八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《黃山記》（第2課時）教案北師大版.docx

黃 山 記課 題黃 山 記學 習目 標1知識與能力：了解黃山，品味語言。 2方法與過程：誦讀理解，討論分析本文獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。3情感態(tài)度價值觀：繼續(xù)領(lǐng)略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛。重 點難 點重點：理解本文構(gòu)思謀篇的獨特手法。難點：比較閱讀，語言簡練巧妙、熱情奔放。教法選擇誦讀法，誦讀討論賞析課型新授課課前準備搜集資料，制作課件是否采用多 媒 體是教 學時 數(shù) 2課時教學時數(shù)第 2 課時備課總數(shù)第 課時課 堂 教 學 過 程 設(shè) 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、導入新課，出示目標1播放幻燈蓮花峰、天都峰、光明頂，讓學生感受黃山之美、之險，從而引發(fā)回顧。2出示學習目標。二、學法指導1仔細閱讀課文，在每部分中找出自己認為寫得最好的句子，說出喜歡的理由。2對課文進行揣摩、比較閱讀，并指出文章在語言及寫作等方面獨到的成功之處。三、學生自主學習，教師巡視1閱讀第一部分，然后思考下面的問題。（1）作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？（2）對“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?？2第二部分是怎樣突出文章的中心的？3第三部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來。思考:“奇”在何處?4在每部分中找出自己認為寫得最好的句子，說出喜歡的理由。5說說文章在語言及寫作等方面獨到的成功之處。四、檢查自學效果1（1）這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突以圖片先入為主，激發(fā)學習興趣。課件出示學習目標。 多媒體出示學法要求，進行具體學法指導。出示學習要點及步驟。教師巡視指導，了解好中差學生的不同學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時點評?？磮D片，進行回顧；讀目標，明確學習任務(wù)。聽老師要求，掌握先學方法。朗讀課文。按照學習步驟自主學習，圈點標記。翻閱資料， 學生自主、合作，探究，質(zhì)疑問難，寫批注。教學內(nèi)容教師活動學生活動出黃山確是人間之仙境，是大自然煞費心機安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微處全都寫到了。（2）采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。 2（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰(zhàn)栗”作對比；（2）詳略處理得當，詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出（3）記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險，所以引出議論。3奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，大量的比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。4題和5題學生自己歸納。五、學生討論，教師點撥1結(jié)合學生歸納，進行補充評價。2對有爭議的問題進行點撥。3. 寫法的總結(jié)的同時指導寫作。六、當堂訓練有感情的朗讀，可以同桌互讀，也可在組內(nèi)進行?；ハ嗾覇栴}、找優(yōu)點。板書設(shè)計 一、勝景自然天成 暗寫 “險”“奇”（總領(lǐng)）二、攀登天都峰 黃山“險” 三、峰頂奇觀 黃山“奇” 文章結(jié)構(gòu)：先總后分評價，糾正。指名學生回答，引導補充明確答案要點。引導學生討論、更正，并點撥補充歸納。指導探討歸納整理。激發(fā)朗讀興趣，指導朗讀背誦。小組匯報交流學習結(jié)果，明確要點，做好筆記。交流探究結(jié)果，要將道理擺出。自由討論、更正，各抒己見。按老師的方法、結(jié)合分析，整理筆記。朗讀課文，加深感情體驗，增強