病案信息學(xué)實驗點評與討論之一.ppt

彭 勇,實驗點評與討論之一,廣東藥學(xué)院信息工程系,OUTLINES,如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題？ 到底是什么“惡魔”在困擾著我們？ 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑 分組討論健康信息產(chǎn)品的內(nèi)容與提供形式 總結(jié),2,一、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,現(xiàn)象： 大學(xué)城自科庫 R47/9905,慢性病護理學(xué) R544.1/S0010,高血壓、冠心病的生活防治與康復(fù) R459.3/S0001,大眾飲食療法專著: 高血壓.動脈硬化的飲食療法 TS972.161/S0501,高血壓、心血管疾病調(diào)理藥膳專著 耗時40分鐘，但一本書都沒找到 O414.22/8903,高等協(xié)同學(xué)，庫存很多，但負(fù)責(zé)書庫的老師找了幾周都沒找到,一、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,？問題 1、書庫管理太混亂？ 2、學(xué)生素質(zhì)太差？ 3、管理員素質(zhì)太差？ 4、管理員認(rèn)為圖書沒價值把書封存了？是否會出現(xiàn)惡心循環(huán)？圖書管場地不夠？ 。 如何解決這些問題？,進一步思考與調(diào)研 根據(jù)研究結(jié)果給出解決策略,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,6,第一節(jié) 真正的問題,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,二、到底是什么“惡魔”困擾著我們,第二節(jié) 正確的問題/錯誤的解法,“惡魔”沒有認(rèn)準(zhǔn)真正的問題或錯誤的解法,* 沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展，創(chuàng)新促進人類 社會的進步.,* 正處于傳統(tǒng)的繼承性教育向創(chuàng)新性教育 轉(zhuǎn)變的時期.,重要的科學(xué)思維方式之一是創(chuàng)新思維， 創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心與靈魂.,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,常用創(chuàng)新思維,.等等.,類比思維,歸納思維,逆向思維,發(fā)散思維,猜測思維,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,問題解決法、思想表達法、創(chuàng)造發(fā)明法 等方法對于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不可或缺.,方法的共同特點： 不輕易否定別人的意見 懷疑一般常識 努力發(fā)現(xiàn)別人尚未察覺的事物等,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,兩種常用創(chuàng)造性思維方法（群體和個體）,1 小組群體思維,類似于現(xiàn)代科研工作，基本上現(xiàn)有的所有工作都是群體的合作活動。,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,*“獨立思考”與“與人合作”的辯證統(tǒng)一。,* 我們的實驗是一種集體創(chuàng)新過程, 需要一種集 體創(chuàng)新思維方式.,集體思考法 （Brain Storming，簡稱BS法） 是一種較好的集體創(chuàng)新思維方式,* 在合作過程中相互理解、相互協(xié)調(diào)、相互交 流、從而集思廣益,為使合作者互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長,三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑,良好合作的三要素：需要 、提倡、避免,需要：相互尊重、平等相待；,提倡：積極思考、奮力拼搏、學(xué)會傾聽、 勇于爭辯、懂得妥協(xié)：,避免：武斷評價、回避責(zé)任、孤高自傲、 喪失信心.,突破問題的靈感與思想的火花 往往產(chǎn)生于激烈的爭論之中,2 發(fā)散性思維方法,發(fā)散性思維和猜測思維是 創(chuàng)造性思維方式的重要組成部分,面對新問題，應(yīng)盡量打開自己的思路：,1) 不要有一點想法,就輕易沿一條思路深入， 不要輕易做出結(jié)論.,2) 盡量多一些想法，多一些猜測，對問題 反復(fù)思考、思考、再思考.,幫助展開思路的方法：,關(guān)鍵詞聯(lián)想法,提問題法,提問題法：借助于一系列問題來展開思路,面臨難題, 束手無策時通過提出一系列問題 來導(dǎo)出一些想法或一個好的方案.,如：,（l） 這個問題和什么問題相類似？,（2）假如變動問題的某些條件將會怎樣？,(4) 重新組合又會怎樣？,(3) 將問題分解成若干部分再考慮會怎樣？,為進一步打開思路可提以下問題：,(7)可否換一種數(shù)學(xué)工具來解決此問題？,(5) 我們還可以做什么工作？,(6)有無需要進一步完善的內(nèi)容？,針對問題和初始方案可以先設(shè)計出類似的 問題清單，然后反復(fù)展開.,四、健康信息產(chǎn)品的內(nèi)容與提供形式,從1號開始討論，然后相同問題的同學(xué)分別發(fā)表,兩個學(xué)習(xí)委員分別記錄哪些同學(xué)做什么，下周上實驗之前發(fā)給我。 在討論的時候每個人都所