牡丹江市一中學(xué)翟艷麗.ppt

牡丹江市第一中學(xué) 翟 艷 麗,循環(huán)結(jié)構(gòu),一、教材分析與處理,（一）教材的地位與作用,算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計(jì)算數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用，算法思想已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既是對(duì)算法概念的進(jìn)一步鞏固和深化，又為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本算法語句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序框圖的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)。通過模仿、操作、探索，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖，表達(dá)解決問題的過程，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的意義，體會(huì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用，因此本節(jié)課在教材中起到了承上起下的作用。,（二）學(xué)生狀況分析,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念、順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單的賦值問題，因此學(xué)生具備類比簡(jiǎn)單 的賦值得出 結(jié)論的基礎(chǔ)。另外，高一學(xué)生形象思維、感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維、抽象認(rèn)識(shí)能力還很薄弱，因此教學(xué)中宜選擇學(xué)生熟悉的，易懂的實(shí)例引入，通過對(duì)引例的分析，使學(xué)生逐步經(jīng)歷循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程，學(xué)會(huì)有條理的思考問題，表達(dá)循環(huán)結(jié)構(gòu)，并嘗試整理成程序框圖。,（三）教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序框圖解決簡(jiǎn)單的問題,過程與方法：通過模仿、操作、探究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖，體會(huì)算法思想，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)能力，提高邏輯思維能力及識(shí)圖用圖的能力。,情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和體會(huì)到算法思想在解決具體問題中的意義，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，善于探索的思維品質(zhì)。,（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，能識(shí)別和畫出簡(jiǎn)單的循環(huán)結(jié)構(gòu)框圖。,難點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)中的循環(huán)條件和循環(huán)體的確定。,（五）教材處理,教材中直接給出循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖，再對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，這樣做使學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的根本意義很難理解。因此，我對(duì)教材內(nèi)容作了一點(diǎn)調(diào)整，從對(duì)概念的分析，逐步引導(dǎo)出框圖形式，使學(xué)生明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖表示是算法的另一種形式。使學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的神秘感和畏懼減少，更易接受，同時(shí)體會(huì)到寫程序框圖的方法和步驟。,二、教學(xué)方法與教學(xué)手段,三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì),引例： 寫出1+2+3+4+100算法步驟，并畫 出程序框圖。,（一）創(chuàng)設(shè)情境，形成概念,復(fù)習(xí)：,問題預(yù)設(shè)：,甲：第一步：輸入1，2，3，100； 第二步：計(jì)算 =1+2+3+4+100； 第三步：輸出 不足：輸入數(shù)據(jù)時(shí)很煩瑣，若求1+2+3+4+10000值，則很難實(shí)現(xiàn)。,乙：第一步：輸入1，100， 第二步：計(jì)算 第三步：輸出 不足：必須知道公式，若不知公式，則無法進(jìn)行。另外，這只是求一種類型公式，而如果改為則無法進(jìn)行。,丙：第一步：確定 第二步：計(jì)算 第三步：計(jì)算 第100步：計(jì)算 第101步：計(jì)算 不足：步驟太多，有限時(shí)間內(nèi)不易實(shí)現(xiàn)，浪費(fèi)時(shí)間。,?。旱谝徊剑捍_定 第二步：計(jì)算 第三步：若 ，則執(zhí)行第二步若 ，則輸出結(jié)果。,2、框圖表示,3、循環(huán)結(jié)構(gòu)概念的理解： （1）循環(huán)結(jié)構(gòu)中，必須含有循環(huán)變量，進(jìn)而同時(shí)具有初始值。 （2）循環(huán)結(jié)構(gòu)中，一定含有順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)。 （3）循環(huán)結(jié)構(gòu)三要素： 循環(huán)變量初始值： 循環(huán)體： 循環(huán)變量： （4）兩種循環(huán)類型：直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)和當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu) （5）特點(diǎn)：具有反復(fù)執(zhí)行某一處理過程特點(diǎn)的算法用循環(huán)結(jié)構(gòu)。,（三）例題解析 強(qiáng)化訓(xùn)練,某市進(jìn)行人口預(yù)測(cè)，現(xiàn)有人口總數(shù)為P，人口增長(zhǎng)率為R，預(yù)測(cè)第T年人口總數(shù)將是多少？用程序框圖描述你的算法？,練習(xí)1：根據(jù)引例，用程序框圖表示 123250 算法：,開始,輸出,結(jié)束,是,否,解：,練習(xí)2：已知如圖所示程序框圖：,問題： （1）圖中表示循環(huán)箭頭指向時(shí)輸出 = 圖中表示循環(huán)箭頭指向時(shí)輸出 = （2）該程序框圖的算法功能：,解題的注意事項(xiàng)： 確定循環(huán)變量及初始值 確定循環(huán)體 確定循環(huán)終止條件,（四）總結(jié)歸納 布置作業(yè),1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2.你又掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法？ 3.你能將循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來嗎？,思考題： 當(dāng)今社會(huì)個(gè)人理財(cái)問題已受到很多市民的關(guān)注，存款、國(guó)債、股票、黃金產(chǎn)品都是市民理財(cái)?shù)膬?nèi)容。隨著存款加息周期的到來，市民越來越關(guān)心存款利息的收益。某一時(shí)期銀行一年期定期儲(chǔ)蓄年利率為3.06%，如果存款到期不取繼續(xù)留存，銀行會(huì)根據(jù)存款時(shí)約定的轉(zhuǎn)期自動(dòng)將本金及80%的利息（20%的利息交納利息稅）轉(zhuǎn)存為一年期定期儲(chǔ)蓄。 請(qǐng)利用已學(xué)知識(shí)畫出程序框圖。,四、教學(xué)設(shè)計(jì)說明,1、教學(xué)中四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，層層遞進(jìn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成和發(fā)展過程，以問題為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究由表及里，逐步深入，與人們生活實(shí)際相關(guān)的思考題又將激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖的更進(jìn)一步的思考和研究之中，達(dá)到知識(shí)在課堂以外的延伸。,2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，建構(gòu)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建，本節(jié)課的