《給教師的100條建議》讀書交流會(huì)-PPT(精).ppt

給教師的100條建議讀書交流會(huì),品名家著作，悟教育人生，做最好教師,給教師的100條建議 的基本框架結(jié)構(gòu)及條目,全書分上下兩篇，上篇50條，下片50條。上篇重點(diǎn)論述教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法；下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 書中每一個(gè)條目談一個(gè)問題，計(jì)100個(gè)條目，給個(gè)條目都極有生動(dòng)的案例，又有精辟的理論分析。,（一）蘇氏對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀,學(xué)生是生活中 的人,學(xué)生 是發(fā) 展中 的人,學(xué)生是 個(gè)性 獨(dú)特 的人,提出必須相信孩子、熱愛和尊重孩子，要研究人、關(guān)懷人、創(chuàng)造人,（二）蘇氏對(duì)教師的論述,教師 素質(zhì),4,1,2,3,追求自身全面發(fā)展,淵博學(xué)識(shí)和求知欲,教師要藏書，教師要讀書，要認(rèn)真讀書，要寫讀書筆記！,高度的教育信念與敬業(yè)精神,職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng),教師要在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)：,形成信念,理解學(xué)生,學(xué)會(huì)觀察,豐富具體的 文化水平 與思想修養(yǎng),掌握知識(shí),學(xué)習(xí)理論,研究兒童,做好計(jì)劃,語言素養(yǎng),教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑,教 師 專 業(yè),教 師 發(fā) 展,閱讀經(jīng)典,觀察學(xué)生,他人經(jīng)驗(yàn),教學(xué)實(shí)踐,聽課評(píng)課,制定計(jì)劃,教育日記,教學(xué)反思,教師專業(yè)成長的途徑,片 段 導(dǎo) 讀（1）,1、請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生 為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢?這是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。 我們不妨打個(gè)比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如去提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來20桶。如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會(huì)躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動(dòng)所需要的力量，也是像這樣各不相同的。一個(gè)學(xué)生對(duì)教材感知、理解、識(shí)記的快，在記憶中保持的長久而牢固；而另一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)進(jìn)行的就完全不同：對(duì)教材的感知很慢，知識(shí)在記憶中保持的不久而且不牢固。雖然到后來(這是很常見的事)，正是后一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在智力發(fā)展上，比最初學(xué)習(xí)較好的那個(gè)學(xué)生取得了大的多的成就?？梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展， 這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。,片 段 導(dǎo) 讀（2）,2、教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí) 怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。,片 段 導(dǎo) 讀（3）,3、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維 學(xué)生從對(duì)材料本身的興趣出發(fā)、從求知、思考和理解的愿望出發(fā)而閱讀的東西越多，他再去識(shí)記那些必須記熟和保持在記憶里的材料就越容易?？紤]到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。,片 段 導(dǎo) 讀（4）,4、關(guān)于寫教師日記的建議 我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時(shí)，把自己在長年勞動(dòng)和探索中所體會(huì)到的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)?，那?huì)損失多少珍貴的財(cái)富啊!我但愿把許多本教師日記搜集起來，保存在教育博物館和科研機(jī)構(gòu)里，當(dāng)做無價(jià)之寶。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,內(nèi)容簡介 給教師的一百條新建議是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關(guān)注教師的生命質(zhì)量，走進(jìn)教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。 作者簡介 鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級(jí)教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。他對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存與可持續(xù)發(fā)展、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題，進(jìn)行了諸多有價(jià)值的思考和實(shí)踐，因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，而被戲稱為“另類校長”。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,鄭杰校長給教師的100條新建議書中的每一條建議都閃爍 著思想的光芒。這100條新建議是建立在真正理解老師這個(gè)職業(yè)和人 生的基礎(chǔ)上的，是給予老師們的真真誠誠的溝通和實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)。 下面是這本書里摘錄的一些精彩語錄，與諸君分享。 一個(gè)享受現(xiàn)世幸福的人，就要對(duì)美好事物保持高度的敏銳。 “人的現(xiàn)代化”過程，既是價(jià)值觀、世界觀轉(zhuǎn)變的過程，更是認(rèn)識(shí)世界的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程，這個(gè)過程中，終身學(xué)習(xí)起著很重要的作用。 自己的主人就是從自我認(rèn)識(shí)到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評(píng)價(jià)的完整過程，做自己的主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實(shí)世界里心地純真的人。 幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障；幸福的第二層樓是藝術(shù)生活；幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,學(xué)會(huì)敬畏的人格外謙遜、格外知足，敬畏寫在“敬畏者”的臉上。在不知敬畏的人的臉上，我們只能讀到放肆、邪惡、虛偽和魯莽。 如果我們作為普通人，受到別人給予我們的關(guān)懷，同時(shí)我們也關(guān)懷著別的與我們一樣普通的人，那么，我們將變得更為崇高。 傾聽是交流的第一技巧，傾聽更是一種美德，傾聽還是一種個(gè)人能力的綜合表現(xiàn)，而且傾聽還是一種豐富情感的表現(xiàn)。 教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛。 人只有在克服了盲目和情緒化之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn)，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。 一個(gè)看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個(gè)民族。 一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師，都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”的自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,教師，應(yīng)努力保存教師全部美德的“源泉”良心，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的良心，像捍衛(wèi)自己人格尊嚴(yán)一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染。 教育從來不是一時(shí)一刻見成效的簡單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的未來會(huì)產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們?cè)谧鲋斓紫伦钌涤肿羁蓯鄣氖?，這就足以自我夸耀一生了。 不必裝做圣人，學(xué)校不是廟堂；也不必扮演神仙，學(xué)校不是舞臺(tái)。 每個(gè)人在不同的工作崗位上為他人提供服務(wù)，沒有一個(gè)人有理由利用手中的職權(quán)對(duì)他人吆五喝六、指手畫腳，只有這樣，學(xué)校才能完成服務(wù)轉(zhuǎn)型，教育才能獲得更好的社會(huì)聲譽(yù)。 教師的力量是何其的弱小，身處目前的形勢下，我們一時(shí)成不了孩子們的朋友和伙伴，有時(shí)聲稱是孩子們的朋友或伙伴只是一廂情愿的事，教師不會(huì)是孩子們的天堂，但如果多一些孩子們喜愛的理由，那么，教師將不再是他們的地獄。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛。 人只有在克服了盲目和情緒化之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn)，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。 一個(gè)看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個(gè)民族。 一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師，都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”的自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。,給教師的100條新建議 導(dǎo)讀,當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己像個(gè)老師；你無須證明的，你就是老師，如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么