人力資源管理論文-淺談個人職業(yè)生涯規(guī)劃.doc

人力資源管理論文-淺談個人職業(yè)生涯規(guī)劃【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，員工與企業(yè)勞動關(guān)系的松散化，員工的流動越演越烈。然而大部分員工盲目性的流動導致了職業(yè)生涯的雜亂和無序，最后導致一事無成。本文旨在提醒仍在盲目流動的員工，并為其如何做個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考?！娟P(guān)鍵詞】盲目流動職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排。職業(yè)生涯規(guī)劃不等于人生理想，與人生期望也有不同，人生成長的過程就是一個理想實現(xiàn)和空想破滅的過程。人甚至還未出生，父母就對其進行了人生的規(guī)劃。望子成龍、望女成鳳是天下父母對子女最普遍最期望的生涯期待。而出人頭地、轟轟烈烈地有番作為也是每個人自我的要求。職業(yè)生涯規(guī)劃立足現(xiàn)實，針對個人特點，著重環(huán)境與組織分析?？茖W的生涯設計，就是讓空想從高空落地，讓自己的人生價值伴隨著職業(yè)發(fā)展取得最大成就。在個人工作生活生涯中，約有四個面對職業(yè)迷惑的時期。第一個時期，14至22歲，在這個階段，個人承擔學生與求職者雙重角色。主要的疑問是：“我是誰？”，“我能做什么？”。迷茫的主要原因是缺乏自信和社會經(jīng)驗。第二個時期，22至28歲，這時個人進入工作領(lǐng)域，逐漸熟悉組織文化，了解組織內(nèi)情，建立初步的人際關(guān)系網(wǎng)后，開始衡量組織所提供的信息，如工作環(huán)境、職業(yè)種類、待遇等與自己的“職業(yè)夢想”是否匹配。主要的疑問是：“理想和現(xiàn)實不相符，我是不是需要重新選擇？”迷茫的主要原因是個人的發(fā)展目標與組織提供的機會和職業(yè)通路不一致。第三個時期，28至35歲，這是個人職業(yè)發(fā)展的重要階段。這個階段，個人積累了比較豐富的經(jīng)驗，承擔起工作的責任，發(fā)揮并發(fā)展自己的能力，為提升或進入其他職業(yè)領(lǐng)域打基礎(chǔ)。主要的疑問是：“為什么這么多年我一事無成？”迷茫來自工作中的挫折感以及對目前工作的不滿情緒。第四個時期，35至45歲，主要的疑問是：“接下去的歲月，應該做些什么？”有些人可能會成為管理者或咨詢顧問；有的人可能仍然一直保持著自己原來的工作，繼續(xù)專業(yè)鉆研，保持技術(shù)權(quán)威地位；對于另一些人來說，可能要被提升承擔更大的責任，可能要被組織轉(zhuǎn)換到另一橫向職業(yè)領(lǐng)域，有的離開組織。在機會面前，很多人不敢貿(mào)然決定，因為從心理上理解了人生的有限，而自己也開始重新衡量事業(yè)和家庭生活的價值。在大約35歲到45歲之間，會發(fā)生職業(yè)生涯危機。如果不做個人職業(yè)生涯規(guī)劃，只是得過且過，那么面臨迷惑的時候必定無從選擇。因此，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃是必須的。那么，到底該如何做職業(yè)生涯規(guī)劃呢？具體來說，包含以下幾個步驟。1.確定志向。志向是一個人為之奮斗的最終目標，是成功的前提，立志是人生的起跑點，反映著個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，對個人的成長有決定性的影響。如果沒有志向，則不能知道自己的奮斗目標，只會是得過且過，做一天和尚撞一天鐘。2.自我評估。自我評估是對自己作出全面的分析，主要包括個人能力、興趣、性格、氣質(zhì)、受教育水平、職業(yè)傾向和職業(yè)能力等的分析評估。自我評估是非常重要的，只有通過自我評估才能夠?qū)ψ陨碜鞒鋈娴牧私?，才能知道自己具備那些資本，通過這些資本能夠做到哪些事。3.職業(yè)機會評估。職業(yè)機會評估主要是評估各種環(huán)境對自己職業(yè)發(fā)展的影響。環(huán)境包括組織內(nèi)部環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，通過對兩個方面環(huán)境的分析評估，確定自己是否適應組織或社會環(huán)境的變化以及怎樣調(diào)整自己的意識來適應組織和社會的需要。4.職業(yè)的選擇。職業(yè)選擇的正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。在職業(yè)選擇中應注意愛好、興趣和特長等與職業(yè)的匹配。美國著名的職業(yè)指導專家約翰霍蘭德（JohnHolland）認為人格可分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。（1）社會型。喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務，并具備相應能力。如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。（2）企業(yè)型。喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作，并具備相應的能力。如項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官、律師。（3）常規(guī)型。喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。（4）實際型。喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動）。（5）調(diào)研型。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。（6）藝術(shù)型。喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。如藝術(shù)方面（演員、導演、藝術(shù)設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學方面（小說家、詩人、劇作家）。5.職業(yè)生涯目標的確定。職業(yè)生涯目標的確定包括短期目標、中期目標、長期目標和人生目標的確定。一般情況下，個人要按照自己的專業(yè)興趣和人生價值觀以及社會發(fā)展趨勢去制定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標細化成為中期目標和短期目標。6.職業(yè)生涯路線的選擇。在確定了職業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標后，就面臨職業(yè)生涯路線的選擇。職業(yè)生涯路線的選擇上通常要考慮往哪條路發(fā)展，能往哪條路發(fā)展和哪條路可以發(fā)展三個問題，對這三個問題進行綜合分析后，才能確定自己的最佳的職業(yè)生涯路線。7.制定行動方案。在確定了職業(yè)生涯目標和職業(yè)生涯路線后，行動便成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這里的行動是指落實目標的具體措施，包括學習、實踐、充電等方面的措施。這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。8.評估和反饋。在人生的各發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和許多不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯規(guī)劃和現(xiàn)實之間肯定會存在著一定的偏差，這時，需要對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{(diào)整，以便更好地適應自身的發(fā)展和社會的需要。它是個人對自己不斷認