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Recycle 2第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子,根據(jù)句意回答問(wèn)題,并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中,運(yùn)用句子做事情。(以及完成小調(diào)查) 教學(xué)難點(diǎn): 本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞,孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音,通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí),記住詞形。 課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片,本課時(shí)Lets read 部分的課件。 2. 投影片:Lets read部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片;調(diào)查用的小表格 教學(xué)過(guò)程 1. Warm-up(1)唱一唱教師播放I can help.的歌曲,孩子們邊唱邊表演。 (2)Lets chant 播放Lets chant部分的錄音,孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。 (3)look, ask and answer 教師出示短語(yǔ)小卡片,孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué):Can you make the bed? 2. Presentation Lets read 教師出示Lets read 課件,讓孩子觀察圖片:“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 學(xué)生自己閱讀對(duì)話,小組內(nèi)回答問(wèn)題,抽查學(xué)生回答問(wèn)題。 聽對(duì)話錄音,跟讀。 小組分角色朗讀,小組表演對(duì)話。 把每個(gè)問(wèn)題的答案寫在問(wèn)題后面,小組檢查。 Lets chant 教師出示12個(gè)月份的圖片,讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。 出示12個(gè)月的單詞卡片,逐個(gè)認(rèn)讀,或進(jìn)行隨機(jī)抽查。 播放歌謠,聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。聽錄音,邊聽邊說(shuō)。 聽錄音,邊說(shuō)邊表演,或小組表演。 3. Lets play 小組表演的活動(dòng) 學(xué)生每四人一組,把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上,如:I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里,每個(gè)孩子抽出一張,大家認(rèn)讀,并扮演其中的角色表演。 4. Consolidation and extension 做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match Read and answer (1)學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。 (2)小組互問(wèn)答。 (3)獨(dú)立寫出答案。 教學(xué)反思: Lets read部分主要是通過(guò)情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課,教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng),對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后,讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過(guò)課件的形式呈現(xiàn)故事,讓學(xué)生看一看,描述一下故事的內(nèi)容,完成口頭和書面的問(wèn)題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演,鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。最后,通過(guò)小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Lets cha
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