20182018學(xué)年江蘇省無錫市和橋?qū)W區(qū)、張渚學(xué)區(qū)七年級（上）期中語文試卷

2019-2019學(xué)年江蘇省無錫市和橋?qū)W區(qū)、張渚學(xué)區(qū)七年級（上）期中語文試卷一、選擇題（本大題共4小題，共8.0分）1. 下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A. 歐陸古典主義皇家園林，栽種著幾十萬株名貴樹種，樹冠繁茂濃蔭，銀杏、櫻花、廣玉蘭名貴樹種錯落點(diǎn)綴園中，花枝招展，姿態(tài)優(yōu)美B. 經(jīng)過護(hù)欄改造、路面平整等系列改造，宜興的城市面貌煥然一新C. 不少學(xué)者認(rèn)為讀點(diǎn)經(jīng)典叢書對中學(xué)生的影響將是潛移默化的D. 這次考試，我居然考了100分，實(shí)在讓我喜出望外2. 選出沒有語病一個句子（）A. 我們要將安全工作做細(xì)做實(shí)，防止萬無一失B. 宜興這座江南小城不僅風(fēng)光迷人，而且獨(dú)具韻味的紫砂文化也吸引著廣大游客C. 我們要努力克服這種費(fèi)力不討好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績D. 經(jīng)過大家的再三解釋，他怒氣才逐漸安靜，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容3. 下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的是（）A. 畢業(yè)時你送我的照片和禮物，我一直惠存著B. 我們旅行社在賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺，歡迎各位旅客垂詢C. 廣大文學(xué)愛好者可以將作品寄來，我會一一斧正D. 小王和小張是高中同學(xué)，畢業(yè)后一直沒見面，今日一見，小王高興地說：“久仰久仰”4. 列對名著朝花夕拾的評述不正確的一項(xiàng)是（）A. 狗貓鼠中，魯迅先生追憶童年時救下的一只隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐著的憎恨B. 二十四孝圖中，魯迅憶述兒時閱讀的感受，贊美了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事C. 無常中，魯迅夾敘夾議，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷D. 父親的病中，魯迅回憶為父親請醫(yī)生治病的情景，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）5. 課內(nèi)詩文默寫。_，思而不學(xué)則殆。（孔子論語）_，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）楊花落盡子規(guī)啼，_。（問王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）_，風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）水何澹澹，_。（曹操觀滄海）_，思君不見下渝州。（李白峨眉山月歌）“_”，不錯的，像母親的手撫摸著你（朱自春春）遙憐故園菊，_。（岑參行軍九日思長安故園）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）6. 秋天的懷念史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” 但我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也沒回來。（1）第段中加點(diǎn)的“無?！笔鞘裁匆馑?？本段中最能體現(xiàn)我“無?！钡膬蓚€詞是什么？（2）劃線的三個句子反復(fù)寫母親“悄悄地”“出去”“進(jìn)來”，聯(lián)系上下文，分析一下母親這樣做的原因分別是什么？（3）中第三節(jié)中加橫線的“央求”換成“期待好嗎？為什么？7. 惟有少年心昝圣騫 整理書柜時，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇的想看看。伸手一拿竟感覺有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽“刺啦”一陣響。 捧在手中，我慢慢地?fù)崦纳n老，幾道灰白的折痕上，模糊的“昝圣騫”三個字告訴我，這是我十歲讀初中二年級時用過的語文課本。 因?yàn)楦改讣迸沃页刹?，五歲就進(jìn)了小學(xué)。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而結(jié)束的。而我的童年卻一直延伸到初中。 看著十歲時讀過的課本。翻開它吧，我對自己說，去找一找童年的蹤跡。 長期被擠壓在柜壁上，書頁間已沒了空氣。很實(shí)在，也變的難以翻動。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下。無聲無息，全然沒有翻動新書時“嘩嘩”的響。這一連串的動作在我看來是如此慎重與長久，仿佛過去了一個世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。 穿過了白楊禮贊，望見了背影，看到了楊修之死他們都被我打上了兒時的烙印-空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我那時大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了。這種少年苦事、少年心思，今天想來多么可愛。 當(dāng)眾朗讀，是那時語文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個痛快的年紀(jì)，展示自己不會被說成“出風(fēng)頭”。投入感情也沒人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機(jī)會。但有多少次“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。 手里這冊舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在。那個時候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問，是老師、父母才能用的。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點(diǎn)長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了。現(xiàn)在大了，這個愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺得少了些什么。 忽然想在這語文書里找找自己年少頑劣的痕跡，果然找到了，一看忍不住笑出聲來。那是上課無聊時，畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨(dú)看，是看不出個所以然的；連續(xù)翻過去，人物都活了。內(nèi)容是兩個武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。 在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。 想起宋人章良能的小重山：“舊游無處不堪尋，無尋處，惟有少年心?！迸f課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷，卻無從尋覓了。（1）合文段的-小節(jié)，概括作者所找到的童年的蹤跡。（2）“我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下?！边@句話進(jìn)行賞析。（3）者說“自由是自由了，但反而覺得少了些什么”，究竟少了什么？結(jié)合第節(jié)說說你的理解。（4）節(jié)中“舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷，卻無從尋覓了?！边@句話在文中有何作用？四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）8. 從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。注：呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。（1）詩歌內(nèi)容理解有誤的為_A首句寫將軍過去的戎馬生涯。伴隨他出征的鐵甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕，以見他征戰(zhàn)時間之長和所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗之嚴(yán)酷。這句雖是從鐵衣著筆，卻等于從總的方面對詩中的主人公作了最簡要的交待。B用“城南已合數(shù)重圍”表明城南也被敵人設(shè)下了重圍，全軍已陷入可能徹底覆沒的絕境。C在突營闖陣的時候，為使敵軍陷于慌亂采取了火攻的方法。D所寫的戰(zhàn)爭從全局上看，是一場敗仗。但雖敗卻并不令人喪氣，而是敗中見出了豪氣。（2）一個“碎”字和一個“獨(dú)”字刻畫了一位怎樣的將軍形象？五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）9. 鑿壁借光 衡乃勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說詩，時人為之語曰：“無說詩，匡鼎來；匡說詩，解人疑?！倍Γ庑∶?。時人畏服如是。聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言詩者，衡從之與語，質(zhì)疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不反。（1）釋句中加點(diǎn)的詞。鄰舍有燭而不逮_主人怪問衡_遂去不反_（2）列句中的“而”與“勤學(xué)而無燭”用法相同的一項(xiàng)是_A人不知而不慍B相委而去C學(xué)而時習(xí)之D溫故而知新（3）翻譯句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬。（4）故事告訴我們一個什么道理？六、其他（本大題共2小題，共8.0分）10. 根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。花團(tuán)錦簇_黃暈_腦su_和i_。11. 解釋下列加點(diǎn)字（1）柳絮因風(fēng)起_（2）相委而去_（3）傳不習(xí)乎_（4）東臨碣石_。七、作文（本大題共1小題，共40.0分）12. 也許，你在家里，父親一個欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛的陽光就會充滿你的心房；也許，你在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽著老師的諄諄教誨，關(guān)愛的陽光就會驅(qū)散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書本，讀著名著，吟誦唐詩宋詞，文學(xué)的陽光就會照亮你成長的方向；也許請以“我心中的那一道陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：說真話，抒真情；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。答案和解析1.【答案】A【解析】A花枝招展：形容打扮得十分艷麗句中指“花很漂亮”，對象錯誤；B煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象；C潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化；D喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興故選：A本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等本題考查對成語的運(yùn)用能力解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的2.【答案】B【解析】A不合邏輯，否定失當(dāng)，將“防止”改為“確?！保籅表述正確；C搭配不當(dāng)，“克服”與“方法”搭配不當(dāng)，將“克服”改為“改變”；D搭配不當(dāng)，“怒氣”不能“平靜”，改為“他的怒氣才逐漸平息”故選：B做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯誤（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 動賓搭配不當(dāng) 修飾語與中心詞搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng)否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)例如“到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否定不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）3.【答案】B【解析】A、請別人收藏東西，可謙稱“惠存”B、使用正確；C、請別人指正稱“斧正”；D、久仰，早以仰慕的意思，是對別人的敬稱答案：B此題考查學(xué)生正確使用詞語能力解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等本題作答，可結(jié)合文化常識的積累作答4.【答案】B【解析】A正確；B有誤，作者形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷；C正確；D正確故選：B本題考查的是名著綜合，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等5.【答案】學(xué)而不思則罔枯藤老樹昏鴉聞道龍標(biāo)過五溪潮平兩岸闊山島竦峙夜發(fā)清溪向三峽吹面不寒楊柳風(fēng)應(yīng)傍戰(zhàn)場開一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】答案為：學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）枯藤老樹昏鴉（重點(diǎn)字：藤）聞道龍標(biāo)過五溪（重點(diǎn)字：溪）潮平兩岸闊（重點(diǎn)字：潮）山島竦峙（重點(diǎn)字：竦、峙）夜發(fā)清溪向三峽（重點(diǎn)字：溪）吹面不寒楊柳風(fēng)（重點(diǎn)字：柳）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（重點(diǎn)字：傍）一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點(diǎn)字望：）本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力學(xué)生答題時要正確理解句意，根據(jù)上下文進(jìn)行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況6.【答案】（1）本題考查學(xué)生理解加點(diǎn)詞語的含義的能力及篩選文中重要信息的能力從第一自然段的內(nèi)容分析，尤其通過段中“會突然把面前的玻璃砸碎”中的“突然”“一詞、我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”這一句中的“猛地”一詞，理解出句中“無常”的意思是脾氣變化不定的意思（2）本題考查人物行為的理解能力解答此題要根據(jù)前后文內(nèi)容，以及生活經(jīng)驗(yàn)來分析揣摩人物行為產(chǎn)生的原因第一次母親“悄悄地躲出去”，是在我無法接受雙腿癱瘓的事實(shí)而大發(fā)脾氣時，母親沒阻止呵斥我的“摔東西”行為，是想讓我盡情發(fā)泄心中的怒氣，以恢復(fù)平靜；第二次“又悄悄地進(jìn)來”，是因?yàn)槟赣H聽到屋內(nèi)的我沒有動靜了，知道我的情緒已發(fā)泄完，她想進(jìn)來繼續(xù)照顧、安慰、鼓勵“我”；第三次“又悄悄地出去了”，是因?yàn)檫^于高興的母親提到了我小時候的“跑”與“踩”的行為，這對于雙腿癱瘓的我來說，是個敏感的話題，她以離開的行為中斷這一話題，避免刺激“我”（3）本題考查詞語含義的理解與辨析解答此題要結(jié)合詞語意思與語境，綜合進(jìn)行分析答題時，首行明確觀點(diǎn)：不好因?yàn)椤把肭蟆敝钙蚯?、懇求，是對別人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是對別人的較高要求結(jié)合語境來看，“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)答案：（1）“無?！笔瞧鸱欢ǎɑ蜃兓喽耍┲猓?分）；本段中的“突然”“猛地”最能表現(xiàn)（1分）（2）面對暴怒的兒子，母親十分體諒兒子的苦衷，讓“我”盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子，但又放心不下中斷敏感話題，避免刺激“我”（一點(diǎn)一分）（3）“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理（1分），如果換成“期待”就不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)（1分）另外，從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求（1分）（三點(diǎn)寫出兩點(diǎn)得全分，意思對即可）【解析】文中主要寫“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”；母親為了“我”，隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托這幾件事情，表現(xiàn)了作者對母親深切的懷念及對“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨尤其文中描寫在“我”發(fā)脾氣時，母親“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進(jìn)來”，在“我”同意去北海公園看菊花時，母親又“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”等細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的無私和偉大，表達(dá)了人世間的母子親情信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問7.【答案】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理解答此題的關(guān)鍵是在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)先明確“舊書本”是貫穿全文的線索，然后根據(jù)第六段到第九段的內(nèi)容尋找事件，再按要求用四個字分別進(jìn)行歸納概括這四件事可以概括為：勤做筆記；當(dāng)眾朗讀；敬畏紅字；畫簡筆畫（2）本題考查賞析描寫句作答時，需先明確所用描寫手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可本句是對我翻書動作的描寫，結(jié)合語境可知，這幾個動作生動形象的表現(xiàn)了我對書的愛惜，表達(dá)了我對童年的回憶與懷念（3）本題考查篩選信息根據(jù)第八段中的“敬畏之余，更多是羨慕“可提煉作答（4）本題考查分析段落作用需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析在內(nèi)容上，這句話表現(xiàn)了作者對少年情懷無從尋覓，失去了少年期盼與夢想的現(xiàn)實(shí)的遺憾和憂愁，這也是全文的主旨，表達(dá)了作者對童年生活的懷念在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，結(jié)尾點(diǎn)題答案：（1）勤做筆記；當(dāng)眾朗讀；敬畏紅字；畫簡筆畫（一點(diǎn)一分）（2）運(yùn)用動作描寫（1分），用“捻”“掀”“放”這些動詞寫出了“我”翻書動作的輕柔（1分）表現(xiàn)出“我”對書本的珍惜（愛護(hù)、愛惜），表達(dá)了“我”對童年的依戀（1分）（3）“少”的是那時的一種敬畏和羨慕（1分）（4）內(nèi)容上，表現(xiàn)了作者因失去了兒時的天真，失去了少年的期盼與夢想，失去了孩童的想像力與創(chuàng)造力，無從尋覓少年情懷的現(xiàn)實(shí)（1分），抒發(fā)了作者的一種淡淡的遺憾和傷感之情（1分）點(diǎn)明文章的主旨，對美好童年的懷念（1分）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，回扣文章的標(biāo)題（1分）【解析】這篇文章以一本舊課本為線索，回憶了少年時上學(xué)的事，表現(xiàn)我對少年快樂生活的懷念全文可分為三個部分：第一部分（），敘述我偶然發(fā)現(xiàn)一本舊書，借以尋找童年的蹤跡；第二部分（），分別回憶了我讀書時勤做筆記、當(dāng)眾朗讀、敬畏紅字、在書中畫簡筆畫的事；第三部分（ ），總結(jié)全文，抒發(fā)我對少年生活的懷念之情文章段落的作用：結(jié)構(gòu)方面的作用：總結(jié)上文首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文內(nèi)容方面的作用：1、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力5、引起讀者的注意、思考8.【答案】C【解析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解C項(xiàng)錯誤應(yīng)是在突營闖陣的時候，擒賊先擒王，一舉射殺了敵人的首領(lǐng)（2）本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物“碎”“獨(dú)”二字刻畫了一位身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，驍勇無比的悲壯將軍形象“碎”“獨(dú)”兩字刻畫了一位身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死、驍勇無比的悲壯英雄形象答案：（1）C（2分）（2）刻畫了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、驍勇善戰(zhàn)的悲壯的將軍形象（2分）譯文：將軍戎馬一生，伴隨他出征的鐵甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕這次戰(zhàn)爭在塞外進(jìn)行，城南是退路但連城南也被敵人設(shè)下了重圍，全軍已陷入可能徹底覆沒的絕境將軍急中生智，下令突圍，在突圍的關(guān)鍵時刻，將軍將敵方大將一擊射殺敵軍一時陷于慌亂，將軍率殘部乘機(jī)殺開重圍，奪路而出，一騎絕塵，千余（虛數(shù)）共拼殺而回這是一首用樂府古題寫的邊塞詩，其內(nèi)容已基本失去專寫“軍旅苦辛”的古義，也無法合樂歌唱，因而，有別于漢魏樂府曲辭中的（從軍行唐人以“從軍行”為詩題，一般來說，旨在標(biāo)明詩歌題材屬“邊塞”一類而已盛唐邊塞詩，從總體上看，大多氣勢磅礴，極富悲壯崇高之美李白的這首詩就寫得辭健氣壯，慷慨激昂，有撼人心族的藝術(shù)魅力 首句“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣”，詩人用平直敘起的筆法寫出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”“百戰(zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁“碎鐵衣”，形容氣候惡劣，斗爭嚴(yán)酷其中，“碎”字下得絕妙，頗值玩味將士的愷甲都已凍碎難著，令人宛見“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”（岑參白雪歌送武判官歸京）的塞外荒寒景象此外，唐軍將士因長期作戰(zhàn)，來不及休整，給養(yǎng)十分困難的情形，也可由此一“碎”字思而得之此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎(chǔ)上熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟9.【答案】達(dá)到；以為怪，對感到奇怪；同“返”返回；A【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思句意為：鄰居家有蠟燭卻穿不過來逮：達(dá)到；句意為：主人很奇怪，問匡衡為什么怪：以為怪，對感到奇怪；句意為：于是這個人走了，再也沒回來說詩經(jīng)反：同“返”返回（2）本題考查文言虛詞“而”的用法“勤學(xué)而無燭”中的“而”是卻的意思，表示轉(zhuǎn)折A、句意為：別人不了解我卻不怨恨而：卻，轉(zhuǎn)折；B、句意為：舍棄他離去而：連詞，無義；C、句意為：學(xué)習(xí)了然后按時去復(fù)習(xí)它而：然后，表示承接；D、句意為：復(fù)習(xí)舊知識，然后從中獲得新知識而：然后，表示承接故選A（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順句中的重點(diǎn)詞有：乃：于是；以：拿；句子翻譯為：匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰居家的光亮，讓（光亮）照在書上來讀（2分）句中的重點(diǎn)詞有：似：像；擬：比擬；句子翻譯為：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？（這跟）在空中撒鹽大體（差不多）可以相比（3）本題考查文章內(nèi)容與主旨的理解解答此題通曉全文在意，圍繞著人物的主要品質(zhì)或事件內(nèi)容來分析即可本文主要寫了匡衡引光讀書的事，我們可圍繞“勤奮好學(xué)才能學(xué)有所成”來寫答案：（1）達(dá)到以為怪，對感到奇怪同“返”返回（一分一個）（2）A（2分）（3）匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰居家的光亮，讓（光亮）照在書上來讀（2分）這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？（這跟）在空中撒鹽大體（差不多）可以相比（2分）（3）一個人只有勤奮好學(xué)，才能學(xué)有所成（1分）參考譯文： 匡衡勤奮好學(xué)卻沒有蠟燭鄰居家有蠟燭卻穿不過來，匡衡因此把墻壁鑿個洞引來了鄰家的燭光，用燭光映著書讀同鄉(xiāng)有一大戶人家文不識（人名），家中富有，有很多書，匡衡給他做傭人卻不要報(bào)酬主人很奇怪，問匡衡為什么，匡衡說：“希望能把主人所有的書都通讀一遍”主人感嘆，就把書借給他后來，他便成了學(xué)問家 匡衡能夠解說詩經(jīng)，當(dāng)時的人為此編了順口溜說“誰也別說詩經(jīng)了，匡鼎他來啦，老匡他說的詩經(jīng)，能解除人們的疑問和憂愁”鼎是匡衡的小名，（因?yàn)樗麑υ娊?jīng)的解說很精當(dāng)，）當(dāng)時的人都對他既敬畏又欽佩，聽到的人沒有不發(fā)出會心解悟的歡笑的匡衡的老鄉(xiāng)里也有一個解說詩經(jīng)的人，匡衡去找他辯難，考證有疑問爭議之處結(jié)果把這個人說得（大敗而歸）沒顧上穿好外衣和木屣就跑了匡衡追上去，說“請先生留下來聽我說，我們再從頭說起” 這個人說“我實(shí)在沒的可說了！”于是這個人走了，再也沒回來說詩經(jīng)完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：1把握整體，觀照局部文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清2審讀題干，明確指向題干中的所有要求不能遺漏題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎3重視注釋，尋求“外援”文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項(xiàng)正誤的判斷10.【答案】c；yn；髓；藹【解析】答案：c yn 髓 藹此類題目多考查生僻字、多音字和形似字多音字有時會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞的不同，讀音也不同形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確沒有把握的可以用排除法，省時省力此題考查學(xué)生對字音字形的運(yùn)用能力需要學(xué)生在平時讀課文時，注意讀音，要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量11.【答案】趁，乘；舍棄，丟下；傳授的知識；登臨、靠近【解析】（1）句意為：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞因： 趁，乘（2）句意為：丟下別人先離開了委：舍棄，丟下（3）句意為：老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授的知識（4）句意為：向東進(jìn)發(fā)登上碣石山臨：登臨、靠近答案：（1）因： 趁，乘（2）委：舍棄，丟下（3）傳：傳授的知識（4）臨：登臨、靠近本題考查對文言詞語的理解能力作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷本題考查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類12.【答案】【例文】我心中的那一道陽光父親如陽光，我，正在沐浴著那溫暖的陽光-題記“唉”握著一份僥幸?guī)讉€的卷子，緩慢地走在回家的路上陽光穿透樹葉，正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置我的心，沉下來了終于走