高考沖刺復(fù)習(xí)正確使用詞語包括熟語.pptVIP

,正確使用詞語（包括熟語）,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（一）正確使用實(shí)詞、虛詞,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,每年高考都考查實(shí)詞的使用。所選詞語多是生活中常見的但又容易被忽視的實(shí)詞，重點(diǎn)考查對其同音詞、近義詞的意義、用法及色彩等方面的辨析。辨析的關(guān)健是同中求異，找出彼此之間的細(xì)微差別。,虛詞的考查大致有三：一是考查語言感悟能力，前后句是否通暢；二是考查關(guān)聯(lián)詞語搭配能力和運(yùn)用能力，對關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否熟悉，是否能夠弄清關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)關(guān)系；三是考查副詞、介詞的使用，主要考查使用習(xí)慣。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（2007年廣東卷）在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來我們的學(xué)習(xí)效果。 老百姓說得好， 常年無災(zāi)情，不可一日不防備。這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)， 誠實(shí)溫和。 A考查 寧可 品性 B考察 寧愿 品性 C考查 寧愿 品行 D考察 寧可 品行,【解析】 “考察”和“考查”：都可以指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況，但 “考察”著重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)動(dòng)、科學(xué)研究的對象等等；而“考查”著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評定或?qū)徍?，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績?第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,【解題指津】近義詞的辨析采用“存同析異”的方法，關(guān)健抓住構(gòu)成兩個(gè)詞語的不相同的語素進(jìn)行辨析。如第一組的“查”（檢查衡量）與“察”（觀察調(diào)查），第二組的“性”（性格）與“行”（行為）。,【答案】A,學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動(dòng)、行動(dòng)、言論等，故應(yīng)用“考查”。 “寧可”相當(dāng)于“寧愿”，有“寧愿”的意味，常和“不”相呼應(yīng)，表示取此舍彼?！皩幵浮辈怀：汀安弧毕嗪魬?yīng)，而且語氣比“寧可”弱。故用“寧可”?！捌沸浴敝钙焚|(zhì)性格，“品德”指有關(guān)道德的行為，如“品行端正”。句中小伙子“誠實(shí)溫和”，屬于性格因素，故用“品性”。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,(2002年全國卷)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中美關(guān)系動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益。 你比他只是差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。 這幾人我接到一些莫名其妙的電子郵件。 A一再 多少 往往 D再三 多少 常常 C一再 稍微 常常 D再三 稍微 往往,【解析】 本題考查虛詞中副詞的用法?！耙辉佟焙汀霸偃倍贾浮耙淮斡忠淮巍?，二者有時(shí)可以互用，在表示人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面用“一再”和“再三”都可以，但在不是人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面就只能用“一再”，不能用“再三”，如題中的第句。為“動(dòng)蕩”的主因體不是人，而是“中美關(guān)系”；“動(dòng)蕩”也不是人所主動(dòng)做出的某種行為動(dòng)作，而,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,是對“中美關(guān)系”狀況的一種陳述，所以該句中只能用“一再”，不能用“再三”?！岸嗌佟币话阒荒芘c積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用，“稍微”則不受這種限制； “稍微”能夠與表示限制的范圍副詞“只”連用，“多少”則不能?？梢姷诰渲荒苡谩吧晕ⅰ保荒苡谩岸嗌佟??！俺３！焙汀巴痹谟梅ㄉ系闹饕獏^(qū)別：一是“往往”主要指“在一定條件下才經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作”，而“常常”不受此限制；二是“往往”在使用時(shí)“必須是帶有某種規(guī)律性的動(dòng)作”，而“常?！辈皇苓@種限制。換句話說，“常?！笔恰皬?qiáng)調(diào)事情或行為動(dòng)作發(fā)生的經(jīng)常性和頻繁性”，而“往往”是“強(qiáng)調(diào)按照經(jīng)驗(yàn)在某種條件下的情況通常是這樣的”。題中第句的行為動(dòng)作，既沒有“一定的條件”，也并不“帶有某種規(guī)律性”，所以只能用“常?！?，不能用“往往”。,【答案】C,【解題指津】虛詞的辨析主要憑借語感，同時(shí)要識(shí)記常見虛詞的用法。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,從近三年的廣東高考題來看，只有2007年考查了近義實(shí)詞的辨析，且考查的要求也不是很高，只要掌握了辨析詞義的最基本的方法，都能選出正確的答案。預(yù)計(jì)2010年的高考，若考查近義實(shí)詞，難度也不會(huì)很大。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（一）不能把握詞語的語境義。 語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。例如：,我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計(jì)劃的90。,【解析】從語境看，是整個(gè)事件的中間暫停，將來還要繼續(xù)進(jìn)行。因而用“截至”就比較恰當(dāng)。因?yàn)椤敖刂埂笔侵傅侥硶r(shí)間停止，不再發(fā)展；“截至”是指截止到某時(shí)間、事件仍會(huì)發(fā)展。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（二）不能正確搭配詞語。 1實(shí)詞的語法搭配、詞義前后照應(yīng)分辨不清。,（2005年全國卷）開發(fā)西部戰(zhàn)略的目標(biāo)之一就是（縮小、減少）我國東西部的差距。,【解析】“減少”與句中的“差距”不能搭配，只能用“縮小”。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,2關(guān)聯(lián)詞語前后搭配不當(dāng)。,只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。,【解析】“只有”與“就”不能搭配，應(yīng)將“就”改為“才”。,3介詞搭配不當(dāng)。,教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。,【解析】錯(cuò)用介詞“將”，使前后文搭配不當(dāng)，應(yīng)把“將”改為“從”。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（一）正確使用實(shí)詞 正確使用實(shí)詞，要善于辨析同義近義詞的意義和用法。其辨析方法主要有： 1.語素辨析法 “留同析異”，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予辨析，而對“歷”和“力”應(yīng)進(jìn)行比較?！皻v”是指經(jīng)歷，即在哪些學(xué)校學(xué)習(xí)過，畢業(yè)還是肄業(yè)；“力”是指程度、能力、水平。 2.語境辨析法 對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,3.用法辨析法 （1）從意義方面來辨析 看詞義的輕重?！凹?dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈，“蔑視”比“輕視”的程度更重。 看詞義的側(cè)重點(diǎn)。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異。它是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”則著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?。它指歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 看詞義的范圍大小。如“開墾”、“開拓”、“開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充。兩者詞義范圍較小，而“開辟”著重指開發(fā)、開創(chuàng)，詞義范圍較大。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（2007年重慶卷）將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 某市負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示，經(jīng)濟(jì)建設(shè)要注重環(huán)境保護(hù)； 該市的環(huán)境保護(hù)仍然嚴(yán)重滯后。 醫(yī)院作為特殊的公共 ，應(yīng)該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。 人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明， 首先放棄也最難放棄的就是母語。 談到?jīng)Q賽對手時(shí)，教練說：“這將是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師是一次獨(dú)一無二的機(jī)會(huì)。” A.坦陳 場所 必須 必然 B.坦陳 場合 必需 必定 C.坦承 場合 必需 必然 D.坦承 場所 必須 必定,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,【解析】“坦承”指坦然承認(rèn)，“坦陳”指坦然陳訴。該市負(fù)責(zé)人承認(rèn)“環(huán)境保護(hù)滯后”，應(yīng)選擇“坦承”?！皥鏊钡脑~義較單純具體，指活動(dòng)的地點(diǎn)；而“場合”的詞義范圍要大一些，它是地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、情況的總合。此題只是說明地點(diǎn)，因此選擇“場所”。“必須”指一定要；“必需”指一定要有，不可缺少的。題意強(qiáng)調(diào)的不是不可少而是一定要，因此選擇“必須”?！氨囟ā敝卦趶?qiáng)調(diào)說話人對事物的推測或判斷，側(cè)重主觀。例如“我們必定勝利”。“必然”強(qiáng)調(diào)事理上的確定不移或客觀必然，側(cè)重客觀事實(shí)。例如“缺乏幻想的人，必然缺少創(chuàng)造力”。題意說明“比賽”是人為主觀控制的，因此選擇“必定”。,【答案】D,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（2）從色彩方面來辨析 看感情色彩的不同。如“鼓動(dòng)”、“鼓舞”、“煽動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個(gè)褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”則是個(gè)貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（2007年山東卷）依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 國家有關(guān)部門的結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。 事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)， 離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。 像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜， 著飽滿的生氣。 A.監(jiān)測 私自 充斥 B.監(jiān)控 擅自 充斥 C.監(jiān)測 擅自 充溢 D.監(jiān)控 私自 充溢,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,【解析】 “監(jiān)測”側(cè)重測算、測量，針對某種事物或問題；“監(jiān)控”側(cè)重控制，針對某種現(xiàn)象或行為，語境說明的是測算數(shù)據(jù)得出結(jié)果?！八阶浴眰?cè)重“私”，強(qiáng)調(diào)只顧個(gè)人；“擅自”側(cè)重“擅”，強(qiáng)調(diào)隨意、不按規(guī)定或要求做，語境有提示語“不認(rèn)真履行職責(zé)”，應(yīng)選擇“擅自”?！俺涑狻倍嘤觅H義；“充溢”多用褒義，題目中使用的是褒義，應(yīng)選擇“充溢”。,【答案】C 看語體色彩的不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別，如“誕辰”是書面語，“生日”是口頭語。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（3）從用法方面來辨析 看搭配對象的不同。如“愛戴”適用于對上，“愛護(hù)”適用于對下。 看語法功能的不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意?！肮弧笔歉痹~，在句中只能作狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”；也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,（二）正確使用虛詞 1.看詞性或詞的用法。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。 2.從詞語的適用對象、場合、范圍等。如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”。如：小黃對我笑了笑。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負(fù)責(zé)?！皩Α笨捎迷谥髡Z前（有停頓），意思相同。如，我們會(huì)對這件事作出安排的?！皩τ凇眲t不能用在助動(dòng)詞、副詞之后。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,3.看虛詞之間的搭配。許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的“也也”、“不是而是”等；表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”、“不僅還”等；“是不是”表并列而不是轉(zhuǎn)折；“不是就是”和“是還是”表選擇關(guān)系；“不管也”表?xiàng)l件；“盡管卻(可是)”表轉(zhuǎn)折；“即使也”表假設(shè)，“既然就”表因果等。 4.看詞語（或句子）之間所表達(dá)的關(guān)系。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。 5.看詞語表達(dá)的語氣。一般主要指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強(qiáng)反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時(shí)雖也可用來加強(qiáng)反問語氣，但不及前者強(qiáng)烈。 運(yùn)用這些方法，都要結(jié)合具體語境，加以體會(huì)揣摩。,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,1(2007年浙江卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 面對“兩會(huì)”代表、委員的依法 ，有的官員雖然還不能圓滿答復(fù)，但都表現(xiàn)出虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。 在5月4日結(jié)束的第三屆中國國際動(dòng)漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)簽訂了合作 ，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才，開發(fā)動(dòng)漫資源。 距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有5天，世界各地的校友將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。 A質(zhì)對 協(xié)議 不日 B質(zhì)對 協(xié)約 翌日 C質(zhì)詢 協(xié)約 翌日 D質(zhì)詢 協(xié)議 不日,【解析】“質(zhì)對”意思是“對證，對質(zhì)”，顯然不合語境；“質(zhì)詢”的意思是“質(zhì)疑詢問”?！皡f(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”或“協(xié)商訂立的條約”，一般用于國與國之間；“協(xié)議”指“共同計(jì)議;協(xié)商”或“經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件”，這里是指一種文件?！耙钊铡笔侵浮暗诙臁?，“世界各地的校友啟程”的時(shí)間不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了幾天”。,【答案】D,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,2（2007年北京卷）將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前后的情景。 在休斯敦火箭隊(duì)的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。” 書的封面設(shè)計(jì)于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對象進(jìn)行構(gòu)思。 A時(shí)間 效勞 從屬 B瞬間 效力 從屬 C瞬間 效勞 歸屬 D時(shí)間 效力 歸屬,【解析】“時(shí)間”是概念的總稱，也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間，“瞬間”指極短的時(shí)間，從“被埋沒前后”可以看出，此處應(yīng)是“極短的一段時(shí)間”，故為“瞬間”?！靶凇焙凶灾t語氣，語句是以第三人稱陳述客觀事實(shí)，應(yīng)為“效力”?！皻w屬”一般不能與“于”連用，故此處應(yīng)為“從屬”。,【答案】B,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,3.（2007年遼寧卷）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 方永剛既是“知者”， 是一個(gè)“行者”。他通過腳踏實(shí)地地黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地出來。 A也 躬身 體現(xiàn) B更 躬行 發(fā)揮 C更 躬身 體現(xiàn) D也 躬行 發(fā)揮,【解析】“也”表并列，“更”表遞進(jìn)?！肮怼币馑际怯H自，副詞；“躬行”意思是親身體驗(yàn)、做，動(dòng)詞?！鞍l(fā)揮”側(cè)重人的主觀行為，“體現(xiàn)”側(cè)重客觀表現(xiàn)。,【答案】B,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,1.（2008年廣州一模）在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 紅寶石經(jīng)閃光管照射后發(fā)出的光，通過光學(xué)諧振腔的加強(qiáng)和 ，形成了一束強(qiáng)有力的激光。 他的作品用觀念性的語匯詮釋我們精神文化中的傳統(tǒng)，用具有現(xiàn)實(shí)意義的思考揭示社會(huì)的變遷。 著名相聲演員侯耀文遠(yuǎn)去了，一個(gè)人在生命的終點(diǎn)能走得如此溫暖和絢爛，這不是一種幸福？ A調(diào)節(jié) 承襲 何嘗 B調(diào)劑 承接 何嘗 C調(diào)節(jié) 承接 何曾 D調(diào)劑 承襲 何曾,【解析】“調(diào)節(jié)”指調(diào)整、節(jié)制使適合要求，多指數(shù)量或程度；“調(diào)劑”指適當(dāng)調(diào)整使合適，多指勞逸、忙閑等?！肮狻睉?yīng)與“調(diào)節(jié)”搭配?！俺幸u”是沿襲，多指傳統(tǒng)、思想等原封不動(dòng)地沿襲下來；“承接”一般指承擔(dān)、接受或接續(xù)。從句意看應(yīng)選擇“承襲”?！昂螄L”是用反問語氣表示“并非”，有“哪里”“怎么”“怎么會(huì)”的意思?！昂卧庇梅磫栒Z氣表示“未曾”，有“什么時(shí)候曾經(jīng)”的意思。從句意看應(yīng)選擇“何嘗”。,【答案】A,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,2（2008年廣州二模）下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A浙江省奉化滕頭村榮獲“世界十佳和諧鄉(xiāng)村”美稱，他們一直堅(jiān)持“既要金山銀山，更要綠水青山”的發(fā)展理念，孜孜追求生態(tài)文明。 B我國研制的自吸式無壓汽油切割機(jī)具有節(jié)能效果好、安全性能穩(wěn)定、操作簡便的特點(diǎn)，它的面世被專家稱為火焰切割領(lǐng)域的一場革命。 C國家游泳隊(duì)在昆明海埂訓(xùn)練基地集訓(xùn)之初，不少隊(duì)員出現(xiàn)了胸悶、頭疼等高原反應(yīng)，在隨隊(duì)醫(yī)生的精心調(diào)理下，不日便恢復(fù)了正常狀態(tài)。 D在時(shí)光的長河里，生命是短暫的，惟有石頭堅(jiān)守著不朽，它刻錄了地球的演變、世事的滄桑，書寫出一部蘊(yùn)藏著46億年奧秘的“萬卷書”。,【解析】C項(xiàng)“不日”指不幾天、不久，限用于未來。國家游泳隊(duì)隊(duì)員“恢復(fù)了正常的狀態(tài)”是已發(fā)生的事，不符合語境。 ,【答案】C,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,3（2008年汕頭一模）在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） “唯權(quán)”“唯尊”“唯上”等人治觀念使農(nóng)民不相信法律的公正性、嚴(yán)肅性，農(nóng)民不信任法律最終也就導(dǎo)致了其法律信仰的 。 中國駐利比里亞維和工兵分隊(duì)擔(dān)負(fù)著公路橋梁修建和的任務(wù)。 與問責(zé)制度能否杜絕礦難的發(fā)生？恐怕很難。在巨額的利潤面前，欲望膨脹的人膽大包天，總是想方設(shè)法弄虛作假，不顧一切孤注一擲。 A.缺失 養(yǎng)護(hù) 懲戒 B.缺乏 養(yǎng)護(hù) 懲罰 C.缺乏 維護(hù) 懲戒 D.缺失 維護(hù) 懲罰,【解析】“缺乏”指“沒有”或“不夠”，語義側(cè)重在“不具有或不完全具有”；“缺失”指“丟失”“散失”，語義側(cè)重在“應(yīng)該具有而失去”。維護(hù)：維持并保護(hù)，使免遭受破壞，多用于抽象事物，如利益、團(tuán)結(jié)等；養(yǎng)護(hù)：保養(yǎng)護(hù)理，包括進(jìn)行管理、修理，多用于具體事物，如使建筑物、機(jī)器等維持良好狀態(tài)。懲戒：給予處罰來使人警戒，以避免不良后果的事情繼續(xù)發(fā)生，語義側(cè)重在“告誡”；懲罰：處罰、懲治，語義側(cè)重在“給予處分或依法懲治”。,【答案】A,第一部分 語言文字應(yīng)用 第二章,1將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 為英雄全訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動(dòng)中國”2005年度人物的稱號。評委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：一個(gè)生者對一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我 ，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。 火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識(shí)的 。 A.約束 淡去 風(fēng)范 B.制約 淡忘 風(fēng)