2019人教版部編本五年級上冊第8單元《口語交際：我最喜歡的人物形象》教學(xué)設(shè)計

口語交際：我最喜歡的人物形象教學(xué)目標(biāo)：1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。 3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。 4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。 教學(xué)重點：1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。 2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。 教學(xué)難點：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣 （出示課件 2 ） 師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？ (指名說) 師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。 板書：我最喜歡的人物形象 【設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的探究欲望?！?新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、明確目的。 （出示課件 3 3 ） 同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？ 生討論，并總結(jié)： 板書：說話條理要清楚 聲音要洪亮 要介紹出處和喜歡的理由 三、合作探究 （出示課件 4 ）1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。 2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)所說的重點。 3.每個小組成員要對講述者進行評價，讓講述者進行修改。 4.每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。 生進行活動，并匯報 師及時進行指導(dǎo) 四、小組匯報。 師：請每個小組推選出一位同學(xué)進行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點： （出示課件 5 ） 1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點。 2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。 3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。 板書：認(rèn)真傾聽 快速把握重點 師請同學(xué)們講述， 師引導(dǎo)： 師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧! （出示課件6 ） 【設(shè)計意圖：明確說話的目的，讓學(xué)生們有的放矢，降低說話的難度?！俊驹O(shè)計意圖：給每個小組提出切實可行的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，提高學(xué)生的交際能力?！?【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓老師快速把握每個小組的交際情況，并及時做出指導(dǎo)。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際 師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲! （出示課件7 ） 做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧! 師：同學(xué)們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學(xué)們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。) 師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢! 【設(shè)計意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學(xué)生的興趣，同時能提高學(xué)生的參與度?！?板書 內(nèi)容 說話條理要清楚 說話要求 聲音要洪亮 我最喜歡的人物形象 要介紹出處和喜歡的理由 認(rèn)真傾聽 板書： 聽話要求 快速把握重點 教學(xué)反思：1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識和探究精神，用問題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛高漲。2.這節(jié)課中，每個小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。 美中不足的是個別同學(xué)說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們提升自信。 口語交際我最喜歡的人物形象教學(xué)反思 口語交際課強調(diào)雙向互動、多維互動，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，凸顯學(xué)生的交際能力。 執(zhí)教本課之后我的反思如下： 首先我根據(jù)課文中提供的表格把本次口語交際中的“人物形象”定格為“卡通人物形象”，然后在進行如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，并以此為本，鼓勵學(xué)生去交流閱讀文學(xué)作品時喜歡的人物形象。 我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上采用了“引、講、評”的三步教學(xué)法。 一、引觀看動畫 我運用多媒體選擇了學(xué)生喜歡的動畫片大鬧天宮來播放。讓學(xué)生在觀看放映的過程共同分析動畫片中人物的神態(tài)、動作對心理表達(dá)的作用，為下一環(huán)節(jié)分析自己最喜歡的人物形象作好鋪墊。 二、講敘述 在這一環(huán)節(jié)中我是這樣來設(shè)計的：喚起回憶。讓學(xué)生通過剛才觀看大鬧天宮回憶自己最喜歡的卡通人物形象。把全班學(xué)生分組，一般是四人組。教師進行適當(dāng)?shù)氖痉兑I(lǐng)。造型探討，開展討論。在教學(xué)實施的過程中自己感覺效果還是比較好的。教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者的角色充分得到了體現(xiàn)，學(xué)生真正成為了課堂的主人。一堂課上由于自己觀念的調(diào)整，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生的創(chuàng)造性潛能和個性得到了不同程度的發(fā)展。一堂課下來真是妙語連珠，妙趣橫生。 三、評對不同小組的說法進行互相交流評價 為了達(dá)到讓學(xué)生資源共享的目的，我在組織全班交流并互相評價的環(huán)節(jié)的時候，首先明確一點：在評論的時候只對每個人的說法或故事人物，不允許針 對某一個同學(xué)進行攻擊。評價的時候要實事求是，根據(jù)自己的理解，談一談自己的真實看法，大膽評說，各抒己見，互相交流。接受評價的同學(xué)要抱著謙虛的態(tài)度，堅持“有則改之，無則加勉”的原則，虛心接受別人的見解。 這一環(huán)節(jié)，由于組織嚴(yán)密，預(yù)設(shè)充分使得課堂氣氛熱烈、和諧，大家各抒己見，為了某一觀點的不同爭得面紅耳赤，但是卻不影響同學(xué)之間的感情。這樣評價的激勵作用，推動了同學(xué)們對自己閱讀或觀看的影視作品中的人物進行評價的積極