貴州省六盤水第七中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語文上學(xué)期9月月考試題.docx

六盤水市第七中學(xué)2018年秋季學(xué)期9月月考高二年級語文試題考試時間：150分鐘 考試滿分為150分第I卷 閱讀題一、論述類文本閱讀（9分，每小題3分）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是直面讀者的文學(xué)，所寫的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品接地氣、樹正氣、有情趣，它往往能撥動讀者的情感之弦，幫助讀者樹立正確的價值觀，激發(fā)讀者的內(nèi)在潛能，激起讀者追求幸福生活的勇氣。表面上看，那些玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說所構(gòu)筑的想象世界似乎離現(xiàn)實生活很遠，但它離讀者的情感其實很近。它通過奇遇、金手指、開掛等途徑讓主人公由“廢柴”變成可以“逆天”的世間強者，在這個過程中主人公會經(jīng)歷各種磨難，但會憑借過人的智慧、堅強的毅力和頑強的意志闖過一道道關(guān)，其中還會有友情、愛情等方面的故事，涉及團隊精神、家國情懷、人生境界等精神層面的問題。這樣的故事給讀者的精神影響是積極正面的，它給讀者以夢想，也強化了幸福都掌握在自己手中的道理，幫助那些漸漸長大的青少年讀者逐漸獲得獨立意識并找到自我。在那些直面現(xiàn)實的作品中，很多作者都現(xiàn)身說法，以自己為原型來寫作，將自己的生活經(jīng)驗寫進小說，讓讀者獲得參與感，并從中獲得生活的經(jīng)驗。鮑鯨鯨的失戀三十三天、李可的杜拉拉升職記、曼陀羅天使的七年之癢等網(wǎng)絡(luò)小說以切近現(xiàn)實生活的筆觸，和讀者一起面對生活難題，作者用生活智慧教會讀者如何經(jīng)營情感、事業(yè)、家庭，如何面對階段性的人生困境，如何活得更精彩。這些作品的理念是，小說是有用的，而不只是簡單的消遣品，它們洞明世事、通曉世故人情，能幫助讀者提升認識生活的能力。文學(xué)對現(xiàn)實生活的干預(yù)，主要是通過讀者的閱讀來實現(xiàn)的，讀的人越多，作品產(chǎn)生的影響才會越大。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時，是自覺分類的，根據(jù)讀者的需求“量身定制”，類似玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標(biāo)簽，針對的是不同讀者的口味，這種分類細化的做法類似文化超市里陳列的各類文化產(chǎn)品。讀者在選擇這些作品時，選擇的是一種情調(diào)和趣味，粉絲讀者群是通過趣味“扎堆的”，通過閱讀中的互動，共同探討一些大家關(guān)心的問題，獲得不同層面的精神生活體驗。與大多數(shù)通俗文學(xué)一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，少有價值觀的探尋，多的是對已有社會核心價值觀念的明晰和強化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，類似古代說書場的故事，又有網(wǎng)絡(luò)時代的大眾文化印跡，在環(huán)環(huán)相扣的故事中，既有傳統(tǒng)精神價值的弘揚，也有對現(xiàn)代觀念的書寫。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對讀者的引導(dǎo)是通過人物故事、人物形象激發(fā)讀者的認同感，通過一些感悟式的“格言”“警句”，為讀者舒緩壓力，放飛夢想，識理明志。幾乎每一部走紅的網(wǎng)絡(luò)小說都有個性鮮明的人物形象被讀者津津樂道，有一些“名句”被粉絲讀者轉(zhuǎn)錄、傳閱。讀者閱讀故事時，不知不覺地和人物同呼吸，并從中汲取精神動力，化為自身心智情感的一部分。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。（選自周志雄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與當(dāng)代現(xiàn)實生活，有刪改）1下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的表述，正確的一項是（ ）（3分）A網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，它接地氣、樹正氣、有情趣，是直面讀者的文學(xué)，可以激起讀者追求幸福生活的勇氣。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與其他文學(xué)不一樣，它比較抽象，因此，它對讀者的現(xiàn)實生活不會造成干擾，作品產(chǎn)生的影響大小與讀者的多少也沒有關(guān)系。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，它沒有探尋價值觀，它明確和強化已有的社會核心價值觀念。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)讀者認同感的途徑是講述人物故事、塑造人物形象，它以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者去思考生活，追求自己的幸福。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說的主人公，常常由“廢柴”變成世間強者，這樣的設(shè)定往往能夠給讀者以積極的精神影響。B失戀三十三天、杜拉拉升職記等網(wǎng)絡(luò)小說不屬于消遣品，它們教人如何面對人生困境，如何活得精彩，有明顯的現(xiàn)實意義。C.有些直面現(xiàn)實的作品能讓讀者獲得參與感并從中獲得生活經(jīng)驗，原因在于作者現(xiàn)身說法，在作品中寫了自己的生活經(jīng)驗。D.玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標(biāo)簽，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時，針對不同讀者的口味自覺細化分類的作品類別。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A有的網(wǎng)絡(luò)小說寫勵志故事，闡述幸福都掌握在自己手中的道理，這樣的作品影響是積極正面的，能夠幫助青少年獲得獨立意識。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往根據(jù)讀者的需求“量身定制”，其粉絲讀者群是通過趣味“扎堆”的，他們通過閱讀中的互動來共同探討問題。C. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，這兩種文學(xué)的不同之處在于，前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚傳統(tǒng)精神價值。D.網(wǎng)絡(luò)小說若想走紅，不僅要塑造出個性鮮明的人物形象，還應(yīng)該有一些感悟式的“格言”“警句”，使讀者受到思想上的啟迪。二、文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成79題醫(yī)者 周國華讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院。”我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧?！卑┌Y？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點承包田供我上學(xué)，如今不能這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進來說：“醫(yī)生，給我開點藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！鞭至税胩?，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒人能改過來?；丶业穆飞?，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點點。或許天不絕人，我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，鄰鄉(xiāng)有個老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡單地問上幾句，就搖頭晃腦開起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒出息。走，帶我去看看。”老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個蛇皮袋子拿進來。一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話，再去找他。我連連點頭，掏出三百塊錢：“只有這些了，別嫌少。”老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點頭：“不用了，你留著做學(xué)費吧，這個東西賣給我吧?！蔽覌屵B忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實用呢。”老中醫(yī)晃頭捻須，說：“實用不實用我不管，家里有一個，正好配個對?！彼妥呃现嗅t(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費、藥費沒付不說，還白白拿了一千塊錢！半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢了，就把瓶子贖回去，價錢嘛，翻倍?！蔽尹c頭。我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再沒用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進城，貸款買房，娶妻生子，進修深造二十多年后的一天，我偶然觀看鑒寶節(jié)目，里面一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價讓我又吃驚又憤怒，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：“家父說你會成為醫(yī)生，果然沒錯。”我突然想起，那天我對老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點發(fā)蒙，是不是自己太小人了？里屋的櫥柜上，擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個釉色發(fā)暗的瓶子：“民國的，不過也值幾千塊錢?！蔽夷樇t了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個！我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶。“這個是我祖上為一官宦人家診病時，那家主人給的。”我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違?！睂χ现嗅t(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。一塊匾額懸在墻上，上面的兩個字熠熠生輝“醫(yī)者”。4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）A文章開頭“讀高二那年”暗示媽生病“不是時候”和“我”需要治好媽的病的迫切，也為后面突出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)醫(yī)德做鋪墊。B老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢瓶錢是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學(xué)業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。C雖然文章很短，內(nèi)容也是平常生活之事，但仍寫得跌宕起伏而非平鋪直敘，很有可讀性。D小說以“我”的角度來敘述使故事更有真實感，便于讓讀者接受；同時，作為主角，“我”也表現(xiàn)出強烈的孝心和感恩圖報等性格特點。5老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超。文章是怎樣寫出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超的？（6分）6“我”對老中醫(yī)的心理前后有哪些變化?請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析。（6分）(三)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂實用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出實用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應(yīng)借著“書法進課堂”的東風(fēng)，擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。（中國教育報2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出加強書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。”目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語文老師兼任書法教師的的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%，沒有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達48.35%的教師認為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選），2015年1月）材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進書法教育進課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布關(guān)于進一步加強學(xué)校語言文字工作的意見，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進中小學(xué)書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機制，提高書法的地位，將書法作為推進中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容實用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出實用類文本閱讀 近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出。建立書法評價機制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法教學(xué)實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實處。（中國藝術(shù)報2017年03月06日7版，有刪改）7. 下列針對上述材料的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）A. 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越強。B. 材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C. “如何加強書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會作用，材料三更強調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。D. 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時獻言獻策。8. 下列對上述材料的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A. 材料一對書法教育現(xiàn)狀進行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。B. 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會高度重視。C. 三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。D. 材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴謹；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。9. 根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。 ( 6分 )四、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題王勃,字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書讀之，作指瑕以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次平臺秘略。書成，王愛重之。是時，諸王斗雞，勃戲為文檄英王雞，高宗怒曰：“是且交構(gòu)?！背獬龈?。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃，故左遷交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。初道出鐘陵九月九日都督大宴滕王閣宿命其婿作序以夸客因出紙筆遍請客莫敢當(dāng)至勃沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥。及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為“腹稿”。尤喜著書。初，祖通，隋末居白牛溪教授，門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書百二十篇，以續(xù)古尚書，后亡其序，有錄無書者十篇，勃補完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時長安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀易，夜夢若有告者曰：“易有太極，子勉思之。”寤而作易發(fā)揮數(shù)篇，至?xí)x卦，會病止。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。 （節(jié)選自新唐書王勃傳,有刪節(jié)）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.初/道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿/作序以夸客/因出紙筆遍/請客莫敢當(dāng)/至勃沆然不辭/B.初/道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿作序以夸客/因出紙筆遍請客/莫敢當(dāng)/至勃/沆然不辭/ C.初道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿作序以夸客/因出紙筆遍/請客莫敢當(dāng)/至勃/沆然不辭/D.初道出鐘陵/九月九日都督大宴滕王閣/宿命其婿/作序以夸客/因出紙筆遍請客/莫敢當(dāng)/至勃沆然不辭/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.及冠,也稱加冠、弱冠。男子滿二十歲之后，舉行“及冠”之禮，表示已經(jīng)是成年人了。B.左遷，降低官職，即“降官”，猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。C.教授,高等教育機構(gòu)的教師的最高級學(xué)銜，大學(xué)里教師的職稱分副教授、教授兩個級別。D.易即易經(jīng)，又稱周易，是我國最古老的一部筮占之書，也是五經(jīng)之一。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A. 王勃，字子安，非常的聰明，六歲的時候就能寫文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的漢書，認為書中有許多錯誤，就作了一篇漢書指瑕來糾正它。B. 當(dāng)時，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲。王勃替沛王寫了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽說以后很生氣，認為這是在挑起皇子之間的矛盾，就把王勃轟出了王府。C.王勃因殺了官奴而被定死罪，恰逢遇到皇帝大赦天下而幸免于死，但他的父親因受他的牽連而被貶到交址縣坐縣令，王勃后來也是因為去交址縣途中溺水驚悸而亡。D. 王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王都憑文章齊名，天下稱為“初唐四杰”。楊炯曾說:“我慚愧排在盧前，但對排在王后面感到羞愧?！碑?dāng)時的評議者也認為是這樣。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)官奴曹達抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。(2)勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥。（二）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。（9分）西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注 本詩寫于唐穆宗長慶四年（公元824）劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史途中。當(dāng)時，唐王朝驕奢腐敗。石頭:指石頭城。王濬率船隊從武昌順流而下，直到金陵，攻破石頭城，吳主孫皓到營門投降。往事：指自東吳以后在金陵相繼建都的東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代，這些政權(quán)的滅亡，大都有相似的原因。四海為家日：天下歸于統(tǒng)一的時期。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A這首詩寫詩人途徑西塞山時的所見所思，意境開闊，感情激憤。B首聯(lián)寫戰(zhàn)爭開始，雖未見刀光劍影、流尸漂櫓，但結(jié)局已然明了。C頷聯(lián)對仗工整，如“千尋”與“一片”，“鐵鎖”與“降幡”，嚴謹而不矯飾。D頸聯(lián)由往昔引至今日，一個“傷”字，道出了詩人的無限悲痛之情。15全詩運用了哪些表達技巧？請簡要分析。（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分(6分)。白居易的琵琶行中“，”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。蘇軾赤壁賦中描寫明月初升的句子是“，”。錦瑟一詩中，“，”寫出了可望而不可即的理想境界，代表詩人全部感情。第II卷 表達題 五、語言文字運用（20分）17下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是() （3分）要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。他知道自己患的是癌癥，但他以“生命不息戰(zhàn)斗不止”的精神，鞠躬盡瘁為人民辦事。對于這樣的意見，也要加以分析，不可以生吞活剝地完全肯定或完全否定。今天下午，蔡振華在一場新聞發(fā)布會上表示，中國足球改革發(fā)展總體方案的出臺，是中國足球的福音，中國足球工作者要有孤注一擲的勇氣，轉(zhuǎn)思路，換腦筋。如果不未雨綢繆，將來就要被動，就難以保證明年地方工業(yè)發(fā)展的需要，因此從現(xiàn)在起，就必須“今年看明年”，及早準(zhǔn)備。擺好后，他照例是橫瞅瞅，豎看看，里磕磕，外扳扳，直到那磚橫平豎直了，他自己也覺得稱心如意了，這才摸起另一塊。A B C D18.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A.甲骨文以實物形態(tài)保存和呈現(xiàn)了我國悠久的歷史文明,不僅是全人類共同的偉大文化遺產(chǎn),也是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。B.今年,國家文物局首次參加互聯(lián)網(wǎng)之光博覽會,以實物、視頻、交互系統(tǒng)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)了近年來互聯(lián)網(wǎng)與中華文明深度融合的最新成果。C.中文唇語識別系統(tǒng)是一款在嘈雜的環(huán)境下,通過識別人類嘴唇的動作從而識別出使用者所發(fā)出的指令。D.目前,我國殲-20隱形戰(zhàn)機已經(jīng)服役,而與其高低搭配的殲-16D戰(zhàn)機也已大量服役,這都使得我國空軍對于蘇35的吸引力已經(jīng)急劇降低。19我校文學(xué)社想邀請某知名作家擔(dān)任顧問，準(zhǔn)備給他寫一封信，下面的用語哪一句最準(zhǔn)確得體（ ）（3分）A.主持人得知嘉賓的父親剛剛因病逝世,立即語氣沉痛地說:“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼,請節(jié)哀順變?！盉.某學(xué)生去看望自己中學(xué)時代的班主任,一見面,就緊緊握住老師的雙手激動地說:“老師,久仰了!身體還好吧?”C.主持人向小朋友講述她的旅行見聞:“一條小溪嘩啦啦地流著,水里有好多圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,可好看了!”D.一位到養(yǎng)老院采訪的記者動情地對老人們說:“看到耄耋之年的您們,仍如此精神矍鑠,我就放心了!”20.下面是某校的一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。總務(wù)處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算10月1日開始施工。施工期間正遇上國慶，為安全起見，請全體學(xué)生國慶期間不要在校住宿。望大家配合。21下面是某中學(xué)國慶七日游的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75字。（6分） 豐富課余生活 目的 增長見識 高校國慶七日游 目的地：杭州 博物館 風(fēng)景區(qū) 前期準(zhǔn)備22.作文（60分）2018年8月27日，江蘇昆山震川路，一輛寶馬車越線非機動車道，與一名騎車男子發(fā)生糾紛，寶馬車上的一名紋身男劉某下車與騎車男于某發(fā)生肢體沖突，隨后劉某從車內(nèi)拿出刀砍人，沖突中，刀掉到地上被于某撿起，劉某被追砍致死，這個責(zé)任該怎么認定？是正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過當(dāng)？9月1日，據(jù)昆山警方通報情況，昆山寶馬男劉某持刀砍電動車車主于某反被搶刀砍死案件處理結(jié)果如下：于某的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負刑事責(zé)任，公安機關(guān)依法撤銷于某案件。易中天為昆山警方點贊，他認為昆山警方通報的態(tài)度至少有以下可圈可點之處：坦率：比如不諱言此案備受社會輿論關(guān)注，也不諱言劉某曾經(jīng)獲得見義勇為獎。平實：只通報案情和結(jié)論，不使用任何涉嫌煽情的形容詞或者定語。專業(yè)：事實和證據(jù)的描述都精準(zhǔn)到位，雙方當(dāng)事人的同行者是否參與案件也有交代。誠懇：認定事實和性質(zhì)后，立即依法撤銷于某案件。坦誠相待，實話實說，就能贏得尊敬和贊譽。最后他說一句：如果全國都是昆山，那又何憂之有。要求：圍繞材料內(nèi)容和含義；選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案1、A “接地氣、樹正氣、有情趣”是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點，不是所有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點。2、B “不屬于消遣品”錯誤，原文說的是失戀三十三天、杜拉拉升職記等小說并“不只是簡單的消遣品”。3、C“前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚傳統(tǒng)精神價值”于文無據(jù)。4（3分）D主角應(yīng)該是老中醫(yī)；“感恩圖報”的特點表現(xiàn)不明顯，最后“掏出一萬塊錢”更側(cè)重于表現(xiàn)“我”的歉意。5（6分）文章寫老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的手法有：對比手法。將我媽“痛得滿床打滾”病之重與老中醫(yī)輕松將病治好進行對比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好媽的病與老中醫(yī)藥到病除進行對比，都突出老中醫(yī)醫(yī)術(shù)之高。側(cè)面描寫/間接描寫。文中寫我去村里小店買東西聽到有人說老中醫(yī)挺神，治好了一些大醫(yī)院都沒法治的怪??；老中醫(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有；老中醫(yī)從容診斷，毫不忙亂。直接描寫/正面描寫。老中醫(yī)從容自信交代將那些藥半年服完，應(yīng)該就可以了，不行再去找他。而母親真的痊愈了。（每點概括1分，分析1分。答到一點給2分。）6（6分）答：輕視。初見老中醫(yī)為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對他的醫(yī)術(shù)產(chǎn)生懷疑；感激?！拔摇眿尩闹夭∪?，給老中醫(yī)送去錦旗，是感激他的救命之恩；懷疑?？赐觇b寶節(jié)目后，“又吃驚又憤恨”，對老中醫(yī)的人品產(chǎn)生不信任；慚愧和崇敬。悟出老中醫(yī)當(dāng)年收購“我”家花瓶的良苦用心后，為自己對他的誤解深感慚愧，并對其醫(yī)者仁心深懷敬意。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）7. D A項，“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。B項，材料二顯示目前學(xué)校幵展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”，無論是專職還是兼職都缺乏；C項，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會”，材料三不僅“強調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督”，也提出學(xué)校、社會等方面的作用。8. B B項，“迫在眉睫”于文無據(jù)； 9. 加強師資培訓(xùn)。加強師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進行漢字書寫培訓(xùn)提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。提高地位，建立書法評價機制，加大獎勵力度。尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。10.B 11.C（文章中教授不是職位） 12.D(恥:以為恥辱，不是羞愧)13(1)官奴曹達犯了罪，跑到王勃家里藏起來。王勃又怕事情暴露，就下手殺了這個官奴。（抵罪：犯罪；匿：躲藏；輒：就各一分，句意通順2分。）（2）王勃寫文章，并非開始時就進行精心構(gòu)思，先磨上數(shù)升墨，然后酣暢地飲酒，拉過被子蓋上臉就睡。（屬文：寫文章；酣:酣暢地，盡興的；引：拉、拿。各1分，句意通順2分）王勃，字子安，是絳州龍門人。王勃早慧，六歲的時候就能寫文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的漢書，認為書中有許多錯誤，就作了一篇漢書指瑕來糾正它。唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，考察吏治民風(fēng)。王勃給劉祥道寫了一封信，毛遂自薦，展示自己的才學(xué)。劉祥道讀了信以后，非常賞識，就上表朝廷，推薦王勃這個年輕的人才。高宗皇帝召見了王勃，當(dāng)面詢間考察，王勃引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，也得到了皇帝的賞識。當(dāng)時他還不滿二十歲，就被授予朝散郎的官職。朝廷每有慶典大事，他都能寫出精美的頌文，獻給皇帝?；首优嫱趼犝f了，就把王勃請到自己的府中，擔(dān)任專門的著作工作，修撰平臺秘略一書。書寫成以后，沛王對王勃更加信任寵愛。當(dāng)時，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃替沛王寫了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽說以后，非常生氣，說：“這么下去勢必會挑起皇子之間的矛盾。”就把王勃轟出了王府。王勃遇到了他人生的第一次挫折，名聲也壞了，在長安城里待不下去，只好四處游歷。先到了四川，有一次登上葛憒山，居高臨下，瞻望四方，慷慨地懷念起三國諸葛亮的功績，寫下了動人的詩篇。后來，他又聽說虢州的山上盛產(chǎn)草藥，求人補任了虢州參軍?？墒牵醪巡虐廖?，欺負當(dāng)?shù)氐纳舷录?，官吏們都很討厭他。官奴曹達犯了罪，跑到王勃家里藏起來，王勃又怕事情暴露，就下手殺了這個官奴。這件事被暴露后王勃被判了死罪。恰逢遇上朝廷大赦，死罪免去。王勃這次禍闖得極大，他父親王福畤本來是雍州司功參軍，受牽連貶了官，遠遠地跑到交趾去做縣令。王勃隨后便去探望。在乘船渡海的時候不小心掉進了水里，因驚嚇過度死了。當(dāng)