語(yǔ)文幻燈片第一部分.ppt

中考語(yǔ)文試題了解及研究,第一部分,一、學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷簡(jiǎn)介,積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、作文四部分組成。合理分配主客觀試題比例，提高了考查效度和信度。,1、試卷結(jié)構(gòu),(一)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的結(jié)構(gòu)和分值,2分值比例,全卷共22小題，滿分為120分。 （1）積累和運(yùn)用部分共5小題，計(jì)15分。約占12.5%。 （2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問(wèn)題，計(jì)9分。約占7.5%。 （3）閱讀部分共四大題，1小題，計(jì)4分。約占3.% （4）作文部分共小題，計(jì)50分。約占41.7%。,（20082009年）,全卷共23小題，滿分為120分。 （1）積累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)17分。約占14.2%。 （2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問(wèn)題，計(jì)7分。約占5.8%。 （3）閱讀部分共四大題，1小題，計(jì)4分。約占3.% （4）作文部分共小題，計(jì)50分。約占41.7%。,（20102011年）,（1）閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用900字左右、綜合性學(xué)習(xí)500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。 （2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。,（二）語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度,1題量控制,2. 難度預(yù)估,易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為3:3:3:1(20082009年),4:3:2:1（20102011年）。容易題分值有所增大，主要是照顧到地區(qū)間的均衡發(fā)展。,積累運(yùn)用板塊的試題特點(diǎn),字音、字形： 選擇全部正確項(xiàng) 詞意考查： 選詞填空（2011） 結(jié)合意思寫詞語(yǔ)（2010） 古詩(shī)文積累： 上下句填空，考生有選擇余地 修改病句： 材料為語(yǔ)段形式 有明確的錯(cuò)誤處提示 名著閱讀： 妙筆點(diǎn)評(píng)水滸傳（2009） 根據(jù)原著情節(jié)填空駱駝祥子（2010） 根據(jù)對(duì)情節(jié)的了解填空鋼鐵是怎樣煉成的（2011）,識(shí)字與寫字 1.能用普通話正確識(shí)讀常用漢字。 2.正確識(shí)記常用現(xiàn)代漢字的字形。 3.漢字書(shū)寫正確、規(guī)范、工整。 4.能熟練地運(yùn)用常用字典、詞典。 5.掌握常用漢字（詞）的基本意義。,優(yōu)秀詩(shī)文記誦積累 1.識(shí)記準(zhǔn)確，理解正確。 2.書(shū)寫正確、工整、規(guī)范。 3.根據(jù)要求靈活選擇運(yùn)用詩(shī)文名句。,課外名著閱讀 1.閱讀的真實(shí)性和實(shí)效性。 2.了解作品的基本內(nèi)容。 3.熟悉作品的主要情節(jié)。 4.熟知并評(píng)價(jià)作品的主要人物（形象）。,綜合性學(xué)習(xí)09年 6請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（9分）,（1）請(qǐng)為下面的實(shí)施方案補(bǔ)充活動(dòng)主題。（2分） 要求：任選一個(gè)節(jié)日；補(bǔ)充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點(diǎn)，并與已有“活動(dòng)主題”的語(yǔ)言形式相同。,實(shí)施方案,（2）你們班參加歌詠比賽的曲目是歌唱祖國(guó)，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。（2分） 歌唱祖國(guó)（歌詞） 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼,（3）請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)。（50字左右）（3分） 幸福安康 繁榮昌盛 （4）請(qǐng)寫出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩(shī)（詞），表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情。,2010年中考綜合性學(xué)習(xí),十二生肖詩(shī) 碩鼠飲河河不干，牛女長(zhǎng)年相見(jiàn)難。 赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。 驪龍有珠常不眠，畫蛇添足實(shí)為累。 老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。 莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。 舞陽(yáng)屠狗沛中市，平津牧豕海東頭。 胡儼列朝詩(shī)集,10年,7請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分) 【活動(dòng)一；亮出生肖】請(qǐng)寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩(shī)中找出與其對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，書(shū)寫在田字格內(nèi)。(溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你所寫的生肖展開(kāi)。)(1分) 【話動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。(不得照抄上面詩(shī)中的內(nèi)容)(1分),【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。(3分) 要求：句式與示例基本一致；字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；選“龍和蛇”的。不得照抄示例。 備選組： a.鼠和牛b虎和兔c龍和蛇d馬和羊 e.猴和雞 f狗和豬 示例龍和蛇：龍代袁剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。,【活動(dòng)四；推介生肖】請(qǐng)寫一段話，借文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象推介你亮出的這種生肖。(2分) 要求： 語(yǔ)言流暢、生動(dòng)；35字左右。,我們每個(gè)人都有自己的姓氏。姓氏是代表一個(gè)人及其家族的一種符號(hào)，是構(gòu)成中華民族文化的重要內(nèi)容。人是文化的人，繼承了一個(gè)姓，也就成為了龍的傳人，成為了悠久文化的載體。走近姓氏文化，了解姓氏文化，有助于增強(qiáng)炎黃子孫的民族自尊心、自豪感以及民族的認(rèn)同感和凝聚力。請(qǐng)參加以“走近姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）,2011年中考綜合性學(xué)習(xí),【活動(dòng)一：讀經(jīng)典】百家姓采用四言體例，句句押韻，瑯瑯上口，易學(xué)好記，是我國(guó)古代重要的蒙學(xué)教材。請(qǐng)根據(jù)音韻特點(diǎn)，在歌謠中補(bǔ)上一個(gè)姓氏，工整、規(guī)范地書(shū)寫在田字格中。（1分） 百家姓歌謠（節(jié)選）,趙錢孫李，周吳鄭王。 馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊。 朱秦尤許，何呂施張。 孔曹嚴(yán)華，金魏陶 。,【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門望族家譜中記載的家訓(xùn)。A則是這個(gè)家族持家的基本準(zhǔn)則；B則是對(duì)后世子孫處世的根本要求。請(qǐng)從A、B兩則中任選一則，根據(jù)上句句式特點(diǎn)補(bǔ)寫下句。（2分）,【活動(dòng)三：寫傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連綴你所知道的三個(gè)人的資料，擬寫成一則曹姓小傳。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，100字左右。 曹劌 曹操 曹雪芹,【活動(dòng)四：話相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí)，李明遇見(jiàn)一位來(lái)自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r(shí)，李明與那位少年有說(shuō)不完的話。你認(rèn)為李明會(huì)說(shuō)些什么？要求：語(yǔ)言得體、連貫。（2分）,綜合性學(xué)習(xí)命題特點(diǎn),對(duì)學(xué)生能力考察全面 （考查綜合能力、語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)過(guò)程、思維品質(zhì)、思想水平）考點(diǎn)靈活要求明確 1、提煉概括 2、圖表解讀3、修辭句式 4、口語(yǔ)表達(dá) 5、活動(dòng)策劃 6、理解探究7、觀點(diǎn)主張 8、規(guī)范書(shū)寫 選材方面實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng) （1） 社會(huì)熱點(diǎn) （2）文化現(xiàn)象 （3）傳統(tǒng)經(jīng)典,口語(yǔ)交際 1.講究文明和修養(yǎng)，注意對(duì)象和場(chǎng)合。 2.根據(jù)需要調(diào)整表達(dá)內(nèi)容和方式。 3.抓住語(yǔ)言材料的中心和要點(diǎn)，提取信息全面、準(zhǔn)確。 4.復(fù)述、轉(zhuǎn)述完整準(zhǔn)確，要點(diǎn)突出。 5.緊扣話題，觀點(diǎn)清楚，意思完整。 6.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。,綜合性學(xué)習(xí) 1.搜集、篩選、提取并整合各類材料的信息。 2.確定活動(dòng)主題，制訂并完成簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案。 3.從不同的角度和層面發(fā)掘材料的深層含意。 4.探討語(yǔ)言材料反映的人生價(jià)值、時(shí)代精神和人文思想。 5.對(duì)具體社會(huì)現(xiàn)象或語(yǔ)言材料提出自己的看法。 6.選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，運(yùn)用多種方法展示學(xué)習(xí)成果。 7.完整、清晰、流暢地表達(dá)自己的思考和判斷。,說(shuō)明文閱讀,閱讀典范的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明類文章，淺易規(guī)范的論說(shuō)類文章，文質(zhì)兼美的中外文學(xué)作品（散文、小小說(shuō)）。 1.理解重要詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)境中的意義和作用。 2.篩選、提取、整合文中重要信息。 3.理清文章思路，整體把握文意。 4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 5.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度。 6.欣賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 7.準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)語(yǔ)言材料的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度，發(fā)掘其內(nèi)在價(jià)值。 8.結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。,現(xiàn)代文閱讀,2010年文言文閱讀 17解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分） 18下列四組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（ ）（2分） 19將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金。 譯文： 20選文中的燕使和鄒忌諷齊王納諫中的鄒忌說(shuō)服對(duì)方的方式，有何不同？（2分）,2011年文言文閱讀 17判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋是否正確。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”） （4分） （1）撫百姓，示儀軌 撫：安撫，撫慰 （2）盡忠益時(shí)者雖仇必賞 益：利益 （3）犯法怠慢者雖親必罰 親：親人 （4），咸畏而愛(ài)之 愛(ài)：愛(ài)戴，擁戴18.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不同的組是（ ） 之 雖 以 而（2分） 19.請(qǐng)將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)4分） 善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶 20作者稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，請(qǐng)結(jié)合課文出師表加以說(shuō)明。（2分）,2010年古詩(shī)閱讀 農(nóng)家望晴 【唐】 雍裕之 嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。 21第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2分） 參考答案：“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。 22在農(nóng)家望晴和白居易的觀刈麥中，兩位詩(shī)人抒發(fā)的思想感情有什么相同點(diǎn)？ （2分）,2011年古詩(shī)閱讀 西歸絕句 唐元稹 五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。 兩紙京書(shū)臨水讀，小桃花樹(shù)滿商山。 21詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了 作用。（2分） 參考答案：反襯 或：襯托 22景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話，對(duì)此句加以描述。（2分）,1.準(zhǔn)確劃分詩(shī)文語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。 2.理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。 3.了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。 4.了解常見(jiàn)的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。 5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子。 6.篩選文中的重要信息。 7.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 8.分析概括詩(shī)文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。 9.欣賞詩(shī)文典型的形象特點(diǎn)和鮮明的語(yǔ)言特征以及常見(jiàn)的表達(dá)技巧。,古詩(shī)文閱讀,寫作,全命題 半命題 材料作文 看圖寫作 近3年來(lái)，我省試題均采用一題制，以命題作文形式出現(xiàn)。,寫作,08年：二選一 09年：在我的世界里，一切都很美好 10年：在這里 11年：想看見(jiàn)你的笑,寫作,好的作文題目的一般要求 有趣味 有較大的想象的空間 貼近生活實(shí)際 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、人生、社會(huì) 有適當(dāng)?shù)膹V度和深度 有豐富的文化內(nèi)涵 沒(méi)有太大的審題難度,1.符合題意和寫作要求。 2.中心明確，內(nèi)容具體。 3.感情真摯，思想健康。 4.語(yǔ)言通順，條理清楚。 5.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式。 6.合理安排內(nèi)容的順序和詳略。 7.寫記敘文，做到內(nèi)容具體、生動(dòng)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 8.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,寫作,2011年中考語(yǔ)文答題情況,第二部分,分值比例,2011語(yǔ)文試卷能力層級(jí)顯示,2011語(yǔ)文考試整卷分析參數(shù),學(xué)生答卷中存在問(wèn)題,漢字書(shū)寫能力較弱 審題能力不強(qiáng) 名著閱讀不扎實(shí) 提煉整合信息能力有待提高 文言詞語(yǔ)積累不夠 詩(shī)歌鑒賞能力欠缺 寫作能力欠佳,閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,1字音字形字義這些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握不夠扎實(shí)。再是書(shū)寫不規(guī)范，選擇題中字母書(shū)寫不清晰。 2古詩(shī)文不會(huì)背誦，現(xiàn)場(chǎng)編造,寫錯(cuò)字別字誤寫現(xiàn)象嚴(yán)重。,閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,經(jīng)典詩(shī)文默寫： 自緣身在最高層（只，白）緣（編）（只緣身在此山中） 似曾相識(shí)燕歸來(lái)（雁） 斷腸人在天涯（長(zhǎng)、常、場(chǎng)；崖） 不認(rèn)真讀題，不選題全做或只做前6個(gè)。,閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,3成語(yǔ)概括運(yùn)用不準(zhǔn)確。 4.語(yǔ)段考查 :不會(huì)改病句。 5名著閱讀題，審題不清，不理解題意。不讀名著，對(duì)細(xì)膩的情節(jié)無(wú)從知曉。,6.綜合性學(xué)習(xí) ：審清題意、分析能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力，基本生活常識(shí)等方面存在一定問(wèn)題。審清題意 7.第811題考查說(shuō)明文的閱讀。 錯(cuò)別字多 提取信息不完整 表達(dá)不準(zhǔn)確、不完整 部分學(xué)生存在說(shuō)明文、記敘文、議論文知識(shí)混淆，知識(shí)點(diǎn)不清、答題技巧欠缺等問(wèn)題。,8.第1216題是對(duì)記敘文閱讀能力的考查。 答題欠考慮，不會(huì)篩選信息，組織語(yǔ)言過(guò)于輕率 。 閱讀粗糙，在文段中找不到關(guān)鍵句,對(duì)文段信息概括不全、不準(zhǔn) 。 不能結(jié)合原文準(zhǔn)確理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義。不會(huì)歸納，升華，只能找出現(xiàn)象。 對(duì)文學(xué)作品所使用的表現(xiàn)手法不能準(zhǔn)確判斷，不會(huì)結(jié)合原文內(nèi)容具體分析其作用。,9.第1720考查文言文閱讀。答題反映出學(xué)生靈活運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)的能力欠缺。 10.第2122題考查古詩(shī)文的賞析。對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法判斷不清。部分學(xué)生不能從賞析的第二個(gè)層面，即賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、情感、表達(dá)技巧方面來(lái)答題。,11.作文考查。 （一）中考優(yōu)秀作文的突出亮點(diǎn) （1）對(duì)題意把握準(zhǔn)確，能扣住“一切”“美好” “在這里” “你的笑” 行文。 （2）善于挖掘，立意深刻。 （3）內(nèi)容充實(shí)，情感真摯自然。無(wú)論寫人記事，寫景抒情，都關(guān)注了細(xì)節(jié)，富有一種打動(dòng)人心的力量。,（4）文學(xué)修養(yǎng)深厚，語(yǔ)言流暢清新，富有詩(shī)意。名人軼事如數(shù)家珍，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)，生活中的尋常景象也被勾畫的活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。 （5）視角獨(dú)特。 （6）書(shū)寫整潔，美觀大方。不僅是一篇出色的考場(chǎng)作文，更是一幅優(yōu)美的書(shū)法作品。,（二）作文中存在的問(wèn)題,（1）對(duì)作文題的理解把握不準(zhǔn)確，甚至完全脫題。 （2）隨意更改作文題。 （3）立意膚淺，甚至低下。 （4）生搬硬套，缺少真情實(shí)感。 （5）題材、內(nèi)容方面相似的文章較多，結(jié)構(gòu)模式化的痕跡過(guò)重題記、小標(biāo)題缺少美感，形同虛設(shè)。 （6）表達(dá)功底差，詞不達(dá)意。 （7）書(shū)寫潦草、不規(guī)范，嚴(yán)重者難以辨認(rèn)。還有個(gè)別考生通篇沒(méi)有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。 （8）語(yǔ)言表述口語(yǔ)化、不規(guī)范、隨意化傾向嚴(yán)重。,學(xué)習(xí)中的一些思考：,1.日常學(xué)習(xí)與中考應(yīng)試能力之間的聯(lián)系。如一節(jié)課、一篇課文、一個(gè)單元、一冊(cè)書(shū)、一個(gè)學(xué)段相互之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.課內(nèi)知識(shí)與課外文段考試的聯(lián)系。 3.平時(shí)作文與應(yīng)試作文的關(guān)系。 4.課外閱讀與語(yǔ)文能力形成之間的關(guān)系。 5.課堂寬嚴(yán)“度”的把握，課堂實(shí)效性問(wèn)題。,2012年中考語(yǔ)文備考策略,第三部分,第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月4月中旬）,一、四輪系列復(fù)習(xí)法,第二輪 專題復(fù)習(xí)（4月下旬5月）,第三輪 綜合訓(xùn)練（6月上旬）,第四輪 自由復(fù)習(xí)階段,（一）習(xí)題訓(xùn)練課,復(fù)習(xí)中的幾種課型,（二）試卷講評(píng)課,（三）專題復(fù)習(xí)課,四點(diǎn)突破（每年都要突破、很難突破、沒(méi)有突破口）,（一）增加了常用字詞表：中考說(shuō)明增加三個(gè)附錄 1、常用字詞表：陜西地區(qū)使用教材的常用字詞，共有兩千多個(gè)，2012年中考基礎(chǔ)部分的字音字形詞語(yǔ)全從常用字詞表中挑選，有歧義的老師和學(xué)生沒(méi)必要杞人憂天（執(zhí)著、執(zhí)著） 2、中考古詩(shī)文背誦篇目：50篇（中考題就從此部分挑選） 3、名著閱讀：10部（中考只考察這10部）,研究課標(biāo)及說(shuō)明 關(guān)于中考試卷的研究 遵循原則：研究的重心不在試卷的外在表現(xiàn)形式，應(yīng)放在對(duì)能力層級(jí)的要求上。 全面復(fù)習(xí) 重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力 試題要求 參考資料,2、語(yǔ)法很重要：12年會(huì)突出語(yǔ)法的重要性（不會(huì)直接考語(yǔ)法，不允許考，但會(huì)以其他的形式體現(xiàn)語(yǔ)法），比如：病句難度加大、語(yǔ)段修改增加復(fù)句內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、小閱讀題干的表述、文言文閱讀的實(shí)詞、虛詞 、翻譯 3、現(xiàn)代詩(shī)文的默寫：12年難度加大 4、名著閱讀：10部，細(xì)化,5、現(xiàn)代文閱讀：保持現(xiàn)狀“小+大”，小閱讀以說(shuō)明文為主，大閱讀以小小說(shuō)、散文為主（考查的基