人力資源管理論文-當(dāng)前對(duì)中青年人才的激勵(lì)與培養(yǎng).doc

人力資源管理論文-當(dāng)前對(duì)中青年人才的激勵(lì)與培養(yǎng)摘要：由于現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)老化的周期越來(lái)越短,盡管隨著年齡的增長(zhǎng),也會(huì)增加知識(shí)數(shù)量的積累,但人的智力水平的提高與年齡增長(zhǎng)并不一定成正比關(guān)系,吸收新知識(shí)的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑屬于中青年人。從總的來(lái)看,中青年時(shí)期也是智力高峰期。青年人最富有創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神,是科學(xué)思維能力的高峰期和最佳期。中年人具有較多的科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造能力較強(qiáng)的平穩(wěn)時(shí)期。此外,中青年還具有勝任科學(xué)研究這種艱苦勞動(dòng)的年齡優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞:中青年人才；激勵(lì)與培養(yǎng)一、.當(dāng)前中青年人才面臨的困境(1)“論資排輩”現(xiàn)象妨礙中青年科技人才脫穎而出在我國(guó)科技界,“論資排輩”現(xiàn)象仍然不同程度的存在,譬如課題申報(bào)、成果署名和評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定、進(jìn)修學(xué)習(xí)等,都存在一定程度的“論資排輩”現(xiàn)象,這種現(xiàn)象挫傷了中青年知識(shí)分子追求科技進(jìn)步的積極性,成為妨礙中青年科技人才脫穎而出的原因之一。(2)工作環(huán)境和生活待遇極待改善首先,青年科技人才出于工作環(huán)境和生活待遇等原因的考慮,許多人都將出國(guó)留學(xué)或工作作為自己的必經(jīng)之路,而目前仍留在國(guó)內(nèi)的,也出于相同的原因,不少人都正在尋找各種出國(guó)機(jī)會(huì),個(gè)別的將現(xiàn)有工作作為暫且安身的“跳板”。其次,由于中青年人才正處于經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)期,內(nèi)地人才均紛紛擁向沿海地區(qū)尋求更多的效益,這種“孔雀東南飛”現(xiàn)象對(duì)內(nèi)地院校影響很大。目前,中青年人才的大量流失,已導(dǎo)致了許多高校和研究機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了人才“斷層”的現(xiàn)象,對(duì)科研工作造成了巨大的影響。二、激勵(lì)理論與實(shí)踐綜上所述,如何巧妙而又藝術(shù)地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,最大限度地激發(fā)科技人員的積極性和創(chuàng)造性,使他們具有良好的工作環(huán)境,多出成果、快出成果,已成為科研管理工作者的首要任務(wù)。許多人認(rèn)為金錢是激勵(lì)個(gè)人的主要手段,但當(dāng)代許多心理學(xué)家則認(rèn)為,金錢雖然是重要的激勵(lì)因素,但人們希望滿足的不僅僅是經(jīng)濟(jì)需要。美國(guó)人亞布拉罕馬斯洛把人的需要分為5個(gè)層次,即生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要,他認(rèn)為,只有排在前面的那些需要得到了滿足,才能產(chǎn)生更高層次的需要,而且只有當(dāng)前面的需要得到充分滿足后,后面的需要才顯出其激勵(lì)作用。我們可以知道,在一般情況下,在滿足前面四類需要的前提或基礎(chǔ)上,人們才會(huì)產(chǎn)生追求自我實(shí)現(xiàn)的需要,從而會(huì)竭盡所能,充分發(fā)揮自己的才能,作出力所能及的最大成就。我校正是充分認(rèn)識(shí)到科技人員利益需求的客觀性,也意識(shí)到了中青年科技人才的重要性,在對(duì)中青年科技人才的管理中作出了較大的努力。從1995年以來(lái),我校大膽地將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)?？蒲泄芾碇?努力強(qiáng)化激勵(lì)措施,合理地制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)的政策,使我校的科研工作在近幾年有了較大的發(fā)展。1.努力滿足科技人員各方面利益需求(1)合理制定科技獎(jiǎng)勵(lì)政策1995年我校制定了符合我校實(shí)際的科技獎(jiǎng)勵(lì)政策和辦法,并于1996年正式頒行。其主要內(nèi)容包括申請(qǐng)者獲科研課題資助的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,獲科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)辦法及科研論文、學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。例如我校規(guī)定凡是獲得各類國(guó)家級(jí)資助的項(xiàng)目,學(xué)校從各項(xiàng)目的管理經(jīng)費(fèi)中提取一定的百分比,一次獎(jiǎng)勵(lì)給項(xiàng)目或課題負(fù)責(zé)人,作為中標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于獲成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目,學(xué)校也實(shí)行重獎(jiǎng),給予相應(yīng)的配套獎(jiǎng)勵(lì),除獎(jiǎng)給一定數(shù)量的獎(jiǎng)金外,學(xué)校還采用大會(huì)表彰、張貼光榮榜、頒發(fā)證書(shū)等各種表?yè)P(yáng)形式。所獲獎(jiǎng)勵(lì)作為晉升住房分配和研究生招生指標(biāo)分配的重要條件。由于這種獎(jiǎng)勵(lì)措施的制定,比較有效地調(diào)動(dòng)了我校中青年科技人員的科研積極性。縱觀5年(19931997年)來(lái)中青年科技人員國(guó)家自然科學(xué)基金中標(biāo)和成果獲獎(jiǎng)情況(見(jiàn)表1),科技獎(jiǎng)勵(lì)條例對(duì)調(diào)動(dòng)廣大中青年科技人員的積極性起到了良好的作用。(2)給予青年教師較好的待遇對(duì)于獲得博士學(xué)位的中青年教師,無(wú)論是國(guó)外的,還是自己培養(yǎng)的,住房分配上可以優(yōu)先,對(duì)于留校的博士后,學(xué)校除分給住房一套外,還配給科研啟動(dòng)基金。(3)給予中青年教師較高的榮譽(yù)(4)破格晉升,委以重任對(duì)于優(yōu)秀的中青年教師,我校積極宣傳他們的成就,幫助他們申報(bào)各種獎(jiǎng)勵(lì),提高他們的知名度。同時(shí)還委以重任,讓他們挑學(xué)術(shù)或管理的重?fù)?dān),以使他們受到更為全面的鍛煉。2.給中青年科技人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境(1)重視發(fā)揮留學(xué)歸國(guó)人員的作用對(duì)于國(guó)外的碩士、博士學(xué)成回國(guó)參加工作者,學(xué)校先給予一定的校內(nèi)啟動(dòng)基金,啟動(dòng)其基本思路,同時(shí)還在工作當(dāng)中提供許多優(yōu)惠政策,以使其學(xué)業(yè)不于荒廢,歸國(guó)后事業(yè)可以繼續(xù)發(fā)展。(2)積極培養(yǎng)人才并鼓勵(lì)、支持青年科技人才承接跨學(xué)科的重大科研任務(wù)我校有計(jì)劃、分階段地選派青年教師在國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、考察、訪問(wèn),鼓勵(lì)出國(guó)講學(xué)、國(guó)際科研合作活動(dòng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中吸收新知識(shí),從交流中得到更多信息,啟發(fā)他們的靈感,提高創(chuàng)新能力。(3)支持參加學(xué)術(shù)活動(dòng)組織多種學(xué)術(shù)活動(dòng),為他們提供接觸同行的機(jī)會(huì),推薦他們?cè)诟鞣N學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)擔(dān)任一些職務(wù),在學(xué)術(shù)活動(dòng)中鍛煉自己,提高他們的學(xué)術(shù)地位,促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。三、開(kāi)拓思路,全方位引導(dǎo)和激勵(lì)中青年科技人才實(shí)施激勵(lì)措施后,對(duì)促進(jìn)科研工作起到了重大作用,也充分調(diào)動(dòng)了中青年科技人員的積極性。但我校還有許多方面亟待改進(jìn),面對(duì)未來(lái)更加激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),必須廣開(kāi)思路,全方位地做好科研管理工作。1.正確引導(dǎo)科技人員的價(jià)值觀如果說(shuō)對(duì)人的管理完全依靠金錢刺激,那么無(wú)疑等于把人當(dāng)作賺錢的機(jī)器,完全把人看作“經(jīng)濟(jì)人”,這顯然是有失偏頗的。人的需求不僅僅停留在金錢上,其需求是多方面的,既有物質(zhì)方面的,也有精神方面的,而且對(duì)更為高尚目標(biāo)的追求往往超越了對(duì)金錢的追求。從當(dāng)前管理科學(xué)來(lái)看,也認(rèn)識(shí)到人的“社會(huì)性”和人的需要的多層次性,管理理論也越來(lái)越重視“人性”的管理,強(qiáng)調(diào)人是“社會(huì)人”的學(xué)說(shuō)。尤其是在我國(guó)中青科技人才還面臨許多困難的情況下,更要強(qiáng)調(diào)從思想上入手,加強(qiáng)價(jià)值觀教育。我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,經(jīng)濟(jì)上還不十分發(fā)達(dá),勞動(dòng)仍然是一種謀生的手段,人們需求還受到種種限制,特別是中青年人,正面臨成家立業(yè)所帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)壓力,如子女就學(xué)、購(gòu)房等。因此,在這一時(shí)期,對(duì)中青年科技人員實(shí)行經(jīng)濟(jì)上獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)疑是極重要的；但是,對(duì)于我國(guó)許多大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),其經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)不如沿海或外資企業(yè),在財(cái)力相對(duì)不夠雄厚,科技人才待遇也不是很豐厚的情況下,與別的單位比財(cái)力、比待遇,無(wú)疑是行不通的。那么,我們是否就無(wú)所作為、任憑人才流失呢?其實(shí),在這種情況下,我們更要加強(qiáng)人的價(jià)值觀、道德觀的教育,幫助中青年科技人員樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,引導(dǎo)中青年科技人員正確地看待物質(zhì)待遇偏低的現(xiàn)實(shí),樹(shù)立正確的得失觀、價(jià)值觀。2.努力提高物質(zhì)待遇目前,大多數(shù)的中青年科技人員都具有積極工作的愿望和熱情,都富有為科技獻(xiàn)身的精神,但是這種愿望和這種熱情未必能長(zhǎng)久地保持下去。當(dāng)人的物質(zhì)生活不能得到合理的保障時(shí),就必然會(huì)影響工作的熱情。過(guò)去,我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)“奉獻(xiàn)”,而忽略了人的正常需求。馬斯洛將工作的成就感放在人的需要層次的最末尾,而將生理的需要、安全的需要等放在首位,可見(jiàn)物質(zhì)的激勵(lì)也是必不可少的,單純地脫離物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)談精神激勵(lì)也是不現(xiàn)實(shí)的,給中青年科技人員合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是保住人才、留住人才的關(guān)鍵。3.創(chuàng)造良好的工作環(huán)境過(guò)去,傳統(tǒng)的激勵(lì)措施往往局限于物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)這兩種形式,而忽視了對(duì)外部工作環(huán)境等方面的建設(shè),其實(shí)工作上委以重任,給人以成就感也是一種十分重要的激勵(lì)措施。美國(guó)保留地大學(xué)著名的心理學(xué)家弗雷德里克赫茨伯格提出了一種雙因素理論,這種理論與馬斯洛的需要層次理論有很大的相似性,并且是對(duì)需要層次理論的重大補(bǔ)充。赫茨伯格認(rèn)為人類有兩種不同的需要因素,即激勵(lì)因素和保健因素,它們彼此獨(dú)立,影響行為的方式也不同。他認(rèn)為真正能起激勵(lì)作用的主要是激勵(lì)因素,即工作上的成就感、受到重視、提升、工作本身的性質(zhì)、個(gè)人發(fā)展的可能性、責(zé)任等?？梢?jiàn),工作上的