上海普陀區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中習(xí)題新人教版.docx

上海市普陀區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（滿分：100分 考試時(shí)間：100分鐘）考生注意： 1.本卷共25題。 2.請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上，做在試卷上一律不計(jì)分一、文言文（27分）（一）默寫(xiě)（10分）1出師未捷身先死， 。 （蜀相）2. ，時(shí)有幽花一樹(shù)明。 （淮中晚泊犢頭）3黃蘆岸白蘋(píng)渡口， 。 （沉醉東風(fēng) 漁夫）4. 夕陽(yáng)下， ，兩三航未曾著岸。（壽陽(yáng)曲遠(yuǎn)浦歸帆）5. ，寒光照鐵衣。 （木蘭詩(shī)）（二）閱讀下面的古詩(shī)，完成第67題（3分）天凈沙秋 白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.兩首元曲表現(xiàn)了不同的心境，天凈沙秋表現(xiàn)了_ _ _,天凈沙秋思表現(xiàn)了游子思?xì)w的悲涼之情。（1分）7. 下列理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A. 兩首小令都運(yùn)用了“天凈沙”這一曲牌。 B. 兩首小令開(kāi)頭都描繪了寂寥蕭瑟的秋日景象。C. 兩首小令都運(yùn)用了樂(lè)景反襯悲情的筆法。 D兩首小令都將豐富的情感融匯在“景語(yǔ)”之中。（三）閱讀下文，完成第810題（6分）巢谷傳（節(jié)選） 紹圣初，予以罪謫居筠州，自筠徙雷，徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平生親友無(wú)復(fù)相聞?wù)?。谷?dú)慨然，自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞?wù)呓孕ζ淇?。元符二年春正月，自梅州遺予書(shū)曰：“我萬(wàn)里步行見(jiàn)公，不自意全，今至梅矣。不旬日必見(jiàn)，死無(wú)恨矣！”予驚喜曰：“此非今世人，古之人也?！奔纫?jiàn)，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。時(shí)谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復(fù)昔日元修也。將復(fù)見(jiàn)子瞻于海南，予愍其老且病，止之曰：“君意則善，然自此至儋數(shù)千里，復(fù)當(dāng)渡海，非老人事也?！惫仍唬骸拔易砸曃醇此酪?，公無(wú)止我?！绷糁豢桑喥溟抑?，無(wú)數(shù)十錢(qián)，予方乏困，亦強(qiáng)資遣之。船行至新會(huì)，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州，谷從之至新，遂病死。8本文的作者是 朝的文學(xué)家 （人名）（2分）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）既見(jiàn)，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。譯文： 10下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A本文刻畫(huà)了巢谷有情有義的高尚品質(zhì)。 B本文贊揚(yáng)了巢谷不畏犧牲的俠義精神。C文中突出表現(xiàn)了巢谷對(duì)朋友肝膽相照。 D本文語(yǔ)言樸素平易簡(jiǎn)潔卻又回味無(wú)窮。（四）閱讀下文，完成第11-13題（8分） 疑人竊履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆。仆私其直而以竊履進(jìn)，楚人不知也。他日，友人來(lái)過(guò)，見(jiàn)其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！彼炫c之絕。逾年而事暴，友人踵楚人之門(mén)，而悔謝曰：“吾不能知子，而謬以疑子，吾之罪也。請(qǐng)為以如初?！薄咀ⅰ恐保簝r(jià)值。 過(guò)：探訪。 踵：到，走到。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分） （1）其仆竊友人之履以歸 竊（ ) （2）適使其仆市履于肆 市（ ) 12“友人”與楚人絕交的原因是 （2分）13.文中楚人的友人是一個(gè) 的人（2分）二. 現(xiàn)代文（27分）（一）閱讀下文，完成第1417題（11分）一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在五柳先生傳中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解（ ）每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢？他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認(rèn)，好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū)，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大人的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解，所以他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的英雄記鈔說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才huo然guan通；有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。14.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字hu 然 gun 通（2分）15.對(duì)第段括號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是（ ）（2分）A. ， B.； C. 。 D. ！16從全文看，作者認(rèn)為陶淵明所說(shuō)的“好讀書(shū)”和“不求甚解”各有所指，其中，“好讀書(shū)”是指 ；“不求甚解”是指 。（4分）17有同學(xué)認(rèn)為，第段內(nèi)容沖談了文章的主要觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)刪去。你同意這個(gè)意見(jiàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）（二）閱讀下文，完成1822題（16分）為什么我的眼里常含淚水 每當(dāng)夕陽(yáng)西下，我總是習(xí)慣性地坐在陽(yáng)臺(tái)上的那把竹椅上，視線穿越一座座樓房，停駐在遙遠(yuǎn)的歲月中。那里，有我夢(mèng)幻般的童年，有我執(zhí)著的追求，有我的深摯的愛(ài)和清晰的記憶。一股熱流涌上心頭，淚水潮濕了雙眼，浸潤(rùn)著靈魂。 為什么我的眼里常含淚水？當(dāng)冬日暖陽(yáng)靜靜地照在我的膝頭時(shí)，我想起最為普通的那個(gè)黎明。一聲并不嘹亮的哭聲打破了靜謐的暗夜，母親慈愛(ài)地端詳著這個(gè)降臨于世的幼小生命，心里一定充溢著甜蜜和幸福。那一刻，真的不知道流淚的我是否充滿著萬(wàn)分的感激。歪歪斜斜地走在自家小院里，我用陌生的眼光打量著身邊那棵小棗樹(shù)，充滿著好奇和向往。一個(gè)趔趄，我撲倒在院中的水盆邊，一群群搖著尾巴快活游動(dòng)的魚(yú)兒抬起頭來(lái)，驚訝地打量著眼中溢滿淚花的我；三五只挺著脖子的白鵝搖晃著腦袋從我身邊傲慢地走過(guò)；一只披著暗紅羽毛的母雞在高高的藤架上咯咯地歌頌著豐碩的成果。這個(gè)充滿著神奇的世界，讓我心潮澎湃。我磕磕絆絆地站起，躡手躡腳走到母親的身邊。身后，是燦爛的陽(yáng)光。在一個(gè)個(gè)讓人感動(dòng)的日子里，我學(xué)會(huì)了用鉛筆頭在方格內(nèi)寫(xiě)字。盡管那些個(gè)筆畫(huà)稚嫩的漢字充滿著惶恐不安，但我仍能感知到它們的神奇和靈性。那個(gè)高瘦的年輕人手把著我的手，讓漢字排列在粉紅色的紙頁(yè)上，那時(shí)的我，心里涌出柔柔的情意，我知道了在這個(gè)繽紛世界上，還有“老師”這個(gè)讓人流淚的字眼。 背著空空行囊，在一個(gè)陰雨霏霏的午后，我要遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)方天地闊遠(yuǎn)，一片迷茫，我不知道未來(lái)的日子意味著什么，但好奇還是讓我打定主意離開(kāi)生我養(yǎng)我的那片土地。站在熙熙攘攘的十字路口，等待從喧囂的遠(yuǎn)方開(kāi)來(lái)的下一輛汽車(chē)，我忽然感到了前所未有的想念，想念院落里那株掛滿了紅果的棗樹(shù)，想念那頭搖著尾巴來(lái)回走動(dòng)的小山羊，想念那把在上面寫(xiě)過(guò)一本又一本漢字的小木椅，想念那片長(zhǎng)著綠油油麥苗的田地我真的不想遠(yuǎn)離！含著盈眶的熱淚，一轉(zhuǎn)身，我還是跳上了那輛破舊的汽車(chē)，朝著遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?就這樣，我跌跌撞撞地走進(jìn)了喧囂的世界，跌倒爬起，爬起跌倒，身邊總有溫暖伴我一程又一程。注定，這個(gè)世上我不會(huì)孤獨(dú)。那些愛(ài)我的人和我愛(ài)著的人，讓我心生感動(dòng)。黑暗中,你們是黎明；大海中,你們是的航標(biāo)； ； 。也許有一天，我不能再揚(yáng)起自己的風(fēng)帆，那時(shí)你們必定是我的避風(fēng)港灣。 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這一切愛(ài)得深沉?！咀ⅰ俊盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”，出自詩(shī)人艾青的詩(shī)歌我愛(ài)這土地。18. 從記敘的順序看，全文采用 方法。（1分）19. 第段，“我”眼中常含淚水的原因分別是：降臨于世時(shí)的啼哭、 、 、 （6分）20.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第段劃線句的作用 （3分）21.請(qǐng)聯(lián)系上下文，為第段劃線處填上適當(dāng)?shù)奈淖?； 。（2分）22. 本文以“為什么我的眼里常含淚水”為標(biāo)題有何好處？ 。（4分）三、綜合運(yùn)用（6分）閱讀下面材料，完成2324題材料一：為響應(yīng)落實(shí)十九大報(bào)告“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的精神，經(jīng)典詠流傳用“和詩(shī)以歌”的形式將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合，讓經(jīng)典具有新時(shí)代屬性。 材料二：經(jīng)典詠流傳是繼“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“朗讀者”“見(jiàn)字如面”等節(jié)目持續(xù)熱播后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再一次引發(fā)的廣泛共鳴。 材料三：經(jīng)典詠流傳的熱播，是用古詩(shī)詞創(chuàng)造中國(guó)靈魂音樂(lè)的努力，讓國(guó)人對(duì)古典詩(shī)詞有了更豐富、更親近、更喜悅的體驗(yàn)。23.經(jīng)典詠流傳這個(gè)節(jié)目引發(fā)廣泛共鳴的原因。（2分）（1） （2） 24.為了更好“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)理由。（4分） 作文(40分)四、寫(xiě)作（40分）25題目：邁出了一步，真好！要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人信息。2017學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量調(diào)研參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一. 文言文（27分）（一）默寫(xiě)（10分）1. 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 2.春陰垂野草青青 3.綠楊堤紅蓼灘頭4. 酒旆閑 5.朔氣傳金柝 （每題2分，錯(cuò)一字扣一分）（二）詩(shī)詞理解（3分）6.對(duì)歸隱生活的熱愛(ài)之情 （1分） 7.C（2分）（三）課內(nèi)文言文閱讀（6分） 8. 宋 蘇轍 （2分） 9.（我們）相見(jiàn)之后，握手相對(duì)而哭，然后說(shuō)平生之事，說(shuō)了一個(gè)多月也不覺(jué)厭倦。（2分）10. B（2分）（四）課外文言文閱讀（8分）11.偷，偷?。?分） 買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)（2分） （共4分）12.楚人正穿著自己被人偷走的鞋子（答懷疑楚人偷竊了自己的鞋子，或“見(jiàn)其履在楚人之足”得1分）（2分）13.知錯(cuò)就改 （2分）參考譯文：從前有個(gè)借宿在朋友家里的楚國(guó)人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來(lái)，楚國(guó)人不知道。恰好他讓仆人到集市上去買(mǎi)鞋，仆人私藏了買(mǎi)鞋的錢(qián)把偷來(lái)的鞋子交給他，楚國(guó)人也不知道。有一天，他的朋友來(lái)拜訪楚國(guó)人，看見(jiàn)自己的鞋子穿在楚國(guó)人的腳上，很驚訝地說(shuō)：“我本來(lái)就懷疑是你，果然是你偷了我的鞋?！庇谑呛统?guó)人斷絕了關(guān)系。過(guò)了幾年有關(guān)這個(gè)仆人的事情敗露了，楚國(guó)人的朋友來(lái)到他的家里，向他道歉說(shuō)：“是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過(guò)錯(cuò)。請(qǐng)讓我們和好如初吧。”二. 現(xiàn)代文（27分）現(xiàn)代文一不求甚解11分14. 豁、貫（2分）15. B （2分）16. 養(yǎng)成喜歡讀書(shū)，用心讀書(shū)的好習(xí)慣。讀書(shū)一要有虛心的態(tài)度，二要有讀書(shū)的方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。（4分） 17.不同意，第七段在前文舉例的基礎(chǔ)上，再次闡明:觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不要死摳一字一句，不要因小失大。是對(duì)全文“不求甚解”正確內(nèi)涵理解的重要補(bǔ)充和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更好地強(qiáng)調(diào)了文章觀點(diǎn)，增加了論證的嚴(yán)密性。（共3分）現(xiàn)代文二為什么我的眼里常含淚水16分18. 倒敘 （提示：時(shí)間順序不屬于記敘的順序）（1分）19. 學(xué)步摔跤時(shí)的委屈 啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)的感動(dòng) 遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)的想念 （6分，每空2分）20. 劃線句運(yùn)用擬人的手法，展現(xiàn)了兒時(shí)學(xué)步摔倒的我眼中所看到的神奇而又充滿生命力的周遭景物，表現(xiàn)了“我”對(duì)神奇世界、美好生命的好奇、向往和熱愛(ài)。（3分）21.示例：泥濘中，你們是坦途；風(fēng)雨中，你們是希望。（2分，每空1分）22.標(biāo)題借用著名詩(shī)人艾青的詩(shī)句，并采用問(wèn)句的形式，引起讀者的閱讀興趣（2分）；全文以此為貫穿全文的感情線索，表達(dá)作者對(duì)生活的感恩與熱愛(ài)（2分）。 （共4分）三、綜合運(yùn)用（6分）23. 用“和詩(shī)以歌”的形式將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合，讓經(jīng)典具有新時(shí)代屬性。用古詩(shī)詞創(chuàng)造中國(guó)靈魂音樂(lè)的努力，讓國(guó)人對(duì)古典詩(shī)詞有了更豐富、更親近、更喜悅的體驗(yàn)（共2分，各1分）24. 示例一：設(shè)計(jì)“經(jīng)典傳唱”活動(dòng)。班級(jí)同學(xué)分小組查找利用經(jīng)典詩(shī)詞編曲的歌目，開(kāi)展小組歌詠展示或歌詠比賽。這項(xiàng)活動(dòng)既可以讓大家了解“和詩(shī)以歌”這一形式，又可以通過(guò)比賽使經(jīng)典作品入口入心。示例二：設(shè)計(jì)“經(jīng)典誦讀”