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文檔簡介

渴望春天教案教學理念:音樂教師應牢固樹立培養(yǎng)學生學習興趣是應用教學關鍵的觀念,建立音樂課程以審美為核心的教學指導思想。教學中應充分利用學生資源,真正把學生看作是學生的主體,尊重學生,建立以學生為本的教學組織形式,提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。教師在學生和活動中要努力把自己融入學生,試著扮演“合作伙伴”的角色,和學生一起活動,而不是凌駕于學生之上發(fā)號施令。這樣,學生就會從自己有興趣的體驗中獲得知識與能力,把學生看成是愉快而有意義的事。在教學中應鼓勵學生獨立思考,大膽探索,標新立異,讓學生根據(jù)自己的學識情感、想象和個性來表達自己對音樂美的感知和認識,使自己融入藝術世界。在這個過程中,他們個性化的思維和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。教師要充分尊重學生的人格,維護學生在音樂學習方面的自尊和自信心,善于欣賞學生的點滴創(chuàng)造才能,激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的欲望,對學生瞬間的創(chuàng)造火花也應大加贊賞,為學生的學習創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境。真正把音樂教學作為學生自主學習、交流和探索音樂藝術的過程,作為體驗美感、豐富情感的過程。春之聲教學設計的基本思路,一是學習渴望春天二是欣賞以春為主線展開情境陶冶模式,打好本課框架,創(chuàng)設春的情境,讓學生感受到春的氣息,引入到莫扎特的渴望春天中來,介紹莫扎特這位偉大的“音樂神童”,并逐步進入到讓學生對春的體會理解及進行創(chuàng)編活動。教學目標:1、通過初步學習和欣賞渴望春天,感受作品明朗、愉快的情緒,同時也讓我們體會春的氣息。2、參與活動的過程中,學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用各種不同的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春的意境。3、在潛移默化中,學生加深對生活與大自然的熱愛。教學重點:細心揣摩、體驗感受詞曲完美結合所表達的意境;開闊思路、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學過程:一、組織教學:二、導入:創(chuàng)設情境,在教室里布置一些相關的圖片或柳葉等。師:同學們在學習新課之前,請大家欣賞一些圖片。三、授新課:1、這是一些描寫春天氣息的圖畫,對春天的表現(xiàn)不僅是圖畫,還有如:詩、舞蹈、唱歌等;讓我們一起來欣賞一首歌曲渴望春天請聽完后回答兩個問題;.歌曲的基本情緒怎樣的聽后有什么感受? .詞和曲的結合有什么特點?2、放錄音:渴望春天歌曲的基本情緒:熱烈激動、明朗愉快、表現(xiàn)出渴望春天來到的心情。詞曲的結合特點:旋律流暢優(yōu)美與詞句結合自然貼切。3、再聽錄音,學生哼唱。師:(1)學生進一步感受詞和曲的和諧及明朗愉快情緒,體會對美好春天的向往的心情,同時一邊聽一邊畫旋律線。(2)分析作品結構特點。歌曲采用了6/8拍, D大調(diào)結構為再現(xiàn)單二部曲式(A+B+A)。第一樂段有八小節(jié),用同一材料變化重復,第二樂段有八個小節(jié),第三樂句音調(diào)有所發(fā)展,第四樂句再現(xiàn)第一樂句并略加變化完滿結束全曲。作者為了不充歌聲的樂意,又在尾聲的鋼琴伴奏中用高音區(qū)的裝飾音,感到鳥在歌唱,使全曲更富與情畫意。4、教師范唱;5、學生小聲哼唱全曲;6、參與體驗模式。1)情感呼喚;2)情感深化;3)情感外化。四、創(chuàng)編活動:師:通過反復欣賞小聲哼唱,同學對作品渴望春天有了比較深刻的理解,現(xiàn)在叫老師請大家思考能否用其它的方式來創(chuàng)作,表現(xiàn)春的意境,怎么表現(xiàn)呢?大家分組討論,人人參與,注意同歌曲結合。老師這里準備了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水瓶等)。學生分組討論,教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路,聯(lián)系生活實際創(chuàng)作。學生分組展示表演討論結果,師生點評相結合,強調(diào)尊重學生點滴創(chuàng)作才能。朗誦組:采用配樂詩朗誦的形式。歌舞組:一部分學生唱渴望春天,一部分跳舞。自然組:同學們可利用教室里現(xiàn)有的音源,選擇老師提供的物品,模仿各種自然界的聲音,如;鳥鳴、雞叫、刮風、下雨等,搓揉塑料袋、紙張、抖動書本表現(xiàn)風聲,空礦泉水瓶里裝米發(fā)出沙沙表現(xiàn)雨聲,敲玻璃杯、抖動鑰匙等。圖譜組:讓學生設計一些與歌詞或詩歌相關的圖譜表現(xiàn),請學生說明解釋,如;春曉一詩。五、小結:同學們通過學生欣賞渴望春天,我們對音樂與詞

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