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浙江省普通高等學(xué)校 師范生教學(xué)技能競賽,外國語學(xué)院 許青 May，2011,/v_show/id_XNTgyNzI4NjA=.html,浙江省普通高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽 評價參考標準,一、教學(xué)設(shè)計& 多媒體課件制作 （單項45分） 二、說課模擬上課板書 （單項45分） 三、即興演講（單項10分）,根據(jù)指定一課時（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教案一例，時間不超過120分鐘。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容現(xiàn)場制作課件一例，制作平臺不限，制作時間不超過120分鐘。,根據(jù)選定一課時（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容進行說課模擬上課板書，要求總時間不超過15分鐘（建議說課時間在5分鐘內(nèi)，模擬上課和板書時間在10分鐘內(nèi)）。,即興演講（單項10分）,即興演講具有即興發(fā)揮、主題集中、篇幅短小等特點，它要求演講者具備多方面的知識素養(yǎng)和能力，特別是需要敏捷的思維能力，快速的語言表達能力和靈活的應(yīng)變能力。要求師范生進行即興演講，主要考察師范生知識的廣度和思想的深度以及思維的敏銳程度。 （一）即興演講內(nèi)容：根據(jù)現(xiàn)場抽取的主題進行即興演講，時間限定在5分鐘內(nèi)。,即興演講題目類型,現(xiàn)在，有些老師經(jīng)常感嘆當老師真難，真可以用“一日為師，終生受罵”來形容，嚴格的教師會讓年幼不懂事的學(xué)生罵，寬松的教師會讓長大成人的學(xué)生埋怨。在嚴格和寬容之間，你如何選擇？ 現(xiàn)在教師在上課的時候，經(jīng)常讓學(xué)生分組討論。但是學(xué)生在討論的時候很熱烈，在回答問題的時候，常常出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。請問你有什么方法，能讓學(xué)生在回答問題的時候做到各抒己見？ 某老師進行公開教學(xué)，同學(xué)們聚精會神地聽課。并積極舉手發(fā)言,教學(xué)正順利地進行著。這時,徐兵把手舉得很快、很高,老師以為他有什么“創(chuàng)見” 要說,就讓他起來說。不料,他高聲說:“我要解手,等不得了!” 同學(xué)們嘩然大笑,聽課的老師也忍不住輕聲地笑了。這時，聽聽你的處理方式？,師德,課堂管理與控制,突發(fā)事件,即興演講題目類型,現(xiàn)在，有些老師經(jīng)常感嘆當老師真難，真可以用“一日為師，終生受罵”來形容，嚴格的教師會讓年幼不懂事的學(xué)生罵，寬松的教師會讓長大成人的學(xué)生埋怨。在嚴格和寬容之間，你如何選擇？ 現(xiàn)在教師在上課的時候，經(jīng)常讓學(xué)生分組討論。但是學(xué)生在討論的時候很熱烈，在回答問題的時候，常常出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。請問你有什么方法，能讓學(xué)生在回答問題的時候做到各抒己見？ 某老師進行公開教學(xué)，同學(xué)們聚精會神地聽課。并積極舉手發(fā)言,教學(xué)正順利地進行著。這時,徐兵把手舉得很快、很高,老師以為他有什么“創(chuàng)見” 要說,就讓他起來說。不料,他高聲說:“我要解手,等不得了!” 同學(xué)們嘩然大笑,聽課的老師也忍不住輕聲地笑了。這時，聽聽你的處理方式？,師德,課堂管理與控制,突發(fā)事件,演講標題 主題 闡述觀點 相關(guān)例證 歸納總結(jié),是什么 為什么 怎么做,（二）即興演講要求及評價標準見下表。,即興演講題目類型,現(xiàn)在，有些老師經(jīng)常感嘆當老師真難，真可以用“一日為師，終生受罵”來形容，嚴格的教師會讓年幼不懂事的學(xué)生罵，寬松的教師會讓長大成人的學(xué)生埋怨。在嚴格和寬容之間，你如何選擇？ 現(xiàn)在教師在上課的時候，經(jīng)常讓學(xué)生分組討論。但是學(xué)生在討論的時候很熱烈，在回答問題的時候，常常出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。請問你有什么方法，能讓學(xué)生在回答問題的時候做到各抒己見？ 某老師進行公開教學(xué)，同學(xué)們聚精會神地聽課。并積極舉手發(fā)言,教學(xué)正順利地進行著。這時,徐兵把手舉得很快、很高,老師以為他有什么“創(chuàng)見” 要說,就讓他起來說。不料,他高聲說:“我要解手,等不得了!” 同學(xué)們嘩然大笑,聽課的老師也忍不住輕聲地笑了。這時，聽聽你的處理方式？,師德,課堂管理與控制,突發(fā)事件,師德,蔡元培先生曾說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！?亞里士多德曾說過：The roots of education are bitter, but the fruit is sweet。教育的根是苦的，但其果實是甜的。 學(xué)習(xí)的革命一書中有這么一段話，很發(fā)人深?。?如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。 如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。 如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。 而相反， 如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。 如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。,課堂管理與控制,Gail Godwin曾說過：“Good teaching is one-fourth preparation and three-fourths theater.”好的教學(xué)是1/4的準備加上3/4的劇場。 “三分教學(xué)，七分管理”，如果說，教學(xué)態(tài)度是靈魂，專業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)，認真準備是前提，那么課堂管理和控制則是實施有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。 對癥下藥，在我看來，科學(xué)合理的課堂管理要做到以下幾點：,突發(fā)事件,蘇霍姆林斯塞所說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰更有細致和耐心，誰就能獲得成功。尤其在處理課堂突發(fā)事件上，教師更應(yīng)該給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，動之以情，才能曉之以理。 換位思考，傾聽學(xué)生的心聲。有這樣一個故事：孔子讓一名學(xué)生負責(zé)煮粥卻發(fā)現(xiàn)那名學(xué)生用勺子吃粥?？鬃幽椭宰訂査麨楹瓮党?。學(xué)生說：有一些灰掉進鍋里，用勺子舀出來本想倒掉，又想起老師說過一粥一飯當思來之不易。所以把粥喝了。如果孔子不尊重學(xué)生不耐心詢問和傾聽，而劈頭就是一頓數(shù)落的話，我想，這個學(xué)生啊，心都碎了，哪來對教師的尊重，哪來對學(xué)習(xí)的熱情？,我們不想做蠟燭和春蠶，讓我們做一棵樹吧！這是80后的青年教師的口號(自稱青椒)，在與老教師講究奉獻的價值觀中的不同。作為即將踏上教師崗位的你，你有什么想法？ 高三的課堂上，一學(xué)生埋頭睡覺，老師用手指輕輕推了推他，學(xué)生艱難地抬起頭，微張惺忪的睡眼，失神的雙眼望向黑板，不到兩分鐘，沉沉的腦袋再一次埋在課桌上，繼續(xù)著未完的事業(yè)。遇見這種事情，談?wù)勀愕奶幚矸绞健?有一次我在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生又沒有做，我很生氣，就責(zé)問他：“為什么不做作業(yè)？”我等待著他的回答，按照經(jīng)驗，他或者會慚愧的低下頭，或者會小聲給我一個解釋，沒想到