五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法1.2小數(shù)乘小數(shù)1.2.1小數(shù)乘小數(shù)教案2_2西師大版.docx

1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)(2)教學內(nèi)容：教科書第810頁例3、課堂活動第2題以及練習二中相關題目。教學目標：1.進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，加深對小數(shù)乘法的理解。2.經(jīng)歷數(shù)學規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學生探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的數(shù)學能力。3.能運用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學問題。教具學具：多媒體課件。教學過程：一、揭題，板書課題。教師：今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）二、出示目標。1、進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2、能正確的進行計算。三、探究新知。1、出示例3。0.250.142、自學提示。自學內(nèi)容：第8頁例3自學時間：5分鐘自學方式：先獨立計算，再全班交流。自學要求：（1）仿照小數(shù)乘整數(shù)的方法進行計算。（2）想一想因數(shù)中一共有幾位小數(shù)。（3）小數(shù)點應該點在什么位置？3、教師板書，全班討論：0.250.140.0350.2 5 0.1 40.0 3 5 0當積的位數(shù)不夠時，怎么辦？4、教師點撥。小數(shù)乘小數(shù)的計算中，當積的位數(shù)不夠時，要用0補位，再點小數(shù)點。四、探索規(guī)律1、探索純小數(shù)相乘的規(guī)律。（1）教師出示教科書第9頁的“試一試”。（2）學生完成后匯報，教師可隨學生匯報在多媒體上出示答案。匯報中重點關注學生怎樣用0補位的問題。（3）隨學生的回答板書：0.170.02=0.0034 0.430.12=0.05160.050.25=0.0125 0.370.28=0.1036。（4）教師：觀察這些算式的因數(shù)和積，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生觀察、思考，小組討論后發(fā)現(xiàn)：A、都需要用0補位后，才能點小數(shù)點。B、它們的積都小于1。2、探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律教師：除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律外，在小數(shù)乘法中還有一些非常有趣的數(shù)學規(guī)律，想去發(fā)現(xiàn)嗎？A、（課件出示：教科書第10頁課堂活動第2題中的3.20.8，3.21.3，其中3.2用紅色顯示）（1）先獨立計算。（2）再把計算的積與3.2比較，你發(fā)現(xiàn)什么？（3）最后組織學生小組討論、匯報?！?.20.8的積比3.2小，3.21.3的積比3.2大?！緽、（課件出示：教科書第10頁課堂活動第2題中的0.7212，1.0512，其中12用紅色顯示）（1）教師：用剛才得出的結論猜測這兩道算式的積哪個大于12，哪個小于12。（2）學生猜測后，請學生計算驗證自己的猜測。3、總結。教師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？引導學生說出：兩個不等于0的數(shù)相乘，當一個因數(shù)比1大時，它的積要比另一個因數(shù)大；當一個因數(shù)比1時，它的積要比另一個因數(shù)小。五、課堂小結。教師：今天我們探討了哪些問題？你解決了哪些問題？六、當堂檢測。1、用豎式計算。2.450.07 0.0560.150.320.8 3.510.982、解決問題。去年魚塘收入0.98萬元，今年的收入是去年的2.3倍，今年魚塘的收入是多少？