2017屆春八年級數(shù)學(xué)下冊 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)小結(jié)與復(fù)習(xí)學(xué)案.docx

第三章小結(jié)與復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1鞏固復(fù)習(xí)本章知識，形成整體性認(rèn)識2理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)及中心對稱的有關(guān)性質(zhì)，熟練進(jìn)行相關(guān)作圖【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】梳理本章內(nèi)容，區(qū)分相關(guān)概念及性質(zhì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)相關(guān)要求，準(zhǔn)確作出圖形行為提示：點(diǎn)燃激情，引發(fā)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)什么行為提示：教會(huì)學(xué)生怎么交流，先對學(xué)，再群學(xué)，充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決情景導(dǎo)入生成問題知識結(jié)構(gòu)框圖自學(xué)互研生成能力【自主探究】范例1：(安順中考)點(diǎn)P(2，3)向左平移1個(gè)單位線長度，再向上平移3個(gè)單位長度，則所得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(A)A(3，0)B(1，6)C(3，6)D(1，0)仿例1：如圖，將四邊形ABCD先向左平移3個(gè)單位長度，再向上平移2個(gè)單位長度，那么點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)A的坐標(biāo)是(B)A(6，1) B(0，1) C(0，3) D(6，3)仿例2：如圖，DEF是由ABC通過平移得到的，且點(diǎn)B，E，C，F(xiàn)在同一條直線上若BF14，EC6，則BE的長度是(B)A2B4C5D3范例2：將如圖所示圖案繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，得到的圖案是(C)仿例1：分別以正方形的各邊為直徑向其內(nèi)部作半圓得到的圖形如圖所示將該圖形繞其中心旋轉(zhuǎn)多少度后會(huì)與原圖形重合？甲：45；乙：90；丙：180；丁：270.則甲、乙、丙、丁中回答錯(cuò)誤的是(A)A甲 B乙 C丙 D丁行為提示：在群學(xué)后期教師可以意安排每組的展示問題，并給學(xué)生板書題目和組內(nèi)演練的時(shí)間檢測可當(dāng)堂完成仿例2：如圖，是一個(gè)以點(diǎn)A為對稱中心的中心對稱圖形，若C90，B30，AC1，則BB的長為(B)A2B4C4D8范例3：如圖所設(shè)計(jì)的圖案中，既可利用軸對稱變換又可利用旋轉(zhuǎn)變換得到的是(D) A B C D 仿例1：下列著名商標(biāo)設(shè)計(jì)中，與其他三個(gè)設(shè)計(jì)方法不同的一個(gè)是(A) A B C D 仿例2：如圖為某煤氣公司的商業(yè)標(biāo)志圖案，外層可以視為利用圖形旋轉(zhuǎn)得到，內(nèi)層可以視為利用圖形軸對稱得到，既形象又美觀交流展示生成新知【交流預(yù)展】1將閱讀教材時(shí)“生成的問題”和通過“自主探究、合作探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”【展示提升】知識模塊一圖形的平移知識模塊二圖形的旋轉(zhuǎn)和中心對稱知識模塊三平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的綜合應(yīng)用檢測反饋