2011年高考地理試卷分析暨2012復(fù)習(xí)建議劉老師.ppt

2011年高考地理試卷分析暨2012年高考復(fù)習(xí)建議,汕頭市教育局教研室 劉金 2011年9月18日,16:55,一、2011年文綜高考地理試題的特點(diǎn),16:55,1圍繞主干內(nèi)容，考查基礎(chǔ)知識(shí),2011年廣東文綜地理試題的考查內(nèi)容保持了近年來(lái)的一貫風(fēng)格，不尋求知識(shí)的覆蓋面，不為了求新求異而考核細(xì)枝末節(jié)，所考查的內(nèi)容均圍繞著地理學(xué)科主干知識(shí)(具體見(jiàn)表1所示)，重點(diǎn)考查了地質(zhì)環(huán)境、人口與城市、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)生產(chǎn)等內(nèi)容。值得關(guān)注的是，以往考察得比較多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容今年沒(méi)有涉及到。選修的環(huán)境保護(hù)和城鄉(xiāng)規(guī)劃滲透在必修內(nèi)容中，這兩部分內(nèi)容的分值比重比較大。,16:55,表1 2011年高考地理試題考查內(nèi)容分布,16:55,試題特別注重考查考生的地理基礎(chǔ)知識(shí)。如“地球運(yùn)動(dòng)”中考查晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度角的比較；“大氣環(huán)境”中考查鋒面天氣和氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律、氣候類(lèi)型判斷；“水環(huán)境”中考查河流的流向、類(lèi)型；“地質(zhì)環(huán)境”中考查最基本的地質(zhì)構(gòu)造、沉積物分析、外力作用；“人口與城市”主要考查城市化的概念、人口遷移；“工業(yè)生產(chǎn)”主要考查工業(yè)區(qū)位因素等。這些內(nèi)容都是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本概念、基本原理或基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。,16:55,“地球運(yùn)動(dòng)”,(1)2011年6月8日，三個(gè)國(guó)家的首都，白晝最長(zhǎng)的是 巴黎 ，正午太陽(yáng)高度角最大的是 馬德里 。(4分),16:55,“大氣環(huán)境”,(2)這三個(gè)國(guó)家南部沿海地區(qū)冬季受西風(fēng)帶控制，夏季受副熱帶高氣壓帶控制，地帶性植被是亞熱帶常綠硬葉林。(4分),6暖鋒過(guò)境期間的天氣一般表現(xiàn)為 A鋒前氣壓急劇升高，常出現(xiàn)雷暴天氣 B鋒后空氣濕度增加，常形成大范圍降水 C鋒前水汽凝結(jié)，常形成雨、霧天氣 D鋒后氣溫降低，常出現(xiàn)晴朗天氣,16:55,“大氣環(huán)境”,(3)該河流中下游地區(qū)的氣候類(lèi)型是溫帶大陸性氣候，目前面臨的最主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是土地荒漠化。(4分),16:55,“水環(huán)境”,(1)石羊河的總體流向?yàn)樽晕髂舷驏|北。從內(nèi)、外流河類(lèi)型看，該河為內(nèi)流河，判斷理由是該河流消失于沙漠中，最終不與海洋相通。(6分),16:55,“地質(zhì)環(huán)境”,1讀“某區(qū)域地質(zhì)剖面簡(jiǎn)圖”(圖1)，圖中甲、乙、丙三處的地質(zhì)構(gòu)造分別是 A斷層、向斜、背斜 B斷層、背斜、向斜 C向斜、斷層、背斜 D背斜、向斜、斷層,2研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)江干流江蘇段河床在1985年前后平均沖淤狀態(tài)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷。其主要原因是 A該河段平均流速下降 B該河段徑流量減少 C流域年降水量減少 D上游來(lái)沙量減少,16:55,“地質(zhì)環(huán)境”,(2)圖11所示地層，埋藏越深，距今年代越久遠(yuǎn)；深度1.6米處是湖沼沉積，由此可推斷該地的干濕狀況，距今5000年前后比現(xiàn)在濕潤(rùn)，理由是該地當(dāng)時(shí)是湖泊、沼澤，現(xiàn)在是沙漠。(10分),16:55,2依據(jù)考試說(shuō)明，突出考查能力,試題以能力立意，突出考查考核目標(biāo)中的“獲取和解讀地理信息”，“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能”，“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”與“論證和探討地理問(wèn)題”等能力。絕大多數(shù)試題至少涉及到“獲取和解讀地理信息”，“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能”等能力層次，基本上沒(méi)有考查考生的地理識(shí)記能力的試題，許多試題均涉及多個(gè)能力層次的考查(具體見(jiàn)表2所示)。,16:55,表2 2011年高考地理試題能力要求分布,16:55,說(shuō)明：1能力要求(一)指“獲取和解讀地理信息”，(二)指“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能”，(三)指“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”，(四)指“論證和探討地理問(wèn)題”。2后一能力要求一般包含前面的能力要求。,16:55,試卷特別注重對(duì)地理圖表的考查，大部分試題將圖表作為地理知識(shí)的載體，考生通過(guò)分析圖表獲取相應(yīng)的地理信息，來(lái)解答相關(guān)的問(wèn)題。全卷共有8幅地理圖表，涉及剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、區(qū)域圖、示意圖和聯(lián)系圖等多種類(lèi)型。與往年相比，直接可以讀出答案的統(tǒng)計(jì)圖表明顯減少，而地理學(xué)科性強(qiáng)的地理專(zhuān)門(mén)圖，如地質(zhì)剖面等增加。,16:55,16:55,16:55,3試題突出主線(xiàn)，凸顯地理特點(diǎn)。,試題始終體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)中人地關(guān)系這一主線(xiàn)，引導(dǎo)考生培養(yǎng)科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。如第4、5題的“CO2排放”，第9、41(4)題生態(tài)環(huán)境，第40(4)題的能源利用，第40(5)均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展等，體現(xiàn)了引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。,16:55,試題注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的地理熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和地理學(xué)科與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。如碳排放、人口遷移、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容的考查，不僅體現(xiàn)了考查“身邊有用的地理”等新課程理念，還體現(xiàn)了試題的時(shí)代性特征。,16:55,與往年的試題相比，今年的試題增強(qiáng)了地理學(xué)科性，各道試題都凸顯了地理學(xué)科的特點(diǎn)。絕大部分試題必須依據(jù)地理基礎(chǔ)知識(shí)才能解答，即使是讀圖題也并非似往年的僅僅是“看圖說(shuō)話(huà)”，而是需要根據(jù)相關(guān)的地理原理來(lái)解答。 試題凸顯了綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，兩道非選擇題分別以世界和中國(guó)某區(qū)域?yàn)檩d體，綜合查考生對(duì)自然地理、人文地理以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)的掌握程度及相關(guān)的地理能力。,16:55,4強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程，關(guān)注終身發(fā)展,重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，是新課程改革的基本理念。今年試題在對(duì)考生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)能力的考核中，要求考生運(yùn)用地理資料，從圖表中獲取地理圖表信息的能力，以及根據(jù)地理原理嘗試著解決地理問(wèn)題的能力。如第40(5)題要求考生探究法國(guó)實(shí)施均衡化發(fā)展的措施，第41(2)題，要求根據(jù)所示的地層去推斷距今5000年前后地理環(huán)境的比較及推斷理由。第41(4)題，要求考生探究為了防止該流域生態(tài)環(huán)境惡化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)該采取的措施。,16:55,40.(5)20世紀(jì)60年代，法國(guó)的人口、產(chǎn)業(yè)高度集中于巴黎，巴黎與周邊地區(qū)發(fā)展差異大。對(duì)此，法國(guó)實(shí)施了以均衡化發(fā)展為目標(biāo)的政策，分析其可能采取的措施。(8分),措施：實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；建設(shè)衛(wèi)星城市；完善交通等基礎(chǔ)設(shè)施；扶持周邊地區(qū)發(fā)展；引導(dǎo)人口外遷。,16:55,(2)圖11所示地層，埋藏越深，距今年代越 ；深度1.6米處是 沉積，由此可推斷該地的干濕狀況，距今5000年前后比現(xiàn)在 ，理由是 。(10分),久遠(yuǎn) 湖沼 濕潤(rùn) 該地當(dāng)時(shí)是湖泊、沼澤，現(xiàn)在是沙漠,16:55,41. (4)為了防止該流域生態(tài)環(huán)境惡化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，應(yīng)該采取哪些措施？(8分),措施：提高灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；加強(qiáng)全流域水資源協(xié)調(diào)管理，合理分配水資源；合理開(kāi)采地下水；加強(qiáng)農(nóng)田水利工程建設(shè)；因地制宜，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。,16:55,總之，今年的試題雖然看上去樸實(shí)、平淡，但是在樸實(shí)中顯現(xiàn)了新的理念，在平淡中體現(xiàn)了命題者的智慧，試題使考生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、地理教師滿(mǎn)意以及社會(huì)滿(mǎn)意。,16:55,二、文綜地理復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,16:55,我們的復(fù)習(xí)是根據(jù)學(xué)生需要還是為了完成進(jìn)度？,16:55,爭(zhēng)時(shí)間還是提高效率？強(qiáng)迫學(xué)生，還是讓其自愿？,16:55,及時(shí)鞏固演練了嗎？做題的方法教會(huì)了嗎？,16:55,思考的步驟、方法等教給學(xué)生了嗎？學(xué)生掌握了嗎？,16:55,審題的規(guī)范性、答案的組織過(guò)程等學(xué)生掌握了嗎？,16:55,地理答案的規(guī)范要求在時(shí)常練習(xí)中，強(qiáng)化要求了嗎？,16:55,課堂復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,4、知識(shí)講解多，案例分析少。,3、照本宣科多，創(chuàng)造思考少。,2、概念講述多，對(duì)比分析少。,1、文本講解多，圖形運(yùn)用少。,16:55,學(xué)生存在的問(wèn)題,4、信息獲取漏洞多，表述能力欠規(guī)范。,3、知識(shí)體系不健全，調(diào)用信息能力差。,2、區(qū)域地理缺陷大，空間判斷能力弱。,1、基本概念不明確，規(guī)律原理欠全面。,16:55,三、2012年高考文綜地理復(fù)習(xí)建議,16:55,第階段(一輪),按課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求進(jìn)行整合。,自然地理 人文地理 區(qū)域地理,圖形語(yǔ)言 的表達(dá),知識(shí)體系,掌握基礎(chǔ)知識(shí),案例 (試題),地與理 地與圖,形成 基本 能力,建構(gòu)知識(shí)體系 形成良好技能,知識(shí)系統(tǒng)化問(wèn)題系列化試題情境化解題規(guī)范化,16:55,按考試大綱的能力考核目標(biāo)來(lái)提取或整合知識(shí)加強(qiáng)聯(lián)系應(yīng)用,專(zhuān)題 知識(shí),知能 整合,案例 分析,突出 問(wèn)題,典型 試題,專(zhuān)項(xiàng) 能力,點(diǎn)評(píng)歸納遷移應(yīng)用,第階段(二輪),建立知識(shí)聯(lián)系 完善能力結(jié)構(gòu),3月初至4月底,16:55,按考試大綱的要求相關(guān)信息進(jìn)行壓軸訓(xùn)練,查缺 補(bǔ)漏,熱點(diǎn) 轉(zhuǎn)換,回歸 考綱,自我 完善,調(diào)整 狀態(tài),熱點(diǎn) 專(zhuān)題,熱身演練,第階段(三輪),建立應(yīng)變機(jī)制 完善應(yīng)考能力,5月初至6月初(約15課時(shí)),16:55,第一輪復(fù)習(xí)建議,16:55,第階段(一輪),按課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求進(jìn)行整合。,自然地理 人文地理 區(qū)域地理,圖形語(yǔ)言 的表達(dá),知識(shí)體系,掌握基礎(chǔ)知識(shí),案例 (試題),地與理 地與圖,形成 基本 能力,建構(gòu)知識(shí)體系 形成良好技能,知識(shí)系統(tǒng)化問(wèn)題系列化試題情境化解題規(guī)范化,16:55,1、立足主干內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。,近幾年來(lái)，我省自主命題的高考地理試題，一直保持著考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的風(fēng)格，且不回避已考查過(guò)的內(nèi)容，如一些基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本地理事實(shí)和基本地理計(jì)算等，在試題中反復(fù)出現(xiàn)。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的背景材料，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但其考查的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干知識(shí)是分析解決地理問(wèn)題的基本依據(jù)。,16:55,立足主干知識(shí),所謂主干知識(shí)，一般具有以下特征： 一是在歷年高考中出現(xiàn)頻率比較高的知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、日期計(jì)算、日照?qǐng)D的判讀，經(jīng)緯網(wǎng)地圖的應(yīng)用分析、各類(lèi)等值線(xiàn)圖的閱讀分析應(yīng)用等； 二是自然地理環(huán)境中的核心知識(shí)，如大氣的運(yùn)動(dòng)、變化及影響，地表形態(tài)的形成與變化，河流的水文、水系特征，洋流的分布與環(huán)境，自然地理環(huán)境的形成與分布等； 三是與人類(lèi)重要活動(dòng)的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、商業(yè)和旅游活動(dòng)等。根據(jù)主干知識(shí)來(lái)化繁為簡(jiǎn)，以提高復(fù)習(xí)效率。,16:55,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的、與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的“現(xiàn)實(shí)元素”，如地理事物、地理現(xiàn)象，地理熱點(diǎn)等，將地理原理賦予“靈魂”，以提升復(fù)習(xí)的實(shí)用性。,立足主干知識(shí),16:55,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)。 掌握地理核心概念的內(nèi)涵、外延和例證。 掌握地理基本原理的推導(dǎo)和應(yīng)用。 地理分布規(guī)律的演繹與推理。 地理基本方法的運(yùn)用與實(shí)踐等。,16:55,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),(1)中國(guó)商品出口的主要地區(qū)是亞洲、 洲和 洲。(4分) (2)2010年5月8日21時(shí)(北京時(shí)間)，一艘貨輪從上海出發(fā)，沿圖示航線(xiàn)航行，經(jīng)過(guò)的甲海域洋流流向?yàn)?，經(jīng)過(guò)的乙海域洋流性質(zhì)為 。該貨輪航行720小時(shí)抵達(dá)紐約(西五區(qū))，此時(shí)，紐約的區(qū)時(shí)是2010年6月 日 時(shí)。航行中，可用于導(dǎo)航的地理信息技術(shù)為 。(10分),16:55,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),(2)2010年5月8日21時(shí)(北京時(shí)間)，一艘貨輪從上海出發(fā)，沿圖示航線(xiàn)航行，經(jīng)過(guò)的甲海域洋流流向?yàn)?，經(jīng)過(guò)的乙海域洋流性質(zhì)為 。該貨輪航行720小時(shí)抵達(dá)紐約(西五區(qū))，此時(shí)，紐約的區(qū)時(shí)是2010年6月 日 時(shí)。航行中，可用于導(dǎo)航的地理信息技術(shù)為 。(10分),答第一空時(shí)，許多考生對(duì)方向的表達(dá)錯(cuò)誤，答成“自北向南流”、“東北方向”、“東西流向”、“東南方向”、“東北西南”、“東”、“高緯流向低緯”、 “北太平洋暖流”、“向右”、“逆時(shí)針”、“自西向北”等等。 答第二空時(shí)，許多考生答成“寒流”、“補(bǔ)償流”、“增溫增濕”、“熱力環(huán)流”、“北大西洋暖流”、“墨西哥灣暖流”、“風(fēng)海流”、“冷流”、“暖”、“上升流”、“順流”、“降溫減濕”、“暗流”等。將洋流的性質(zhì)、洋流的成因以及洋流的名稱(chēng)混為一談。,16:55,1、主要地理要素,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),2、主要地理因素,3、地理事物的因果關(guān)系,4、地理事物的演變過(guò)程,5、地理事物的邏輯關(guān)系(解題步驟),16:55,交通,商貿(mào),城市,人口,工業(yè),農(nóng)業(yè),景觀,生物,水文,氣候,地形,位置,例1：各地理要素的知識(shí)聯(lián)系,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例2：地理事物因果關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu),地球形狀,地球運(yùn)動(dòng),世界海陸分布,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例3：氣候的知識(shí)結(jié)構(gòu),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例4：地形的知識(shí)結(jié)構(gòu),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例5：河流的知識(shí)結(jié)構(gòu),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例6：區(qū)位理論的知識(shí)結(jié)構(gòu),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,(1)讀圖，簡(jiǎn)述井岡山旅游區(qū)的自然地理特征。(7分),(2005北京卷)“紅色旅游”是黨和國(guó)家為了加速革命老區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育采取的重要舉措。回答：,自然地理特征的五大要素,氣候,地形,水文,生物,土壤,例7：自然地理特征,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例8：描述氣候特點(diǎn),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,描述某地區(qū)地形特征的基本思路,海拔,地形類(lèi)型及其結(jié)構(gòu),地面起伏,主要地形的分布,地勢(shì),例9：地形特征,其他：典型的地貌形態(tài)等,一般分析信息：等高線(xiàn)、河流流向等,海拔高低,起伏大小,X高X低(由X向X傾斜),主要由類(lèi)型,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,河流特征,水文特征,水系特征,流程、流向,河流密度、支流多少,流域面積、水系形狀,水位,流量,含沙量,結(jié)冰期,水力資源,例10：河流特征,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例11：河流航運(yùn)價(jià)值的區(qū)位條件分析(評(píng)價(jià)),整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,例12：圍湖造田對(duì)湖泊的影響,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,物質(zhì)條件,例13：沙塵暴產(chǎn)生原因的思維模式,地表多疏松物質(zhì),地表缺乏植被保護(hù),多大風(fēng)天氣；,氣溫回升快，對(duì)流旺盛；,降水稀少,地表非常干燥。, 動(dòng)力條件,整理知識(shí)結(jié)構(gòu),16:55,2.關(guān)注區(qū)域地理，重視圖表復(fù)習(xí),區(qū)域性是地理學(xué)科的一大特色，近年來(lái)，在我省的高考地理試卷中，區(qū)域地理都占有較大的比重，“初中區(qū)域地理搭臺(tái)，高中原理規(guī)律唱戲”。非選擇題全是以區(qū)域地理為載體，可以說(shuō)區(qū)域地理知識(shí)掌握的程度，對(duì)考生的地理成績(jī)有決定性影響，因此必須加強(qiáng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。,16:55,區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于初中“中國(guó)地理”和“世界地理”各個(gè)區(qū)域的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識(shí)體系。,經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布及相關(guān)地理事物空間定位氣候特征,地形(等高線(xiàn))圖地形特征,水文、水系特征等,構(gòu)建區(qū)域知識(shí)體系,讓考生通過(guò)科學(xué)的方法推導(dǎo)出區(qū)域特征，并掌握描述區(qū)域各要素特征和總體特征的方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，必須將區(qū)域(各要素)特征與高中地理原理相結(jié)合，使其形成各相互關(guān)聯(lián)的因果體系。,16:55,地圖是地理的眼睛，其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖像(表)有著不同的閱讀和解析特點(diǎn)，對(duì)圖像(表)的閱讀是大部分考生的弱項(xiàng)，因此必須加大其復(fù)習(xí)力度，讓考生掌握不同圖像(圖表)的解讀方法和步驟，要培養(yǎng)學(xué)生繪制常用圖像(表)的能力。,重視圖表讀繪,16:55,(1)掌握各類(lèi)地理圖像的判讀方法、步驟,首先看圖名，了解其反映的主題； 其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱(chēng)、數(shù)值和單位，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱(chēng)、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié)； 最后是緊密聯(lián)系課本的知識(shí)和原理，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，得出正確結(jié)論。,重視圖表讀繪,16:55,地理等值線(xiàn)圖,1等高線(xiàn)圖 2等溫線(xiàn)圖 3等壓線(xiàn)圖 4等降水量圖 5等鹽度線(xiàn)圖 6等震線(xiàn)圖 7等太陽(yáng)高度圖 ,1識(shí)別等值線(xiàn)所反映的是何種地理事物 2判讀等值線(xiàn)排列的疏密，并分析原因 3判讀等值線(xiàn)閉合處的數(shù)值大小 4判讀等值線(xiàn)變化規(guī)律和極值位置 5根據(jù)數(shù)值變化及排列狀況，推斷出規(guī)律，并分析成因,16:55,地理示意圖,1地理事物變化過(guò)程示意圖 2地理要素相關(guān)聯(lián)系示意圖 3地理要素因果關(guān)系示意圖 4地理要素模式或結(jié)構(gòu)示意圖,1準(zhǔn)確判斷示意圖所反映的是何種地理事物的變化過(guò)程或哪些地理要素之間的相互關(guān)系 2根據(jù)圖中的箭頭方向、線(xiàn)段的縱橫關(guān)系及有關(guān)知識(shí)分析、推斷、歸納地理事物的變化規(guī)律或地理要素之間的相互關(guān)系 3利用所得規(guī)律解決設(shè)問(wèn)的有關(guān)問(wèn)題,16:55,該題的立意是要求考生 “能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理概念，對(duì)題目要求作答”，考查的知識(shí)點(diǎn)是地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。在日常教學(xué)中，要重視地理基本概念的掌握，做到清晰、全面、正確的理解，而不是死記硬背。,(07年)7下列選項(xiàng)與圖3中、最符合的是 A風(fēng)化作用、外力搬運(yùn) B風(fēng)化作用、內(nèi)力塑造 C侵蝕作用、人類(lèi)活動(dòng) D侵蝕作用、外力搬運(yùn),16:55,地理分布圖,1自然地理要素或地理事物分布圖 2人文地理要素或地理事物分布圖 3區(qū)域綜合分布圖,1判讀地圖所反映的是哪個(gè)區(qū)域、哪些地理事物或哪些地理要素 2讀出圖中地理事物或地理要素的位置 3根據(jù)圖中的分布信息歸納分布特征或規(guī)律，提取與設(shè)問(wèn)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，分析判斷作答,16:55,地理統(tǒng)計(jì)圖,1柱狀圖 2扇形圖 3曲線(xiàn)圖或折線(xiàn)圖 4比重圖,1正確判讀各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖形的坐標(biāo)系統(tǒng)，讀懂?dāng)?shù)據(jù)含義 2判斷統(tǒng)計(jì)數(shù)值變化趨向 3歸納數(shù)值反映出來(lái)的地理事物或地理要素變化規(guī)律，構(gòu)成特征等 4從圖中提取與設(shè)問(wèn)相關(guān)的信息，說(shuō)明特征、分析原因、發(fā)現(xiàn)變化、尋找規(guī)律、預(yù)測(cè)趨勢(shì)、比較異同,16:55,地理景觀圖,1自然景觀圖 2人文景觀圖 3綜合景觀圖,1準(zhǔn)確判讀景觀圖表示何種地理事物或說(shuō)明哪種地理現(xiàn)象 2細(xì)心觀察圖中各地理因素的特征或相互關(guān)系 3提取圖中與設(shè)問(wèn)有關(guān)的重要信息，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)作答,16:55,(2)培養(yǎng)圖表和文字相互轉(zhuǎn)化的能力,和文字相比，地理圖表承載的信息量更大，有時(shí)也更加直觀具體。,因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要盡可能把課本的文字轉(zhuǎn)化為地理圖表，這樣可以加深理解，提高記憶效果。另外，針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換，圖圖疊加的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和綜合思維能力。,重視圖表讀繪,16:55,文圖,16:55,夏季,文圖,16:55,冬季,文圖,16:55,人口大量增長(zhǎng)，濫牧、過(guò)牧，破壞草原植被，導(dǎo)致水源減少,人口大量增長(zhǎng)，大量開(kāi)荒，擴(kuò)大耕地面積，灌溉用水大增,塔里木盆地的內(nèi)陸河水量大減，地下水位下降，使胡楊林等植物枯死，導(dǎo)致荒漠化土地面積擴(kuò)大,根據(jù)圖2-4解釋塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會(huì)擴(kuò)大？,圖文,16:55,3注重復(fù)習(xí)效益，提高解題能力,我們的復(fù)習(xí)課不等同于新課，更不是各冊(cè)教材的重復(fù)再現(xiàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)除要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱外，要關(guān)注歷年高考試題的呈現(xiàn)方式，更要關(guān)注廣東高考年報(bào)各題的分析與評(píng)價(jià)，從而制定相應(yīng)的備考策略，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。,16:55,復(fù)習(xí)內(nèi)容： 單純復(fù)習(xí)知識(shí)“知識(shí)+方法+訓(xùn)練=能力” 復(fù)習(xí)方法： “復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動(dòng)”。 在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括)，對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)程進(jìn)行思考，而不是背誦結(jié)論； 要讓學(xué)生動(dòng)手(繪圖、列表、列關(guān)系式結(jié)構(gòu)式)； 要讓學(xué)生動(dòng)口(提問(wèn)、答問(wèn)、討論、交流)以及閱讀、查詢(xún)資料等。要利用教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；利用活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，驗(yàn)證理論原理，形成正確的地理思維方式以及分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力，而不是背誦一些答題模板。,16:55,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意精選習(xí)題，所謂精選的試題應(yīng)該是： 在內(nèi)容上是重點(diǎn)； 在題型上是經(jīng)典； 在方法上具體步驟化。 選題時(shí)一定要堅(jiān)決摒棄偏、難、怪、舊題，摒棄沒(méi)有素材或者需要學(xué)生憑記憶解答的試題。,16:55,近年來(lái)，廣東省高考地理試題考生做完后，感覺(jué)良好，可最終得分不高，主要是非選擇題答題欠規(guī)范導(dǎo)致失分嚴(yán)重。許多考生對(duì)于地理簡(jiǎn)答題的解答表現(xiàn)出不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東扯西拉、不整潔、不能用地理專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言不規(guī)范等現(xiàn)象。因此必須規(guī)范學(xué)生的答題訓(xùn)練。從審題、分析、解答到書(shū)寫(xiě)答案進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范操作。,16:55,4關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)探究意識(shí),文綜試題重視運(yùn)用“新材料、新情境”，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。我省的地理試題不回避熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，非常關(guān)注民生熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)代背景。地理試題與熱點(diǎn)結(jié)合的命題主要體現(xiàn)在：熱點(diǎn)問(wèn)題能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，主要定位在地理背景上；能夠結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)；能夠運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。分析熱點(diǎn)問(wèn)題的目的是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生加深對(duì)教材知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以將熱點(diǎn)滲透在相關(guān)的內(nèi)容中，沒(méi)有必要將熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)化。,16:55,近年來(lái)廣東省的地理高考試題中都注重對(duì)考生地理探究性學(xué)習(xí)能力的考核，考查考生運(yùn)用地理原理進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地提出假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所給的資源獲取相應(yīng)的證據(jù)，以及運(yùn)用相應(yīng)的原理解決地理問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意以案例復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考、分析和探究，從而培養(yǎng)考生分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力。,16:55,第二、三輪復(fù)習(xí)建議,16:55,按考試大綱的能力考核目標(biāo)來(lái)提取或整合知識(shí)加強(qiáng)聯(lián)系應(yīng)用,專(zhuān)題 知識(shí),知能 整合,案例 分析,突出 問(wèn)題,典型 試題,專(zhuān)項(xiàng) 能力,點(diǎn)評(píng)歸納遷移應(yīng)用,第階段(二輪),建立知識(shí)聯(lián)系 完善能力結(jié)構(gòu),3月初至4月底,16:55,二輪復(fù)習(xí)的課型,1專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,2訓(xùn)練講評(píng)課,16:55,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),1專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課主要環(huán)節(jié),主要專(zhuān)題模式(建議),16:55,整體把握，解決“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的問(wèn)題,專(zhuān)題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“整體局部整體”的特點(diǎn)。應(yīng)從宏觀上理清每一個(gè)專(zhuān)題的特點(diǎn)、特征和在教材中的地位、作用，打破教材章節(jié)的編排順序，交叉滲透，使學(xué)生看到的不僅僅是一棵孤立的樹(shù)木而是一片森林，學(xué)生學(xué)到的就不單單是孤立的知識(shí)，而是結(jié)構(gòu)化了的知識(shí)體系。,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),16:55,局部歸類(lèi)，解決“一盤(pán)散沙，不得要領(lǐng)”的問(wèn)題,專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)之一，就是運(yùn)用歸類(lèi)法，幫助學(xué)生把散見(jiàn)于教材各章節(jié)中同類(lèi)型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成前后貫通、左右并串、條塊分明、專(zhuān)一集中、全面系統(tǒng)的專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。但是，歸類(lèi)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而應(yīng)著力挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),16:55,專(zhuān)題教學(xué)不同于單元教學(xué)，不必事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。切忌平均用力，不分主次，眉毛胡子一把抓。而應(yīng)根據(jù)考試說(shuō)明的要求和歷年高考試題的走向，確定每個(gè)專(zhuān)題的講解重點(diǎn)，進(jìn)行突出重點(diǎn)的教學(xué)。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，有不少教師特別重視“量”，生怕說(shuō)漏了什么，而對(duì)“質(zhì)”的研究重視不夠，哪些該講，哪些該多講，講到什么程度心中無(wú)數(shù)。重量輕質(zhì)，舍本逐末。往往事倍功半。,突出重點(diǎn)，解決“眉毛胡子”一把抓的問(wèn)題,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),16:55,復(fù)習(xí)教學(xué)不同于平時(shí)教學(xué)之處就在于復(fù)習(xí)是知識(shí)與能力系統(tǒng)化、規(guī)律化的過(guò)程，而不是停滯在簡(jiǎn)單的知識(shí)重現(xiàn)和反復(fù)上。規(guī)律教學(xué)應(yīng)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)的主旋律，失去規(guī)律的教學(xué)就失去專(zhuān)題教學(xué)的靈魂。,講清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問(wèn)題,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),16:55,矯正補(bǔ)償，解決“亡羊補(bǔ)牢”的問(wèn)題。,知識(shí)方面，指導(dǎo)學(xué)生全面的、扎實(shí)的、逐章逐節(jié)地回歸課本。通過(guò)溫故知新把尚未掌握和未完全掌握的知識(shí)掌握起來(lái)。把掌握的若明若暗的知識(shí)弄清楚、搞明白，把未理清的若斷若續(xù)的線(xiàn)索理清楚，把前后貫聯(lián)的若即若離的知識(shí)形成面上的整體知識(shí)。 方法方面，在第二輪復(fù)習(xí)中要著重解決的是處理問(wèn)題的方法和答題方法，現(xiàn)在有不少學(xué)生對(duì)于各類(lèi)題型還不會(huì)處理，答題答不到點(diǎn)子上，缺少方法技巧。 能力方面，在第二輪復(fù)習(xí)中要著重解決的是分析、概括、綜合、表達(dá)能力。,專(zhuān)題復(fù)習(xí)課注意事項(xiàng),16:55,按專(zhuān)題知識(shí)(1),專(zhuān)題一 地圖、地球,專(zhuān)題二 大氣、海洋和陸地,專(zhuān)題三 人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng),專(zhuān)題四 全球問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展,專(zhuān)題五 區(qū)域地理差異,主要專(zhuān)題模式(建議),16:55,考點(diǎn)1 地圖 考點(diǎn)2 地球的宇宙環(huán)境 考點(diǎn)3 地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)4 地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)5 地理圖表的繪制、分析和判斷 專(zhuān)題訓(xùn)練,專(zhuān)題一 地圖、地球,16:55,考點(diǎn)1 大氣運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)2 氣候類(lèi)型 考點(diǎn)3 海水的物理特性和運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)4 陸地環(huán)境的組成要素：水、生物、土壤 考點(diǎn)5 地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造 考點(diǎn)6 自然資源和自然災(zāi)害 專(zhuān)題訓(xùn)練,專(zhuān)題二 大氣、海洋和陸地,16:55,考點(diǎn)l 農(nóng)業(yè) 考點(diǎn)2 工業(yè) 考點(diǎn)3 城市及城市化 考點(diǎn)4 交通 考點(diǎn)5 旅游與商貿(mào) 專(zhuān)題訓(xùn)練,專(zhuān)題三 人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng),16:55,考點(diǎn)1 人口問(wèn)題 考點(diǎn)2 資源問(wèn)題 考點(diǎn)3 環(huán)境問(wèn)題 考點(diǎn)4 國(guó)土整治 考點(diǎn)5 可持續(xù)發(fā)展與中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路,專(zhuān)題四 全球問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展,16:55,考點(diǎn)1 東亞、東南亞、南亞和西亞 考點(diǎn)2 中亞、撒哈拉以南的非洲、歐洲和北亞 考點(diǎn)3 南北美洲、大洋洲和南極洲 考點(diǎn)4 中國(guó)東部季風(fēng)區(qū) 考點(diǎn)5 中國(guó)西北干旱、半干旱區(qū) 考點(diǎn)6 青藏高寒區(qū) 專(zhuān)題訓(xùn)練,專(zhuān)題五 區(qū)域地理差異,16:55,按專(zhuān)題知識(shí)(2),主題 自然地理過(guò)程的原理和規(guī)律,主題 人文地理要素的地域差異特征及成因,主題 人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,16:55,主題.自然地理過(guò)程的原理和規(guī)律,專(zhuān)題1.地球運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律(含地球與地圖，世界海陸分布，世界政區(qū)，中國(guó)政區(qū)) 專(zhuān)題2.大氣運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律(含世界氣溫與降水分布，世界氣候類(lèi)型及分布，中國(guó)氣候特征及影響因素，全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響) 專(zhuān)題3.水體運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律(含中國(guó)的外流區(qū)內(nèi)流區(qū)、主要河流及水文特征，世界主要河流湖泊分布) 專(zhuān)題4.地殼及地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律(含世界海陸地形類(lèi)型、特征及分布，中國(guó)地形地勢(shì)特征及主要山脈和地形區(qū)) 專(zhuān)題5.地理環(huán)境的整體性和差異性規(guī)律 專(zhuān)題6.自然資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)(含自然資源與人類(lèi)活動(dòng)，選修6中的自然資源保護(hù)) 專(zhuān)題7.自然災(zāi)害危害與防治(選考)(含自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害，選修5自然災(zāi)害與防治),16:55,主題.人文地理要素的地域差異特征及成因,專(zhuān)題8.人口(含世界人口增長(zhǎng)、分布和遷移，中國(guó)人口增長(zhǎng)、分布和遷移) 專(zhuān)題9.城市(含地形對(duì)聚落分布的影響，城市與環(huán)境，選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃，珠江三角洲城市化進(jìn)程，世界城市分布，中國(guó)城市分布 專(zhuān)題10.農(nóng)業(yè)(含美國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，世界農(nóng)業(yè)分布，中國(guó)農(nóng)業(yè)分布) 專(zhuān)題11.工業(yè)(含魯爾區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，世界工業(yè)分布，中國(guó)工業(yè)分布) 專(zhuān)題12.交通(含地形對(duì)交通線(xiàn)路分布的影響，中國(guó)鐵路和港口分布) 專(zhuān)題13.旅游(選考)(選修3旅游地理),16:55,主題.人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,專(zhuān)題14.環(huán)境問(wèn)題(含人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，選修6環(huán)境保護(hù)，我國(guó)西北荒漠化