貴州省六盤(pán)水第七中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期9月月考試題.docx

六盤(pán)水市第七中學(xué)2018年秋季學(xué)期9月月考高二年級(jí)語(yǔ)文試題考試時(shí)間：150分鐘 考試滿分為150分第I卷 閱讀題一、論述類文本閱讀（9分，每小題3分）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是直面讀者的文學(xué)，所寫(xiě)的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品接地氣、樹(shù)正氣、有情趣，它往往能撥動(dòng)讀者的情感之弦，幫助讀者樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)讀者的內(nèi)在潛能，激起讀者追求幸福生活的勇氣。表面上看，那些玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)所構(gòu)筑的想象世界似乎離現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，但它離讀者的情感其實(shí)很近。它通過(guò)奇遇、金手指、開(kāi)掛等途徑讓主人公由“廢柴”變成可以“逆天”的世間強(qiáng)者，在這個(gè)過(guò)程中主人公會(huì)經(jīng)歷各種磨難，但會(huì)憑借過(guò)人的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志闖過(guò)一道道關(guān)，其中還會(huì)有友情、愛(ài)情等方面的故事，涉及團(tuán)隊(duì)精神、家國(guó)情懷、人生境界等精神層面的問(wèn)題。這樣的故事給讀者的精神影響是積極正面的，它給讀者以夢(mèng)想，也強(qiáng)化了幸福都掌握在自己手中的道理，幫助那些漸漸長(zhǎng)大的青少年讀者逐漸獲得獨(dú)立意識(shí)并找到自我。在那些直面現(xiàn)實(shí)的作品中，很多作者都現(xiàn)身說(shuō)法，以自己為原型來(lái)寫(xiě)作，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)，讓讀者獲得參與感，并從中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。鮑鯨鯨的失戀三十三天、李可的杜拉拉升職記、曼陀羅天使的七年之癢等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以切近現(xiàn)實(shí)生活的筆觸，和讀者一起面對(duì)生活難題，作者用生活智慧教會(huì)讀者如何經(jīng)營(yíng)情感、事業(yè)、家庭，如何面對(duì)階段性的人生困境，如何活得更精彩。這些作品的理念是，小說(shuō)是有用的，而不只是簡(jiǎn)單的消遣品，它們洞明世事、通曉世故人情，能幫助讀者提升認(rèn)識(shí)生活的能力。文學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的干預(yù)，主要是通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，讀的人越多，作品產(chǎn)生的影響才會(huì)越大。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對(duì)讀者群時(shí)，是自覺(jué)分類的，根據(jù)讀者的需求“量身定制”，類似玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場(chǎng)、言情等作品的分類標(biāo)簽，針對(duì)的是不同讀者的口味，這種分類細(xì)化的做法類似文化超市里陳列的各類文化產(chǎn)品。讀者在選擇這些作品時(shí)，選擇的是一種情調(diào)和趣味，粉絲讀者群是通過(guò)趣味“扎堆的”，通過(guò)閱讀中的互動(dòng)，共同探討一些大家關(guān)心的問(wèn)題，獲得不同層面的精神生活體驗(yàn)。與大多數(shù)通俗文學(xué)一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，少有價(jià)值觀的探尋，多的是對(duì)已有社會(huì)核心價(jià)值觀念的明晰和強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，類似古代說(shuō)書(shū)場(chǎng)的故事，又有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大眾文化印跡，在環(huán)環(huán)相扣的故事中，既有傳統(tǒng)精神價(jià)值的弘揚(yáng)，也有對(duì)現(xiàn)代觀念的書(shū)寫(xiě)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)讀者的引導(dǎo)是通過(guò)人物故事、人物形象激發(fā)讀者的認(rèn)同感，通過(guò)一些感悟式的“格言”“警句”，為讀者舒緩壓力，放飛夢(mèng)想，識(shí)理明志。幾乎每一部走紅的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)都有個(gè)性鮮明的人物形象被讀者津津樂(lè)道，有一些“名句”被粉絲讀者轉(zhuǎn)錄、傳閱。讀者閱讀故事時(shí)，不知不覺(jué)地和人物同呼吸，并從中汲取精神動(dòng)力，化為自身心智情感的一部分。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以寓教于樂(lè)的方式，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對(duì)生活，追求自己的幸福。（選自周志雄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活，有刪改）1下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，它接地氣、樹(shù)正氣、有情趣，是直面讀者的文學(xué)，可以激起讀者追求幸福生活的勇氣。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與其他文學(xué)不一樣，它比較抽象，因此，它對(duì)讀者的現(xiàn)實(shí)生活不會(huì)造成干擾，作品產(chǎn)生的影響大小與讀者的多少也沒(méi)有關(guān)系。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，它沒(méi)有探尋價(jià)值觀，它明確和強(qiáng)化已有的社會(huì)核心價(jià)值觀念。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)讀者認(rèn)同感的途徑是講述人物故事、塑造人物形象，它以寓教于樂(lè)的方式，啟發(fā)讀者去思考生活，追求自己的幸福。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主人公，常常由“廢柴”變成世間強(qiáng)者，這樣的設(shè)定往往能夠給讀者以積極的精神影響。B失戀三十三天、杜拉拉升職記等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不屬于消遣品，它們教人如何面對(duì)人生困境，如何活得精彩，有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。C.有些直面現(xiàn)實(shí)的作品能讓讀者獲得參與感并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，原因在于作者現(xiàn)身說(shuō)法，在作品中寫(xiě)了自己的生活經(jīng)驗(yàn)。D.玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場(chǎng)、言情等作品的分類標(biāo)簽，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對(duì)讀者群時(shí)，針對(duì)不同讀者的口味自覺(jué)細(xì)化分類的作品類別。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A有的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫(xiě)勵(lì)志故事，闡述幸福都掌握在自己手中的道理，這樣的作品影響是積極正面的，能夠幫助青少年獲得獨(dú)立意識(shí)。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往根據(jù)讀者的需求“量身定制”，其粉絲讀者群是通過(guò)趣味“扎堆”的，他們通過(guò)閱讀中的互動(dòng)來(lái)共同探討問(wèn)題。C. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，這兩種文學(xué)的不同之處在于，前者側(cè)重書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神價(jià)值。D.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)若想走紅，不僅要塑造出個(gè)性鮮明的人物形象，還應(yīng)該有一些感悟式的“格言”“警句”，使讀者受到思想上的啟迪。二、文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成79題醫(yī)者 周國(guó)華讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院?！蔽医枇溯v三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢(qián)也沒(méi)用，你自己決定吧?！卑┌Y？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來(lái)，我媽就靠種那點(diǎn)承包田供我上學(xué)，如今不能這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“醫(yī)生，給我開(kāi)點(diǎn)藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過(guò)去?！鞭至税胩欤疫€是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒(méi)人能改過(guò)來(lái)?；丶业穆飞希移疵镏?，不讓眼淚掉下來(lái)。兜里只有三百塊錢(qián)，那是全家僅剩的那么一點(diǎn)點(diǎn)?；蛟S天不絕人，我去村里小店買(mǎi)東西，無(wú)意中聽(tīng)到有人說(shuō)，鄰鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過(guò)一些大醫(yī)院都沒(méi)法治的怪病。我立馬找了過(guò)去。老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡(jiǎn)單地問(wèn)上幾句，就搖頭晃腦開(kāi)起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出醫(yī)院的診斷書(shū)，講了我媽的病情和家里的情況。我說(shuō)來(lái)得急，我媽也下不了地，先來(lái)問(wèn)問(wèn)。說(shuō)到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒(méi)出息。走，帶我去看看。”老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來(lái)踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個(gè)蛇皮袋子拿進(jìn)來(lái)。一打開(kāi)，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話，再去找他。我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢(qián)：“只有這些了，別嫌少。”老中醫(yī)沒(méi)接錢(qián)，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點(diǎn)頭：“不用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣(mài)給我吧。”我媽連忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，鄉(xiāng)下人沒(méi)閑心插花，我常說(shuō)，還不如碗勺來(lái)得實(shí)用呢?！崩现嗅t(yī)晃頭捻須，說(shuō)：“實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一個(gè)，正好配個(gè)對(duì)。”送走老中醫(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒(méi)付不說(shuō)，還白白拿了一千塊錢(qián)！半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢(qián)了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢(qián)嘛，翻倍。”我點(diǎn)頭。我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢(qián)，我撐過(guò)了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再?zèng)]用過(guò)家里一分錢(qián)。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績(jī)，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進(jìn)城，貸款買(mǎi)房，娶妻生子，進(jìn)修深造二十多年后的一天，我偶然觀看鑒寶節(jié)目，里面一個(gè)青花瓷瓶引起了我的注意，那個(gè)瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f(wàn)的估價(jià)讓我又吃驚又憤怒，原來(lái)老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過(guò)我的字條，一笑：“家父說(shuō)你會(huì)成為醫(yī)生，果然沒(méi)錯(cuò)。”我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說(shuō)，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢(qián)養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)發(fā)蒙，是不是自己太小人了？里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過(guò)那個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子：“民國(guó)的，不過(guò)也值幾千塊錢(qián)?！蔽夷樇t了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè)！我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。“這個(gè)是我祖上為一官宦人家診病時(shí)，那家主人給的?！蔽姨统鲆蝗f(wàn)塊錢(qián)，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違?！睂?duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。一塊匾額懸在墻上，上面的兩個(gè)字熠熠生輝“醫(yī)者”。4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A文章開(kāi)頭“讀高二那年”暗示媽生病“不是時(shí)候”和“我”需要治好媽的病的迫切，也為后面突出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)醫(yī)德做鋪墊。B老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢(qián)瓶錢(qián)是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學(xué)業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。C雖然文章很短，內(nèi)容也是平常生活之事，但仍寫(xiě)得跌宕起伏而非平鋪直敘，很有可讀性。D小說(shuō)以“我”的角度來(lái)敘述使故事更有真實(shí)感，便于讓讀者接受；同時(shí)，作為主角，“我”也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的孝心和感恩圖報(bào)等性格特點(diǎn)。5老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超。文章是怎樣寫(xiě)出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超的？（6分）6“我”對(duì)老中醫(yī)的心理前后有哪些變化?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（6分）(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)指出，書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程和活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。書(shū)法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱，書(shū)法教育的狀況堪憂實(shí)用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)指出實(shí)用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)指出。首先，中小學(xué)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫(xiě)得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國(guó)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)在過(guò)去的20多年里，積累了豐富的書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書(shū)法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書(shū)法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。（中國(guó)教育報(bào)2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍?！蹦壳埃瑥V東省中小學(xué)書(shū)法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的需要？為了回答這些問(wèn)題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查。接受問(wèn)卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書(shū)法教師的占18.77%，由語(yǔ)文老師兼任書(shū)法教師的的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書(shū)法教師的占25.6%，沒(méi)有配備書(shū)法教師的占28.45%。缺乏能勝任書(shū)法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來(lái)，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書(shū)法教師”。要解決書(shū)法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書(shū)法專長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書(shū)法教師），經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書(shū)法教師。（馮善亮，周鳳甫廣東省中小學(xué)書(shū)法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選），2015年1月）材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書(shū)法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問(wèn)題。據(jù)江西省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒(méi)有書(shū)法師資、教材等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)的書(shū)法課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設(shè)。如何把書(shū)法教育真正落到實(shí)處？日前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書(shū)協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書(shū)法的地位，將書(shū)法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容實(shí)用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)指出實(shí)用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)指出。建立書(shū)法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書(shū)法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書(shū)法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開(kāi)課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書(shū)法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書(shū)法教師資格證，有明確的書(shū)法專職教師的“入職名額編制”，使書(shū)法教師專職化。除提高書(shū)法教師地位、保證書(shū)法教師專職教書(shū)法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書(shū)法課程。盧中南說(shuō)，從教育主管部門(mén)到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書(shū)法教育管理機(jī)制，才能把書(shū)法教育真正落到實(shí)處。（中國(guó)藝術(shù)報(bào)2017年03月06日7版，有刪改）7. 下列針對(duì)上述材料的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書(shū)法教育面臨的問(wèn)題，并且暗示讀者，中國(guó)人的書(shū)法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。B. 材料二和材料三顯示，專職教師在書(shū)法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的最突出的問(wèn)題。C. “如何加強(qiáng)書(shū)法教育”，材料一和材料二重視書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門(mén)管理監(jiān)督。D. 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。8. 下列對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 材料一對(duì)書(shū)法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。B. 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)書(shū)法教育進(jìn)課堂的問(wèn)題，而且都認(rèn)為開(kāi)展書(shū)法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。C. 三則材料的背后，是國(guó)家對(duì)于書(shū)法教育的要求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。D. 材料的語(yǔ)言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。9. 根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書(shū)法教育師資不足問(wèn)題的主要舉措。 ( 6分 )四、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題王勃,字子安，絳州龍門(mén)人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書(shū)讀之，作指瑕以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書(shū)自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次平臺(tái)秘略。書(shū)成，王愛(ài)重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗怒曰：“是且交構(gòu)?！背獬龈２葟U，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩(shī)見(jiàn)情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺(jué)當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃，故左遷交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。初道出鐘陵九月九日都督大宴滕王閣宿命其婿作序以夸客因出紙筆遍請(qǐng)客莫敢當(dāng)至勃沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：“天才也！”請(qǐng)遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥。及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為“腹稿”。尤喜著書(shū)。初，祖通，隋末居白牛溪教授，門(mén)人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書(shū)百二十篇，以續(xù)古尚書(shū)，后亡其序，有錄無(wú)書(shū)者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀易，夜夢(mèng)若有告者曰：“易有太極，子勉思之?！卞欢饕装l(fā)揮數(shù)篇，至?xí)x卦，會(huì)病止。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后。”議者謂然。 （節(jié)選自新唐書(shū)王勃傳,有刪節(jié)）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.初/道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿/作序以夸客/因出紙筆遍/請(qǐng)客莫敢當(dāng)/至勃沆然不辭/B.初/道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿作序以夸客/因出紙筆遍請(qǐng)客/莫敢當(dāng)/至勃/沆然不辭/ C.初道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿作序以夸客/因出紙筆遍/請(qǐng)客莫敢當(dāng)/至勃/沆然不辭/D.初道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿/作序以夸客/因出紙筆遍請(qǐng)客/莫敢當(dāng)/至勃沆然不辭/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.及冠,也稱加冠、弱冠。男子滿二十歲之后，舉行“及冠”之禮，表示已經(jīng)是成年人了。B.左遷，降低官職，即“降官”，猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。C.教授,高等教育機(jī)構(gòu)的教師的最高級(jí)學(xué)銜，大學(xué)里教師的職稱分副教授、教授兩個(gè)級(jí)別。D.易即易經(jīng)，又稱周易，是我國(guó)最古老的一部筮占之書(shū)，也是五經(jīng)之一。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 王勃，字子安，非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的漢書(shū)，認(rèn)為書(shū)中有許多錯(cuò)誤，就作了一篇漢書(shū)指瑕來(lái)糾正它。B. 當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲。王勃替沛王寫(xiě)了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽(tīng)說(shuō)以后很生氣，認(rèn)為這是在挑起皇子之間的矛盾，就把王勃轟出了王府。C.王勃因殺了官奴而被定死罪，恰逢遇到皇帝大赦天下而幸免于死，但他的父親因受他的牽連而被貶到交址縣坐縣令，王勃后來(lái)也是因?yàn)槿ソ恢房h途中溺水驚悸而亡。D. 王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王都憑文章齊名，天下稱為“初唐四杰”。楊炯曾說(shuō):“我慚愧排在盧前，但對(duì)排在王后面感到羞愧?！碑?dāng)時(shí)的評(píng)議者也認(rèn)為是這樣。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。(2)勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥。（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。（9分）西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注 本詩(shī)寫(xiě)于唐穆宗長(zhǎng)慶四年（公元824）劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史途中。當(dāng)時(shí)，唐王朝驕奢腐敗。石頭:指石頭城。王濬率船隊(duì)從武昌順流而下，直到金陵，攻破石頭城，吳主孫皓到營(yíng)門(mén)投降。往事：指自東吳以后在金陵相繼建都的東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代，這些政權(quán)的滅亡，大都有相似的原因。四海為家日：天下歸于統(tǒng)一的時(shí)期。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人途徑西塞山時(shí)的所見(jiàn)所思，意境開(kāi)闊，感情激憤。B首聯(lián)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，雖未見(jiàn)刀光劍影、流尸漂櫓，但結(jié)局已然明了。C頷聯(lián)對(duì)仗工整，如“千尋”與“一片”，“鐵鎖”與“降幡”，嚴(yán)謹(jǐn)而不矯飾。D頸聯(lián)由往昔引至今日，一個(gè)“傷”字，道出了詩(shī)人的無(wú)限悲痛之情。15全詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分(6分)。白居易的琵琶行中“，”兩句寫(xiě)昔日的琵琶女身價(jià)很高，引來(lái)了眾多紈绔子弟的追捧。蘇軾赤壁賦中描寫(xiě)明月初升的句子是“，”。錦瑟一詩(shī)中，“，”寫(xiě)出了可望而不可即的理想境界，代表詩(shī)人全部感情。第II卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是() （3分）要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。他知道自己患的是癌癥，但他以“生命不息戰(zhàn)斗不止”的精神，鞠躬盡瘁為人民辦事。對(duì)于這樣的意見(jiàn)，也要加以分析，不可以生吞活剝地完全肯定或完全否定。今天下午，蔡振華在一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上表示，中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的出臺(tái)，是中國(guó)足球的福音，中國(guó)足球工作者要有孤注一擲的勇氣，轉(zhuǎn)思路，換腦筋。如果不未雨綢繆，將來(lái)就要被動(dòng)，就難以保證明年地方工業(yè)發(fā)展的需要，因此從現(xiàn)在起，就必須“今年看明年”，及早準(zhǔn)備。擺好后，他照例是橫瞅瞅，豎看看，里磕磕，外扳扳，直到那磚橫平豎直了，他自己也覺(jué)得稱心如意了，這才摸起另一塊。A B C D18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.甲骨文以實(shí)物形態(tài)保存和呈現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史文明,不僅是全人類共同的偉大文化遺產(chǎn),也是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。B.今年,國(guó)家文物局首次參加互聯(lián)網(wǎng)之光博覽會(huì),以實(shí)物、視頻、交互系統(tǒng)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)了近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)與中華文明深度融合的最新成果。C.中文唇語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)是一款在嘈雜的環(huán)境下,通過(guò)識(shí)別人類嘴唇的動(dòng)作從而識(shí)別出使用者所發(fā)出的指令。D.目前,我國(guó)殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)已經(jīng)服役,而與其高低搭配的殲-16D戰(zhàn)機(jī)也已大量服役,這都使得我國(guó)空軍對(duì)于蘇35的吸引力已經(jīng)急劇降低。19我校文學(xué)社想邀請(qǐng)某知名作家擔(dān)任顧問(wèn)，準(zhǔn)備給他寫(xiě)一封信，下面的用語(yǔ)哪一句最準(zhǔn)確得體（ ）（3分）A.主持人得知嘉賓的父親剛剛因病逝世,立即語(yǔ)氣沉痛地說(shuō):“我代表觀眾對(duì)家父的過(guò)世表示哀悼,請(qǐng)節(jié)哀順變?！盉.某學(xué)生去看望自己中學(xué)時(shí)代的班主任,一見(jiàn)面,就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師,久仰了!身體還好吧?”C.主持人向小朋友講述她的旅行見(jiàn)聞:“一條小溪嘩啦啦地流著,水里有好多圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,可好看了!”D.一位到養(yǎng)老院采訪的記者動(dòng)情地對(duì)老人們說(shuō):“看到耄耋之年的您們,仍如此精神矍鑠,我就放心了!”20.下面是某校的一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住?？倓?wù)處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算10月1日開(kāi)始施工。施工期間正遇上國(guó)慶，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生國(guó)慶期間不要在校住宿。望大家配合。21下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。（6分） 豐富課余生活 目的 增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 高校國(guó)慶七日游 目的地：杭州 博物館 風(fēng)景區(qū) 前期準(zhǔn)備22.作文（60分）2018年8月27日，江蘇昆山震川路，一輛寶馬車越線非機(jī)動(dòng)車道，與一名騎車男子發(fā)生糾紛，寶馬車上的一名紋身男劉某下車與騎車男于某發(fā)生肢體沖突，隨后劉某從車內(nèi)拿出刀砍人，沖突中，刀掉到地上被于某撿起，劉某被追砍致死，這個(gè)責(zé)任該怎么認(rèn)定？是正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)？9月1日，據(jù)昆山警方通報(bào)情況，昆山寶馬男劉某持刀砍電動(dòng)車車主于某反被搶刀砍死案件處理結(jié)果如下：于某的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任，公安機(jī)關(guān)依法撤銷于某案件。易中天為昆山警方點(diǎn)贊，他認(rèn)為昆山警方通報(bào)的態(tài)度至少有以下可圈可點(diǎn)之處：坦率：比如不諱言此案?jìng)涫苌鐣?huì)輿論關(guān)注，也不諱言劉某曾經(jīng)獲得見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)。平實(shí)：只通報(bào)案情和結(jié)論，不使用任何涉嫌煽情的形容詞或者定語(yǔ)。專業(yè)：事實(shí)和證據(jù)的描述都精準(zhǔn)到位，雙方當(dāng)事人的同行者是否參與案件也有交代。誠(chéng)懇：認(rèn)定事實(shí)和性質(zhì)后，立即依法撤銷于某案件。坦誠(chéng)相待，實(shí)話實(shí)說(shuō)，就能贏得尊敬和贊譽(yù)。最后他說(shuō)一句：如果全國(guó)都是昆山，那又何憂之有。要求：圍繞材料內(nèi)容和含義；選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案1、A “接地氣、樹(shù)正氣、有情趣”是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點(diǎn)，不是所有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點(diǎn)。2、B “不屬于消遣品”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是失戀三十三天、杜拉拉升職記等小說(shuō)并“不只是簡(jiǎn)單的消遣品”。3、C“前者側(cè)重書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神價(jià)值”于文無(wú)據(jù)。4（3分）D主角應(yīng)該是老中醫(yī)；“感恩圖報(bào)”的特點(diǎn)表現(xiàn)不明顯，最后“掏出一萬(wàn)塊錢(qián)”更側(cè)重于表現(xiàn)“我”的歉意。5（6分）文章寫(xiě)老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的手法有：對(duì)比手法。將我媽“痛得滿床打滾”病之重與老中醫(yī)輕松將病治好進(jìn)行對(duì)比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好媽的病與老中醫(yī)藥到病除進(jìn)行對(duì)比，都突出老中醫(yī)醫(yī)術(shù)之高。側(cè)面描寫(xiě)/間接描寫(xiě)。文中寫(xiě)我去村里小店買(mǎi)東西聽(tīng)到有人說(shuō)老中醫(yī)挺神，治好了一些大醫(yī)院都沒(méi)法治的怪病；老中醫(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有；老中醫(yī)從容診斷，毫不忙亂。直接描寫(xiě)/正面描寫(xiě)。老中醫(yī)從容自信交代將那些藥半年服完，應(yīng)該就可以了，不行再去找他。而母親真的痊愈了。（每點(diǎn)概括1分，分析1分。答到一點(diǎn)給2分。）6（6分）答：輕視。初見(jiàn)老中醫(yī)為病患看病，覺(jué)得“看不出有啥高明之處”，對(duì)他的醫(yī)術(shù)產(chǎn)生懷疑；感激。“我”媽的重病痊愈后，給老中醫(yī)送去錦旗，是感激他的救命之恩；懷疑?？赐觇b寶節(jié)目后，“又吃驚又憤恨”，對(duì)老中醫(yī)的人品產(chǎn)生不信任；慚愧和崇敬。悟出老中醫(yī)當(dāng)年收購(gòu)“我”家花瓶的良苦用心后，為自己對(duì)他的誤解深感慚愧，并對(duì)其醫(yī)者仁心深懷敬意。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）7. D A項(xiàng)，“中國(guó)人的書(shū)法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)”無(wú)中生有。B項(xiàng)，材料二顯示目前學(xué)校幵展書(shū)法教育存在的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書(shū)法教師”，無(wú)論是專職還是兼職都缺乏；C項(xiàng)，材料二未提到“書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)”，材料三不僅“強(qiáng)調(diào)教育主管部門(mén)管理監(jiān)督”，也提出學(xué)校、社會(huì)等方面的作用。8. B B項(xiàng)，“迫在眉睫”于文無(wú)據(jù)； 9. 加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練，對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)提高書(shū)法教師地位。設(shè)立書(shū)法教師資格證，有書(shū)法專職教師“入職名額編制”。提高地位，建立書(shū)法評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。尋求社會(huì)支持。與書(shū)法團(tuán)體合作，聘請(qǐng)并培訓(xùn)有專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書(shū)法教師。10.B 11.C（文章中教授不是職位） 12.D(恥:以為恥辱，不是羞愧)13(1)官奴曹達(dá)犯了罪，跑到王勃家里藏起來(lái)。王勃又怕事情暴露，就下手殺了這個(gè)官奴。（抵罪：犯罪；匿：躲藏；輒：就各一分，句意通順2分。）（2）王勃寫(xiě)文章，并非開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行精心構(gòu)思，先磨上數(shù)升墨，然后酣暢地飲酒，拉過(guò)被子蓋上臉就睡。（屬文：寫(xiě)文章；酣:酣暢地，盡興的；引：拉、拿。各1分，句意通順2分）王勃，字子安，是絳州龍門(mén)人。王勃早慧，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的漢書(shū)，認(rèn)為書(shū)中有許多錯(cuò)誤，就作了一篇漢書(shū)指瑕來(lái)糾正它。唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，考察吏治民風(fēng)。王勃給劉祥道寫(xiě)了一封信，毛遂自薦，展示自己的才學(xué)。劉祥道讀了信以后，非常賞識(shí)，就上表朝廷，推薦王勃這個(gè)年輕的人才。高宗皇帝召見(jiàn)了王勃，當(dāng)面詢間考察，王勃引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，也得到了皇帝的賞識(shí)。當(dāng)時(shí)他還不滿二十歲，就被授予朝散郎的官職。朝廷每有慶典大事，他都能寫(xiě)出精美的頌文，獻(xiàn)給皇帝?；首优嫱趼?tīng)說(shuō)了，就把王勃請(qǐng)到自己的府中，擔(dān)任專門(mén)的著作工作，修撰平臺(tái)秘略一書(shū)。書(shū)寫(xiě)成以后，沛王對(duì)王勃更加信任寵愛(ài)。當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃替沛王寫(xiě)了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽(tīng)說(shuō)以后，非常生氣，說(shuō)：“這么下去勢(shì)必會(huì)挑起皇子之間的矛盾。”就把王勃轟出了王府。王勃遇到了他人生的第一次挫折，名聲也壞了，在長(zhǎng)安城里待不下去，只好四處游歷。先到了四川，有一次登上葛憒山，居高臨下，瞻望四方，慷慨地懷念起三國(guó)諸葛亮的功績(jī)，寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇。后來(lái)，他又聽(tīng)說(shuō)虢州的山上盛產(chǎn)草藥，求人補(bǔ)任了虢州參軍。可是，王勃恃才傲物，欺負(fù)當(dāng)?shù)氐纳舷录?jí)，官吏們都很討厭他。官奴曹達(dá)犯了罪，跑到王勃家里藏起來(lái)，王勃又怕事情暴露，就下手殺了這個(gè)官奴。這件事被暴露后王勃被判了死罪。恰逢遇上朝廷大赦，死罪免去。王勃這次禍闖得極大，他父親王福畤本來(lái)是雍州司功參軍，受牽連貶了官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到交趾去做縣令。王勃隨后便去探望。在乘船渡海的時(shí)候不小心掉進(jìn)了水里，因驚嚇過(guò)度死了。當(dāng)