2016_2017年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2第1課時(shí)教案人教.docx

Recycle 2第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查） 教學(xué)難點(diǎn)： 本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。 課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Lets read 部分的課件。 2. 投影片：Lets read部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格 教學(xué)過(guò)程 1. Warm-up（1）唱一唱教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。 （2）Lets chant 播放Lets chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。 （3）look, ask and answer 教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed? 2. Presentation Lets read 教師出示Lets read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。 聽對(duì)話錄音，跟讀。 小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。 把每個(gè)問(wèn)題的答案寫在問(wèn)題后面，小組檢查。 Lets chant 教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。 出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。 播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。聽錄音，邊聽邊說(shuō)。 聽錄音，邊說(shuō)邊表演，或小組表演。 3. Lets play 小組表演的活動(dòng) 學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。 4. Consolidation and extension 做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match Read and answer （1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。 （2）小組互問(wèn)答。 （3）獨(dú)立寫出答案。 教學(xué)反思： Lets read部分主要是通過(guò)情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過(guò)課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問(wèn)題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。最后，通過(guò)小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Lets cha