酸的和甜的教案

17、酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，通過自由讀、集體讀、分角色朗讀、表演讀等形式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“迫不及待地” “大口大口地”等重點(diǎn)詞句的意思。3、在自主、合作、探究的多種讀書活動中，深入感悟，懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中識字學(xué)詞，正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會文章語言中感悟“做事要敢于嘗試”的道理。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看圖片，這是什么季節(jié)呢？生：秋天。師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。走進(jìn)秋天的田野，稻海翻起（金色的波浪），高粱舉起（燃燒的火把）。秋天啊，還是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)秋天果園，果園里枝頭結(jié)（柿子），架上掛（葡萄）。今天啊，我們就要學(xué)習(xí)一篇和葡萄有關(guān)的課文，板書課題：17、酸的和甜的。（學(xué)生齊讀并且書空課題）二、進(jìn)入情境，精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段師：請大家自由讀課文。（大屏幕出示自讀要求）師：這個(gè)故事多有趣啊，誰來說故事中有哪幾個(gè)小動物呢？生：小狐貍、小兔子、小松鼠、小猴子。師：（大屏幕出示動物）誰能幫老師把他們按順序貼一貼呢？（學(xué)生貼圖）他們之間發(fā)生了一件什么事呢？（生答） 師：他們誰說葡萄是酸的？誰又說葡萄是甜的呢?（生答） 師：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？那我們一起來看看他好嗎？生齊：好！師：看書中的第一副連環(huán)畫，邊看邊想：你看到了什么？想到了什么？（生答）師：你說的真棒，那書中是怎么寫的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊用“”畫出小狐貍的動作。大屏幕出示句子：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。師：想一想狐貍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去在干嘛呢？（生答）老師請幾位同學(xué)來當(dāng)小狐貍，做一做它的動作。同學(xué)們表演得真生動?？墒撬活w也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)來讀一讀這句話，看誰讀得最著急！師：狐貍吃不到葡萄，真著急啊。生齊讀：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。師：這時(shí)，小狐貍又說了什么呢？（大屏幕出示句子）請女生自由讀那句話，想怎么讀就怎么讀，也可以加上喜歡的表情和動作。女生：自由朗讀?！斑@葡萄是酸的，不能吃！”“這葡萄是酸的，不能吃！”師：還有這么多同學(xué)想讀，那想當(dāng)小狐貍的同學(xué)咱們站起來一起來，看誰的表情和動作最好！生：“這葡萄是酸的，不能吃！”師：（板書：狐貍說紫葡萄是酸的）除了狐貍，還有誰說葡萄是酸的呢？生：小松鼠，小兔子。師：他們又是怎么知道的呢？生：小松鼠聽狐貍說的，兔子聽小松鼠說的。師：他們相信葡萄是酸的嗎？生：相信。2、學(xué)習(xí)第二、三自然段師：小松鼠聽了狐貍的話相信它嗎？自己讀讀第二自然段，邊讀邊用“”畫出小松鼠相信狐貍的原因。 師：誰來說說松鼠相信狐貍的原因？（生答）師：能讀出相信嗎？（生分小組賽讀）師：（板書：小松鼠相信紫葡萄是酸的）小松鼠把狐貍的話告訴了誰？（生答，你從課文第幾自然段知道的？小組讀文）（大屏幕出示圖片）小白兔相信松鼠的話嗎？為什么？3、學(xué)習(xí)第四自然段師：是不是森里里所有的小動物都和松鼠和兔子一樣輕信了葡萄是酸的？誰不是？生：小猴子。（大屏幕出示猴子圖片）師：小猴子認(rèn)為葡萄是甜的，還是酸的？哪位同學(xué)來讀讀第四自然段。猴子想吃葡萄嗎？心情是怎樣的？你從哪幾句話看出來的？大屏幕出示句子比較：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。師：這兩句話，你喜歡哪一句呢，為什么？生：我喜歡第一句。因?yàn)榈谝痪溆蒙狭恕捌炔患按本湍芸闯鲂『镒邮窃鯓优郎掀咸鸭艿?。生：我也喜歡第一句。因?yàn)槲矣X得第二句話有點(diǎn)空，第一句話用上了“迫不及待”就挺豐富的。師：那誰愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？指名讀：小猴子迫不及待地爬上葡萄架?？烧?dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時(shí)，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？生：小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”（大屏出示句子）師：這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學(xué)學(xué)他？生：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！師：真酸啊。咱們一起加上動作和表情來學(xué)學(xué)小兔子吧！生齊：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！4、學(xué)習(xí)第五、六自然段師：小猴子相信他的話了嗎？生：沒相信，小猴子是怎么說的？問了什么問題？小兔子和小松鼠分別是怎么回答的？師：同學(xué)們答對了。現(xiàn)在我們一起來表演5、6段的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)第七自然段師：同學(xué)們真是優(yōu)秀的表演人才??！小猴子接下來是怎么做的？請男生齊讀第七自然段。師：這葡萄真好吃！哪個(gè)詞能看出好吃？生：大口大口地。大屏幕出示句子比較：小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。師：你什么時(shí)候大口大口地吃過東西？生：我餓了時(shí)候，就大口大口吃東西。師：老師聽出來了，你們當(dāng)時(shí)一定吃得很香，很開心，對嗎？（對）小猴子也吃得很開心啊！誰愿意來讀讀這句話呢？生：小猴子大口大口地吃起葡萄來。師：真香??！想讀的同學(xué)咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。生齊：小猴子大口大口地吃起葡萄來。師：小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，怎么樣??？指名學(xué)生回答：也嘗了一顆。??！真甜。師：請同學(xué)們甜甜地讀第7自然段。6、學(xué)習(xí)第八自然段師：松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，他們真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？生：我覺得他是因?yàn)閷?shí)在摘不到葡萄了，為了讓自己高興點(diǎn)，就假想葡萄是酸的，才這么說的。師：你的想法不錯(cuò)，誰還有不同的想法？生：我覺得小狐貍之所以說葡萄是酸的，是因?yàn)楹傉坏狡咸?，也不想讓別的動物吃，才說葡萄是酸的的。三、拓展延伸，深化明理師：讀完這個(gè)小故事，你想對四只小動物說點(diǎn)什么呢？生說。師：學(xué)完這個(gè)故事，你明白了什么道理？生答，師總結(jié)：無論做什么事情，都不能隨便的聽信別人，我們要親自去嘗試。四、創(chuàng)造想象，復(fù)述童話師：小朋友講講你在學(xué)習(xí)、生活中是否遇到相似的情況，你會怎么做？生：各抒己見師：這么有趣的童話，誰想講講？生講故事，其他想講故