到學校，從書本知識到書本知識，這樣就形成了惡性循環(huán)，培養(yǎng)出來的學生也缺乏實踐技能。建議在引進人才的時候，不僅要看文憑的高低，還要實踐技能的具備與否。此外，教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神要放在首位。只有教師具備了良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，才能正確地引導學生。據筆者調查，外貿企業(yè)在選拔人才的時候，最看重的是學生的工作態(tài)度，有些學生在工作以后，不安心于本職工作，眼高手低，不愿意從底層做起；或者對個人得失斤斤計較，貪圖享樂，這些都是跟外貿職業(yè)要求相背離的，教師在教學的過程中，應該將教書和育人結合起來。4.建立起科學有效的教學質量評估和評價體系。教育教學體系除了應符合高等教育自身的教育教學規(guī)律外，還可借鑒國外的經驗，以國家職業(yè)資格標準為考核標準來主導和組織教育教學全過程。其中課程開發(fā)可由外經貿界深度參與，各種技能培訓內容可由長期工作在該職業(yè)領域的優(yōu)秀人才來確定；師資隊伍由文化課、專業(yè)課和實習指導老師組