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文檔簡介

王 崧 舟,校本修煉：教師詩意人生的呈現(xiàn),一、校本修煉的六大理念,1.喚醒專業(yè)自覺：“你是你自己的明燈”,2.培植成功心態(tài)：“把臉一徑向著陽光”,3.追求個(gè)性發(fā)展：“永遠(yuǎn)做最好的自己”,4.豐厚文化底蘊(yùn)：“文化是安身立命處”,5.砥礪實(shí)踐智慧：“行動(dòng)是最高的哲學(xué)”,6.提升職業(yè)境界：“有境界者自成高格”,（一）“校本修煉”的四大策略：動(dòng)力激活,1、凝聚共同愿景,2、引導(dǎo)生涯規(guī)劃,3、喚醒職業(yè)憧憬,（二）“校本修煉”的四大策略：文化積淀,1、教育名著研讀,2、運(yùn)河文化探究,3、新成功大講堂,1、微格教學(xué)訓(xùn)練,（三）“校本修煉”的四大策略：實(shí)踐砥礪,2、精品課堂展示,模范班課堂學(xué)習(xí)狀況調(diào)查和展示,（三）“校本修煉”的四大策略：實(shí)踐砥礪,3、“成功杯”教學(xué)競賽,（三）“校本修煉”的四大策略：實(shí)踐砥礪,杭州市拱宸橋小學(xué),4、教學(xué)智囊團(tuán),詩意語文部落,點(diǎn)石數(shù)學(xué)聯(lián)盟,成長品德家園,爭光體育俱樂部,風(fēng)雅藝術(shù)沙龍,（三）“校本修煉”的四大策略：實(shí)踐砥礪,1、專業(yè)責(zé)任承諾制,（四）“校本修煉”的四大策略：多元評價(jià),2、教育科研ABC激勵(lì)工程,（四）“校本修煉”的四大策略：多元評價(jià),3、教師多元激勵(lì)獎(jiǎng),（四）“校本修煉”的四大策略：多元評價(jià),1.培訓(xùn)是沒有用的。,2.每個(gè)教師都應(yīng)該成為修煉者。,3.只有導(dǎo)致行為方式改變的修煉才是真修煉。,4.修煉的精髓在教師的自我意識，修煉、修行、修心 是三位一體的。,5.愛的修煉是最高的修煉。愛自己永遠(yuǎn)是第一位的， 一個(gè)不愛自己的教師，永遠(yuǎn)不會真正的愛學(xué)生。,6.修煉需要宗教情懷。宗教情懷就是對萬事萬物的敏 感，

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