研修是美麗的北京之行.ppt

北票市教師進(jìn)修學(xué)校 鄭立偉,研修學(xué)習(xí)是美麗的,研修學(xué)習(xí)是美麗的,/u/1453270570,中國(guó)教育服務(wù)中心教育發(fā)展事業(yè)部,/xiaoshukuaizhangda,/1625734092,第18條利用小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)博客（http:/blog.sina. /1625734092），創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，在博客中分享課標(biāo)解讀、教材分析、行家思考、網(wǎng)絡(luò)研修、數(shù)學(xué)故事、案例評(píng)析等。并把骨干教師在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到博客中，共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。促進(jìn)了教師們良好教學(xué)反思和自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研究能力。,優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師必備的20條教規(guī),校本教研星火燎原,校本教研星火燎原,學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材應(yīng)成為數(shù)學(xué)教師的一種必須,每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)新課標(biāo)新教材進(jìn)行深入研讀.,一、馬不停蹄 感覺(jué)真值,二、思想碰撞 感悟教研,馬 不 停 蹄,感 覺(jué) 真 值,一、馬不停蹄 感覺(jué)真值,深邃的思想、生動(dòng)的表達(dá)和豐富的實(shí)例讓我們領(lǐng)悟了一種全新的教研工作方式，讓我們了解了基礎(chǔ)教育教研發(fā)展的新動(dòng)向，讓我們更新了研修工作的理念，對(duì)我們教育科研工作具有很大的指導(dǎo)作用。,多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，教育應(yīng)該在全面開發(fā)每個(gè)人的多種智能的基礎(chǔ)上給每個(gè)人多樣化的選擇，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，以激發(fā)每個(gè)人潛在的智能水平，充分發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性,1.觀念更新，理念內(nèi)化 2.讀懂學(xué)生，高效對(duì)話 3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵 4.先學(xué)后教，少教多學(xué) 5.教不越位，學(xué)要到位,錢守旺的20個(gè)課堂教學(xué)主張,二、思想碰撞 感悟教研,3,平角：180,平角：180,撕 拼 法,三角形的內(nèi)角和,平角：180,折一折,折一折,折一折,三角形內(nèi)角和,6.植入文化，增加濃度 7.滲透思想，增加深度 8.適度拓展，增加廣度 9.局部美容，增加亮度 10.問(wèn)題引領(lǐng)，增加溫度,阿福做上衣 阿福做長(zhǎng)袍,11.數(shù)形結(jié)合，化難為易 12.善于舉例，深化理解 13.巧設(shè)練習(xí)，激活思維 14.讓出黑板，天地更寬 15.精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成,16.裸學(xué)裸思，深度參與 17.四基扎實(shí)，后勁充足 18.既為經(jīng)師，又為人師 19.洗盡鉛華，返璞歸真 20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué),1,雞兔同籠，共有頭60個(gè)，腳190只，雞兔各多少個(gè)？,A+B+C=604=240 A+B=190 C=240-190=50 502=25,1,一個(gè)筐子，裝4塊大鵝卵石和2塊小鵝卵石共重 千克；裝2塊大鵝卵石和1塊小鵝卵石共重 千克。空筐子重多少千克？,1,如圖由五個(gè)同樣大小的圓組成，請(qǐng)畫一條直線將該圖分成面積相等的兩個(gè)部分。,以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),五下延慶的故事,一下延慶：從“獨(dú)行雁”到“群雁飛” 二下延慶：雙師同堂 體驗(yàn)建構(gòu) 三下延慶：診斷跟進(jìn) 設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃 四下延慶：連續(xù)干預(yù) 在改變自我中前行 五下延慶：在常態(tài)教學(xué)中研究真問(wèn)題,尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家下午好！ 話說(shuō)2012年3月13日，小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)在北票市花園小學(xué)召開。下午1點(diǎn)28分左右，記者輕輕地從側(cè)門走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，記者微笑著環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)后，很自然地說(shuō)：各位觀眾，當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，展現(xiàn)在我面前的是兩個(gè)集合，一個(gè)是會(huì)場(chǎng)的座位，一個(gè)是出席的人。我沒(méi)有借助任何計(jì)算工具，很自然知道了兩個(gè)集合的大小。沒(méi)等記者再往下說(shuō)，會(huì)場(chǎng)響起了一片掌聲。（此處應(yīng)該有掌聲） 是??！這是一個(gè)多么有數(shù)感的記者，這是一個(gè)多么會(huì)運(yùn)算的記者。就讓我們從數(shù)的運(yùn)算談起吧！ 引入這樣一個(gè)情境，就是讓我們思考情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值到底有多大？,淺談低年級(jí)運(yùn)算教學(xué),五下婁家店,師：同學(xué)們，你們好！今天老師將與你們共同學(xué)習(xí)一節(jié)課。 第一次見(jiàn)面，作為見(jiàn)面禮，我想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。你 們想看嗎？ 生：想看。 師：（拿出一皮筋）請(qǐng)看這是什么？ 生：皮筋。 師：這個(gè)小魔術(shù)有一個(gè)非常響亮的名字叫：乾坤大挪移。 為什么叫這個(gè)名字呢？一會(huì)兒你們會(huì)發(fā)現(xiàn)皮筋將在老師的手 指上發(fā)生神奇的移動(dòng)。請(qǐng)看皮筋現(xiàn)在在老師哪兩跟手指上？ 生：小拇指和無(wú)名指上。 師：下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，不要 眨眼，千萬(wàn)不 要眨眼。待我吹一口仙氣變?。ㄆそ钜频街兄负褪持?上，學(xué)生鴉雀無(wú)聲，百思不解。）,師：不可思議的事情發(fā)生了，還有更加不可思議的事情那就是老師表現(xiàn)的這樣出色為什么聽不到掌聲？（學(xué)生熱烈鼓掌） 師：謝謝大家掌聲鼓勵(lì)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按老師的指令做：請(qǐng)將你們的左手放進(jìn)兜里，用你們的右手再次給老師鼓勵(lì)。（學(xué)生用手拍桌子） 師：你們拍桌子，校長(zhǎng)會(huì)心疼。拍痛你們的手老師會(huì)心疼。老師更欣賞兩人合作為老師鼓掌的方式。（學(xué)生合作鼓掌） 師：合作是一種睿智的表現(xiàn)，合作更體現(xiàn)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)在老師和你們將通過(guò)默契的合作來(lái)完成這節(jié)課。若把今天的課堂比作一個(gè)大舞臺(tái)，舞臺(tái)上的主角就是你們。大家有沒(méi)有信心成為一個(gè)出色的主角呢？ 生：有！ 師：同學(xué)們十足的信心也給了老師莫大的鼓舞。好，我們來(lái)上課。,直接壓道 警察手勢(shì)與信號(hào)燈 紐扣電池,學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。,感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),雙基已經(jīng)研究了很多年，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不是一兩個(gè)人能夠解釋清楚的，需要靠教材編者在寫教材的過(guò)程中和未來(lái)教師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)一些東西，可能需要用幾十年的時(shí)間來(lái)明晰清楚。 史寧中,“數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。首先要能夠思考起來(lái)，用自己的見(jiàn)解和另人的見(jiàn)解交換，會(huì)有很好的效果。但是，思考數(shù)學(xué)問(wèn)題需要很長(zhǎng)時(shí)間。我不知道