積極的生活態(tài)度.ppt

第2課 積極的生活態(tài)度,第一課時(shí) 自己的事情自己干,教者:溫松平,斷箭,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！蹦鞘且粋€(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃. 果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。,生活在線,一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。 我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。 結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。 拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！?把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！,溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。,自立歌 -陶行知 流自己的汗， 吃自己的飯， 自己的事情自己做。 靠天靠地靠父母， 不算是好漢！,哪些是自己的事呢？,欣賞與感悟,對(duì)于“自己的事情自己干，生活自理” ，你有哪些值得回憶的記憶？,想一想，說一說,學(xué)會(huì)自理,（1）提高基本的生活自理能力,（2）提高自主安排和計(jì)劃生活的能力,命運(yùn)在哪里,一位忠實(shí)的聽眾帶著疑問去拜訪禪師：“您說，真的有命運(yùn)嗎？” 禪師讓他伸出左手，指給他看：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線?！?然后，禪師又讓他跟自己做一個(gè)動(dòng)作：把手慢慢地握起來(lái)，握得緊緊的。 禪師問：“你說這幾根線在哪里？” 那人迷惑地說：“在我的手里?。　?“命運(yùn)呢？” 那人終于恍然大悟，原來(lái)命運(yùn)是在自己的手里，而不是在別人的嘴里。,情景模擬: 如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)？,如果父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在家，你將如何安排你的生活？,正方：有問題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利； 反方：有問題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。,辯論,劉潔在家是乖乖女，媽媽指東她絕不向西；在老師的眼里，她是好學(xué)生，老師說一她絕不說二。她從來(lái)沒有自己的想法，也沒有多做過一件事，事事都靠家長(zhǎng)、老師甚至同學(xué)給她做主。,（1）請(qǐng)分析這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？ （2）你能給她提供哪些幫助？,親臨其境,1、學(xué)會(huì)生活自理是提高自身生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ) 2、中學(xué)生學(xué)會(huì)自理的主要內(nèi)容 （1）提高基本的生活自理 （2）提高自主安排和計(jì)劃生活的能力 3、自覺培養(yǎng)自理能力 （