五年級音樂下冊第5課《渴望春天》教案湘藝版.docx

渴望春天教案教學理念：音樂教師應牢固樹立培養(yǎng)學生學習興趣是應用教學關鍵的觀念，建立音樂課程以審美為核心的教學指導思想。教學中應充分利用學生資源，真正把學生看作是學生的主體，尊重學生，建立以學生為本的教學組織形式，提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。教師在學生和活動中要努力把自己融入學生，試著扮演“合作伙伴”的角色，和學生一起活動，而不是凌駕于學生之上發(fā)號施令。這樣，學生就會從自己有興趣的體驗中獲得知識與能力，把學生看成是愉快而有意義的事。在教學中應鼓勵學生獨立思考，大膽探索，標新立異，讓學生根據(jù)自己的學識情感、想象和個性來表達自己對音樂美的感知和認識，使自己融入藝術世界。在這個過程中，他們個性化的思維和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。教師要充分尊重學生的人格，維護學生在音樂學習方面的自尊和自信心，善于欣賞學生的點滴創(chuàng)造才能，激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的欲望，對學生瞬間的創(chuàng)造火花也應大加贊賞，為學生的學習創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境。真正把音樂教學作為學生自主學習、交流和探索音樂藝術的過程，作為體驗美感、豐富情感的過程。春之聲教學設計的基本思路，一是學習渴望春天二是欣賞以春為主線展開情境陶冶模式，打好本課框架，創(chuàng)設春的情境，讓學生感受到春的氣息，引入到莫扎特的渴望春天中來，介紹莫扎特這位偉大的“音樂神童”，并逐步進入到讓學生對春的體會理解及進行創(chuàng)編活動。教學目標：1、通過初步學習和欣賞渴望春天，感受作品明朗、愉快的情緒，同時也讓我們體會春的氣息。2、參與活動的過程中，學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春的意境。3、在潛移默化中，學生加深對生活與大自然的熱愛。教學重點：細心揣摩、體驗感受詞曲完美結合所表達的意境；開闊思路、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學過程：一、組織教學：二、導入：創(chuàng)設情境，在教室里布置一些相關的圖片或柳葉等。師：同學們在學習新課之前，請大家欣賞一些圖片。三、授新課：1、這是一些描寫春天氣息的圖畫，對春天的表現(xiàn)不僅是圖畫，還有如：詩、舞蹈、唱歌等；讓我們一起來欣賞一首歌曲渴望春天請聽完后回答兩個問題；.歌曲的基本情緒怎樣的聽后有什么感受？ .詞和曲的結合有什么特點？2、放錄音：渴望春天歌曲的基本情緒：熱烈激動、明朗愉快、表現(xiàn)出渴望春天來到的心情。詞曲的結合特點：旋律流暢優(yōu)美與詞句結合自然貼切。3、再聽錄音，學生哼唱。師：（1）學生進一步感受詞和曲的和諧及明朗愉快情緒，體會對美好春天的向往的心情，同時一邊聽一邊畫旋律線。（2）分析作品結構特點。歌曲采用了6/8拍， D大調(diào)結構為再現(xiàn)單二部曲式（A+B+A）。第一樂段有八小節(jié)，用同一材料變化重復，第二樂段有八個小節(jié)，第三樂句音調(diào)有所發(fā)展，第四樂句再現(xiàn)第一樂句并略加變化完滿結束全曲。作者為了不充歌聲的樂意，又在尾聲的鋼琴伴奏中用高音區(qū)的裝飾音，感到鳥在歌唱，使全曲更富與情畫意。4、教師范唱；5、學生小聲哼唱全曲；6、參與體驗模式。1）情感呼喚；2）情感深化；3）情感外化。四、創(chuàng)編活動：師：通過反復欣賞小聲哼唱，同學對作品渴望春天有了比較深刻的理解，現(xiàn)在叫老師請大家思考能否用其它的方式來創(chuàng)作，表現(xiàn)春的意境，怎么表現(xiàn)呢？大家分組討論，人人參與，注意同歌曲結合。老師這里準備了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水瓶等）。學生分組討論，教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，聯(lián)系生活實際創(chuàng)作。學生分組展示表演討論結果，師生點評相結合，強調(diào)尊重學生點滴創(chuàng)作才能。朗誦組：采用配樂詩朗誦的形式。歌舞組：一部分學生唱渴望春天，一部分跳舞。自然組：同學們可利用教室里現(xiàn)有的音源，選擇老師提供的物品，模仿各種自然界的聲音，如；鳥鳴、雞叫、刮風、下雨等，搓揉塑料袋、紙張、抖動書本表現(xiàn)風聲，空礦泉水瓶里裝米發(fā)出沙沙表現(xiàn)雨聲，敲玻璃杯、抖動鑰匙等。圖譜組：讓學生設計一些與歌詞或詩歌相關的圖譜表現(xiàn)，請學生說明解釋，如；春曉一詩。五、小結：同學們通過學生欣賞渴望春天，我們對音樂與詞