二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元表內(nèi)乘法和除法二7.2.1用7的乘法口訣求商教案冀教版.docx

第八課時(shí) 用7的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第72頁、73頁，用7的乘法口訣求商。教學(xué)提示本課教材設(shè)計(jì)了21架飛機(jī)參加飛行表演的事例，對(duì)學(xué)生提出了“小組合作，制定一個(gè)編組方案”的要求。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的小組活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自主嘗試設(shè)計(jì)飛行表演方案，鼓勵(lì)學(xué)生交流，讓他們說一說是怎樣想的，不僅僅要交流計(jì)算的結(jié)果，更要交流計(jì)算的過程和方法，。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用7的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。過程與方法：結(jié)合具體的情境，通過思考與合作交流等方法，正確運(yùn)用7的乘法口訣計(jì)算有關(guān)除法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用7的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 師：小小飛行員，理想在藍(lán)天，出發(fā)上飛機(jī)，數(shù)學(xué)算一算！小朋友們看，這些小飛行員正要登機(jī)，你們判斷一下，他們計(jì)算的對(duì)嗎，不對(duì)可不能讓他們上飛機(jī)哦！6742573549322. 師：小朋友們知道這些飛行員要去做什么嗎？他們要去參加一次飛行表演，我們也一起去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過充滿童趣的兒歌為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的情境，學(xué)生可以很快的提起對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心?！慷?、探究新知，合作交流1. 呈現(xiàn)主題情境圖。師：小朋友們看，這些飛機(jī)都是要參加飛行表演的，你們數(shù)一數(shù)，一共有多少架飛機(jī)？生：21架師：兔博士給我們提出了一個(gè)要求，讓我們小組合作，給這些飛機(jī)制定一個(gè)分組方案，下面我們就開始吧，可以先用圓形圖片代替飛機(jī)擺一擺！（學(xué)生小組合作，制定分組方案并交流）師：我發(fā)現(xiàn)每組的分組方案實(shí)際就是把21架飛機(jī)平均分成幾組，每組數(shù)量要相同。哪位同學(xué)來說一說你們組里是怎么分的？生1：我們把21架飛機(jī)平均分成7組，每組是3架。生2：我們把21架飛機(jī)平均分成3組，每組是7架。師：同學(xué)們分的都非常好，我們前面曾經(jīng)學(xué)過“平均分”，可以用除法來計(jì)算，你能把自己的分組方案用除法算式表現(xiàn)出來嗎？能說出是用哪句口訣計(jì)算的嗎？生1：217=3（架）用口訣“三七二十一”計(jì)算。生2：213=7（架）用口訣“三七二十一”計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生前面已經(jīng)有了用26的乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，所以這一環(huán)節(jié)，完全可以放手讓學(xué)生自己去探索，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神?！咳?shí)踐新知，拓展鞏固1. 教材“試一試”。2. 教材“練一練”第1題。155535732874427621373. 小兔采蘑菇4. 7元 4元 6元（1） 玲玲帶了28元，可以買幾個(gè)洋娃娃？（2） 小雨帶了42元，可以買幾個(gè)足球？（3） 媽媽帶了14元，可以買幾頂帽子？答案：4. （1）284=7（個(gè)）（2）426=7（個(gè)） （3）147=2（頂）四、達(dá)標(biāo)反饋1. 教材“練一練”第2題。2. 選擇（1）二年級(jí)（1）班有35個(gè)同學(xué)，要把他們分成7組，每組（ ）人。 A. 7 B. 6 C.5（2）王爺爺要在花園里種（ ）棵花，每行6棵，正好可以7行。 A.35 B. 42 C. 48（3）把49平均分成7份，每份是（ ）。 A.5 B.7 C.63. 把算式補(bǔ)充完整。 49（ ）=7 （ ）4=7 357=（ ） 14（ ）=2 21（ ）=7 （ ）7=14. 連線。二七十四四七二十八三七二十一六七四十二72477376答案：2. （1）C (2)B (3)B3. 7 28 5 7 3 7五、課堂小結(jié)師：小朋友，這節(jié)課又接近尾聲了，我們一起來回想一下，今天我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？生1：我們學(xué)會(huì)了用7的乘法口訣求商。生2：我們會(huì)用7的乘法口訣解決一些除法問題。六、布置作業(yè)1. 教材“練一練”第3題、4題。六七四十二_2. 根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。三七二十一_五七三十五_3. 判斷。（1）把49平均分成7份，每份是7。（ ）（2）我有28塊巧克力，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得6塊。（ ）（3）把36平均分成6份，每份是7。（ ）（4）被除數(shù)是14，除數(shù)是2，商是7。（ ）4. 小明家有42盞彩燈，正好每個(gè)門口掛了7盞，他家有幾扇門？板書設(shè)計(jì)用7的乘法口訣求商213=7 三七二十一 分成3組，每組7架217=3 三七二十一 分成7組，每組3架教學(xué)反思這一節(jié)課的內(nèi)容由于有了原來的教學(xué)做鋪墊所以在知識(shí)目標(biāo)上難度不算太高，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生從具體的情境中，生自己去尋找信息，提出問題，列出除法算式并說出求出商所用的口訣。利用生活資源，對(duì)其中有效信息的選擇和提取，以解決生活中問題來繼續(xù)探索新的知識(shí)，避免了知識(shí)的重復(fù)枯燥，讓孩子們學(xué)得有興趣，同時(shí)發(fā)展了自己學(xué)習(xí)的能力。本課利用生活情境教學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)從生活中來，到生活中支的教學(xué)理念。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)符合童心，給不同的孩子創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí)，有獨(dú)立思考，有同桌交流，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握很快算出除法的方法，鍛煉了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教學(xué)資料包一、教學(xué)資源情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。二、資料鏈接著名數(shù)學(xué)家華羅庚說： 研究科學(xué)最寶貴的精神之一，是創(chuàng)造的精神，是獨(dú)立開辟荒原的精神，科學(xué)之所以得有 今日，多半是得利于這樣的精神，在山窮水盡疑無路的時(shí)候，卓越的科學(xué)家往往是另 蹊境，創(chuàng)造出柳