關(guān)于高效課堂研究的思考香山道.ppt

關(guān)于“高效課堂教學(xué)”研究的思考,天津市河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 高榮標(biāo),一、從有效教學(xué)談起,1.什么是有效教學(xué) 有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性正是在教學(xué)效果中體現(xiàn)出來(lái)的教師和學(xué)生共同活動(dòng)引起學(xué)生身心素質(zhì)變化并使之符合預(yù)定目的的特性。,2.教學(xué)有效性的涵義,教學(xué)的有效性，即教學(xué)效益的表現(xiàn)程度。 教學(xué)有效性的核心，是教學(xué)中學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。 學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，是教學(xué)有效性的根本指標(biāo)。,3.有效教學(xué)的條件,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向 有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 采用學(xué)生易于接受的方式 學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)環(huán)境寬松和諧規(guī)范,二、再談高效教學(xué),1.什么是高效課堂教學(xué) 高效教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。 （兼談對(duì)三維目標(biāo)的正確理解）,2.高效教學(xué)的內(nèi)涵,高效課堂教學(xué)是綠色、生態(tài)、集約化的教學(xué)。 綠色是指學(xué)生健康成長(zhǎng)離不開(kāi)興趣、情感、態(tài)度和創(chuàng)新能力，班級(jí)授課無(wú)毒副作用，并能對(duì)個(gè)體帶來(lái)無(wú)限發(fā)展?jié)摿Γ?“生態(tài)”是指在班級(jí)授課中教師與學(xué)生之間、教師與教學(xué)環(huán)境、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。使教師和學(xué)生的發(fā)展始終處在良性循環(huán)的軌道上； 集約化就是指以優(yōu)化教學(xué)思想和方法，提高班級(jí)授課的效率，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)成績(jī)大面積提高。,3.影響實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的因素,學(xué)生的因素 智力因素與非智力因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效益的重要因素,其中非智力因素起著非常重要的作用。 智力因素方面：學(xué)習(xí)的策略 （科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法） 非智力方面：學(xué)習(xí)的動(dòng)力 （動(dòng)機(jī)、興趣、熱情、意志等） 情緒的影響：積極 消極 環(huán)境的影響: 家庭 學(xué)校,教師的因素,教師的教育理念 （慣性的克服） 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) （經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)棄） 教師的教學(xué)風(fēng)格 （尊重與信任） 教師的精神狀態(tài)與親和力（魅力的力量） 其他因素,教學(xué)過(guò)程的因素,目標(biāo)與設(shè)計(jì)； 內(nèi)容的組織； 策略、方法的選擇和應(yīng)用； 活動(dòng)的安排與調(diào)整； 評(píng)價(jià)的觀念與方法,還是先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō),當(dāng)我們有興趣時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)教學(xué)不是千篇一律時(shí)，我們學(xué)得最好 當(dāng)我們遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)對(duì)我們的意義時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們被關(guān)注和信任時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們能夠?qū)W以致用時(shí)，學(xué)得最好 當(dāng)我們喜愛(ài)的教師上課時(shí)，學(xué)得最好,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,1.久練教學(xué)基本功 工欲善其事，必先利其器 功夫在平時(shí) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 專攻與旁通 胸中自有百萬(wàn)兵,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,2.有效備課凡事預(yù)則立 全冊(cè)目標(biāo)清晰 發(fā)展清、梯次明 單元目標(biāo)明確 知關(guān)系、明銜接 某課目標(biāo)準(zhǔn)確 按層次、巧安排 課時(shí)目標(biāo)牢記 明遞進(jìn)、定落實(shí),從有效備課到高效備課,二次備課及其作用： 所謂二次備課就是教師在臨上課前結(jié)合目前教與學(xué)的狀況對(duì)自己第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟婆c調(diào)整。這樣就能提高預(yù)設(shè)的針對(duì)性和生成的有效性。,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,3.掌握學(xué)情百戰(zhàn)不殆 教師降下去 學(xué)生才上來(lái) 幫到需要處 學(xué)生才愛(ài)學(xué) 分層去引導(dǎo) 學(xué)生才進(jìn)步,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,4.過(guò)程簡(jiǎn)潔刪繁就簡(jiǎn)三春樹(shù) 直奔重點(diǎn) 開(kāi)頭不必彎彎繞 摒棄花架 招招式式求其真 求實(shí)效果 堅(jiān)決不吃隔夜飯,抓好課堂三環(huán)節(jié),導(dǎo)入部分（激趣 設(shè)疑 入境） 興趣為先-直觀形象激趣 A.實(shí)物直觀 B.模型直觀 C.象征直觀 D.語(yǔ)言直觀 疑問(wèn)為源-創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 A.實(shí)際問(wèn)題 B.奇特現(xiàn)象 C.引發(fā)猜想 D.突出對(duì)立 E.設(shè)置難關(guān),抓好課堂三環(huán)節(jié),新授部分 遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 A.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 B.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 C.藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 D.品德類教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 E.體育學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 ,抓好課堂三環(huán)節(jié),反饋部分： 練習(xí)的內(nèi)容與層次 堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由基本到綜合 評(píng)價(jià)的形式與內(nèi)容 堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)、肯定努力、贊賞成功,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,5.形式多樣 教材呈現(xiàn) 忌千篇一律 訓(xùn)練方式 忌固定刻板,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,6.問(wèn)題精準(zhǔn)那人就在燈火闌珊處 提問(wèn)扣本 指向清楚 層次分明 漸入佳境,三、如何使教學(xué)達(dá)到有效與高效,7.活動(dòng)實(shí)在扎扎實(shí)實(shí)才是真 明確目的 不為添彩 教給方法 循序培養(yǎng) 養(yǎng)成習(xí)慣 逐步放手,四、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課,1.有意義的課扎實(shí)的課 2.有效率的課充實(shí)的課 3.有生成性的課豐