大學(xué)生創(chuàng)新能力概論(十一).pptVIP

創(chuàng) 新 能 力 概 論 (9),創(chuàng)新能力分為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法（也稱創(chuàng)新技法）,創(chuàng)新思維：就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特的解答和方法的思維過程。 與創(chuàng)新思維所對(duì)應(yīng)的方法稱為創(chuàng)新方法或創(chuàng)新技法。 與創(chuàng)新思維所對(duì)立的思維稱為思維慣性，也稱思維定勢。 常見的思維慣性： 習(xí)慣性、直線型、權(quán)威性、從眾性、 經(jīng)驗(yàn)型、書本型、自我中心型,創(chuàng)新思維的種類 七類：質(zhì)疑、發(fā)散、收斂、聯(lián)想、逆向、組合、想象/直覺/靈感。,創(chuàng)新方法的種類： 設(shè)問法(5W1H 法、奧斯本檢核表法、和田十二法)、智力激勵(lì)法（或頭腦風(fēng)暴法）、聯(lián)想類比型技法（類比法、移植法）、逆向轉(zhuǎn)換型技法（逆向反轉(zhuǎn)法、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法、破與立創(chuàng)新法、還原分析法、缺點(diǎn)逆用法）、組合型技法（主體附加法、二元坐標(biāo)法 、焦點(diǎn)法、形態(tài)分析法 ）、列舉法（特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法 ）、,一、質(zhì)疑思維,1、什么是質(zhì)疑思維 質(zhì)疑思維是指人們在原有事物的狀態(tài)下，通過“為什么”、“怎么樣”等的適當(dāng)提問，綜合應(yīng)用多種思維改變原有條件而產(chǎn)生新事物（新觀念、新方法）的思維。 2、質(zhì)疑思維的特征 質(zhì)疑性（體現(xiàn)問“為什么”） 追問性（探索性） 知曉性（求實(shí)性）。,3、質(zhì)疑思維所對(duì)應(yīng)的方法（或者叫技法）稱為設(shè)問檢查型技法，簡稱設(shè)問法。,（1）5W1H (5W2H) 法 6個(gè)基本問句： 何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何如。 具體形式如下：（以“創(chuàng)新”為例） Why（何故） 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？ What（何事） 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？ Where（何地） 從什么地方著手？ Who （何人） 誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？ When（何時(shí)） 什么時(shí)候完成？ How （何如） 怎樣實(shí)施？ How Much 何去 達(dá)到怎樣的水平？,（2）奧斯本檢核表法（表格形式）,九個(gè)方面的提問。 一、能否他用：思路、原理、產(chǎn)品應(yīng)用、技術(shù)、功能、材料擴(kuò)展，系列配套 二、能否借用：借鑒、移植、模仿別的思路、技術(shù)、其他創(chuàng)新成果。 三、能否改變：形狀變化、結(jié)構(gòu)變化、氣味變化 顏色變化、聲音變化 四、能否擴(kuò)大：附加功能、強(qiáng)化技術(shù)、放大增多、感情投入、 五、能否縮小：簡單化、短路化、微型化、拆折化、 自動(dòng)化、 省力化 六、能否替代：材料、能源、食品、功能、其他代用 七、能否調(diào)整：布局、程序、日程計(jì)劃、規(guī)格、因果關(guān)系 八、能否顛倒：方向、作用、位置 九、能否組合：原理、方案、功能、形狀、材料、部件,（3）和田十二法（表格形式）,12個(gè)動(dòng)詞來啟迪你的思路 加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、定一定,1、加一加 可在這件東西上添加更多時(shí)間或次數(shù)嗎？可加高一些，加厚一些嗎？把這樣?xùn)|西跟其它東西組合在一起，會(huì)有什么結(jié)果？ 2、減一減 可在這件東西上減少些時(shí)間或次數(shù)嗎？把它降低一些，減輕一些，行不行？可省略、取消什么嗎？ 3、擴(kuò)一擴(kuò)：使這件東西放大、擴(kuò)展，會(huì)怎么樣？ 4、縮一縮：使這件東西壓縮、縮小，會(huì)怎么樣？ 5、變一變：改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味、會(huì)怎么樣？ 6、改一改：能該掉缺點(diǎn)、不足之處嗎？,7、聯(lián)一聯(lián) 某個(gè)事物的結(jié)果，跟它的起因有什么聯(lián)系？把某些東西或事情聯(lián)系起來，能幫助我們達(dá)到什么目的嗎？ 8、學(xué)一學(xué)(或仿一仿)：有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎？學(xué)習(xí)它的形狀、結(jié)構(gòu)、原理、技術(shù)，又會(huì)有什么結(jié)果？ 9、代一代 有什么東西能代替另一樣?xùn)|西？如果用別的材料、零件、方法等，行不行？ 10、搬一搬 把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？到別的地方，也能用得上嗎？ 11、反一反 如果把一件東西、一個(gè)事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外，顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ 12、定一定：為了解決某個(gè)問題或改進(jìn)某件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎？,二、發(fā)散思維,1、什么是發(fā)散思維 發(fā)散思維是面對(duì)問題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種想法或答案的思維方式。發(fā)散思維又稱輻射思維、求異思維、多向思維等。,2、發(fā)散思維的特征：,思維的流暢性：指在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生設(shè)想或答案的多少。 思維的變通性。也叫靈活性。是指提出設(shè)想或答案方向上所表現(xiàn)出的靈活程度。 思維的獨(dú)特性。指提出設(shè)想或答案的新穎性程度 發(fā)散思維的三個(gè)特征相互作用、相互依存。思維的流暢性是產(chǎn)生其它兩個(gè)特征的前提，變通性則是提出新穎性的關(guān)鍵，流暢性是表象，變通、獨(dú)特是發(fā)散思維的靈魂。,3、發(fā)散思維的類型,結(jié)構(gòu)發(fā)散：是指以某個(gè)事物結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動(dòng)。例如：有一正方形的土地，用兩條直線將它分成大小、形狀完全相同的4塊，有多少種分法？ 材料發(fā)散：是指以某個(gè)事物材料為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)想出它們的各種可能性的思維活動(dòng)。 例1：人類的衣服進(jìn)化，樹葉-獸皮-麻線織物-蠶絲織物-棉纖維-人造纖維-、紙、 例2：一題多解 例3：領(lǐng)帶的用途？,功能發(fā)散,是指以某功能為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動(dòng)。 例1：“什么具有清除功能”-像皮、鋤頭、洗衣機(jī)、吸塵器、。清潔工清除垃圾 藥物殺死病毒 顧客買走商品。 例2：如何達(dá)到照明的目的？,方法發(fā)散,是指以解決某種問題為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)想出的各種可能性方法的思維活動(dòng)。 例如：如何把商品買出去銷售。常規(guī)：廣告、降價(jià)，其中如何做廣告大有學(xué)問；怎樣降價(jià)大有文章可做。 增品-電影票送瓜子，從而促進(jìn)飲料銷售；買衣服送代金券，增加回頭客；現(xiàn)場演示，表現(xiàn)產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、 作業(yè)：“踩”、“爆炸”能辦成什么事？,因果發(fā)散,是指以事物發(fā)展的因或果為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)想出由因及果或由果及因各種可能性的思維活動(dòng)。 作業(yè): 例如：“如果世界上沒有老鼠，結(jié)果會(huì)怎樣？”，你可以盡情思維-發(fā)散，想出好多的結(jié)果，這就是一個(gè)由因及果的問題。 再如：“一小學(xué)生放學(xué)沒回家，原因可能有哪些？”，你也可以盡情思維-發(fā)散，想出好多的結(jié)果，這就是一個(gè)由果及因的問題。,腦筋急轉(zhuǎn)彎,什么話可以世界通用？ 電話 什么照片看不出照的是誰？ 光片 牧師無論如何都不能主持的儀式是什么？ 自己的葬禮,腦筋急轉(zhuǎn)彎,在一次考試中，兩個(gè)學(xué)生交了一模一樣的考卷，但老師認(rèn)為他們肯定沒有作弊，這是為什么？ 他們交的是白卷 有一個(gè)眼睛瞎了的人，走到山崖邊上，突然停住了，然后往回走，為什么？ 他只瞎了一只眼,腦筋急轉(zhuǎn)彎,有一種東西，買的人知道，賣的人也知道，只有用的人不知道，請(qǐng)問這究竟是什么東西？ 棺材 為什么老陳說他少了女人一天也活不下去？ 他是化妝品制造商,腦筋急轉(zhuǎn)彎,電影院中正演恐怖片，全場尖叫，而在影院中的小英卻哈哈大笑，為什么？ 小英在另一家影院看喜劇片 展覽館里抓小偷，警察封住所有出口，小偷仍逃了出去，為什么？ 他從入口逃走的 殺人犯被捕后，堅(jiān)持說兇器一直留在犯罪現(xiàn)場沒有帶走，但為什么警察卻找不到？ 他用的是一根冰棍,（1）、 智力激勵(lì)法（頭腦風(fēng)暴法） 定義：智力激勵(lì)法就是通過特殊的專題會(huì)議形式，使與會(huì)成員之間智力互激、思維共振，從而達(dá)到產(chǎn)生大量新設(shè)想的目的?；ハ嗉?lì)，產(chǎn)生大量新設(shè)想 它又叫頭腦風(fēng)暴法、腦轟法、暢談會(huì)法、群論法等。,4、 發(fā)散思維的方法,基本原則 1）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵(lì)法的宗旨； 2）禁止評(píng)判原則，使與會(huì)者思想放松，氣氛活躍，這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 3）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件； 4）綜合改善原則，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充和相互完善，這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。 5）限時(shí)限人原則。,頭腦風(fēng)暴法,實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段： a.提出問題；b.組建小組；c.通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 2）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā)散思維練習(xí)等活動(dòng) 3）正式開會(huì)，明確問題，簡單明了 4）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則 5）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過程 7）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、方案 舉例：如何多快好地完成砸核桃的任務(wù)？,頭腦風(fēng)暴法,（2）、默寫式智力激勵(lì)法-653法,每次會(huì)議由6個(gè)人參加，每人在5分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，所以它又稱“653法”。在舉行653法會(huì)議時(shí)，由會(huì)議主持人宣布議題，即創(chuàng)造發(fā)明的目標(biāo)，并對(duì)到會(huì)者提出的疑問進(jìn)行解釋。之后，每人發(fā)1張?jiān)O(shè)想卡片，在每張?jiān)O(shè)想卡片上標(biāo)山1、2、3編號(hào)，在兩個(gè)設(shè)想之間要留一定的空隙，可讓其他人填寫新的設(shè)想，填寫的字跡必須清楚。,在第一個(gè)五分鐘內(nèi)，每人針對(duì)議題在卡片上填寫3個(gè)設(shè)想，然后將設(shè)想卡片傳給右鄰的到會(huì)者。在第二個(gè)五分鐘內(nèi)，每個(gè)人從別人的3個(gè)設(shè)想中得到新的啟發(fā)，再在卡上填寫3個(gè)新的設(shè)想，然后將設(shè)想卡片再傳給右鄰的到會(huì)者。這樣，半個(gè)小時(shí)可以傳遞6次，一共可產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想。,635法示意圖 1 2 3 4 5 6,30分鐘產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想,三、 分析列舉型技法,分析列舉型技法,簡稱列舉法。列舉法就是把與創(chuàng)新有關(guān)的方面一一列舉出來，然后探討能否改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革。 列舉法通常分為：特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望點(diǎn)列舉法,1、 特性列舉法 通過對(duì)需改進(jìn)的對(duì)象作觀察分析，盡量列舉該事物的各種不同的特征或?qū)傩?，然后確定應(yīng)加改善的方向及如何改善。 從三個(gè)方面進(jìn)行特性列舉： 名詞特性整體、部分、材料、制造方法； 形容詞特性顏色、形狀、感覺、性質(zhì)、狀態(tài)；動(dòng)詞特性功能、作用。,也可按另外兩種特性表征，來分析列舉。 (1)物理特性：如軟、硬、導(dǎo)電、輕、重等； 化學(xué)特性：如怕光、易氧化生銹、耐酸等； 結(jié)構(gòu)特性：如固定結(jié)構(gòu)、可變可拆結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)等； 功能特性：如能吃，可玩，還可當(dāng)禮品等； 形態(tài)特性：如其色、香、味、形方面的特點(diǎn)等。,(2)自身特性：事物本身的結(jié)構(gòu)、形狀、感觀方面的特性； 用途特性：事物可以用于哪些方面； 使用者特性：可以適合哪些人使用，有何特征； 經(jīng)濟(jì)性特性：其生產(chǎn)成本、銷售價(jià)格、使用成本等。,2、 缺點(diǎn)列舉法,缺點(diǎn)列舉法是從列舉事物的缺點(diǎn)入手,找出現(xiàn)有事物的缺點(diǎn)和不足之處，然后再探討解決問題的方法。 例：蘇州有一家生產(chǎn)汽車?yán)鹊男＾k工廠，只幾十個(gè)人，產(chǎn)品缺乏競爭力，銷路不佳。廠方通過調(diào)查走訪，分析總結(jié)本廠的產(chǎn)品存在有下列三個(gè)主要缺點(diǎn)：,(1)使用壽命不長； (2)產(chǎn)品外表鍍鋅面易變暗； (3)接線圖印在包裝紙盒上，容易丟，給檢修帶來不便。 造成這三個(gè)缺點(diǎn)的原因是： (1)本廠產(chǎn)品線圈接頭不是點(diǎn)焊在銅夾板上，而是直接夾在銅夾板上，容易接觸不良，故而使用壽命短； (2)包裝僅一只紙盒，無防潮措施，引起鍍鋅表面氧化、發(fā)暗； (3)接線圖印在紙盒上不易保管。 解決的方法： (1)將線圈接頭用點(diǎn)焊工藝熔焊在銅夾板上，徹底根除隱患； (2)包裝增加了一個(gè)塑料袋密封； (3)將接線圖另印在一張質(zhì)地較好的卡片紙上以利保存。 三項(xiàng)改革使該廠產(chǎn)品擺脫了步人后塵的局面，第二年的銷售量就增加一倍，利潤翻一番。,雨傘：普通雨傘的存在問題有：雨傘容易刺傷人；拿傘的那只手不能再派其他用途；乘公共汽車時(shí)傘會(huì)弄濕乘客的衣服；傘骨容易折斷；傘布透水；開傘收傘不夠方便；樣式單調(diào)、花色太少；晴雨兩用傘在使用時(shí)式樣不能兼顧；傘具攜帶收藏時(shí)不夠方便；等等。會(huì)上提出的各種新方案有“增加折疊傘品種；傘布進(jìn)行特殊處理；傘頂加裝集水器，倒過來后雨水不會(huì)弄濕地面；增加透明傘、照明傘、橢圓形的情侶傘、拆卸式傘布等。還可以制成“灶傘”，除了當(dāng)風(fēng)遮雨外，在晴天撐開傘面對(duì)準(zhǔn)太陽，傘面聚集點(diǎn)可產(chǎn)生500度的高溫，太陽傘成了名副其實(shí)的“太陽灶”，用途一下子就拓寬了許多。,3、 希望點(diǎn)列舉法 從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法.這是一種不斷的提出希望、怎么樣才會(huì)更好等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法 希望點(diǎn)列舉法不同于缺點(diǎn)列舉法。后者是圍繞現(xiàn)有物品找缺點(diǎn)提出改進(jìn)設(shè)想，這種設(shè)想不會(huì)離開物品的原型，故為被動(dòng)型創(chuàng)造技法。而希望點(diǎn)列舉法是從發(fā)明者的意愿提出的各種新設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，所以是一種積極主動(dòng)的創(chuàng)造技法。,創(chuàng)新示例,例1：開發(fā)一種新型雨傘： A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大些，自己走能變小些。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。 D：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。,重視人類需求的分析 行為科學(xué)將人類社會(huì)的需求歸納為6大類，并形成由低到高的層次。 1)生理需求 2)安全需求 3)社交需求 4)自尊需求 5)自我實(shí)現(xiàn)需求 6)生產(chǎn)和科研需求 特別注意特殊群體、特殊情景、特殊時(shí)刻的需求 。,分析需求可以把人群按職業(yè)、年齡段、性別、人種、民族、宗教、國籍、住地、習(xí)慣、愛好等進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)特殊需求。 例如： 如何有效除去粉筆灰塵？,四、聯(lián)想思維,1、什么是聯(lián)想思維 由此想到彼，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)事物共同或類似規(guī)律的思維方式。 例1：粘扣- 例2：由電磁爐到電磁熱水器 例4：墳地上曬太陽的貓,（1）、相似聯(lián)想 （2）、接近聯(lián)想 （3）、對(duì)比聯(lián)想 （4）、連鎖聯(lián)想 （5）、飛躍聯(lián)想 （6）、因果聯(lián)想,2、聯(lián)想思維的類型,相似聯(lián)想：有某一事物或現(xiàn)象想象到與它相似的事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。這種相似，可以是事物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)等方面。也包括了-相關(guān)聯(lián)想。 例如：由照片聯(lián)想到本人（平面結(jié)構(gòu)）；為了方便運(yùn)輸生產(chǎn)方形西瓜(形狀)；由電磁爐想到電磁熱水器（功能）；例由罐頭食品聯(lián)想到 如：屎殼郎與耕作機(jī)。,接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。 例如：蘇東坡治理西湖的淤泥積。（空間接近） 例如：當(dāng)我看到學(xué)生，就想到教室、實(shí)驗(yàn)室及課本等相關(guān)事物。,對(duì)比聯(lián)想：是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設(shè)想的思維方式。 例如：美國一人布什耐發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在玩一只昆蟲，這只昆蟲不但滿身污泥污垢而且長得十分難看，他想市場上都是形象優(yōu)美的玩具，假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場會(huì)如何呢？結(jié)果這些玩具帶來了豐厚的利潤。,連鎖聯(lián)想：是根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出新的設(shè)想。 例如：1個(gè)場變8個(gè)場。 例如：買一贈(zèng)一，為了增加電影院的收入，美國宣傳奇才哈利想到：買一張電影票贈(zèng)送一包花生米。他的思路是：增色花生米-吸引顧客買票-吃了花生米-使顧客買水喝。一環(huán)緊扣一環(huán)，連鎖聯(lián)想。,飛躍聯(lián)想：就是在看去沒有任何聯(lián)系相距甚遠(yuǎn)的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設(shè)想。 如：冰南極輸油管道。 例：煤油與野花（P.89） KEY：煤油不易汽化、野花紅葉（吸熱）早春開放、紅色煤油、內(nèi)燃機(jī),因想聯(lián)想是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想 。 這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。 例如：看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。 例如：如由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡；由空氣污染聯(lián)想到全球變暖。 例如：因?yàn)橛辛似?，所以有了車?例如：由生命想到了孕婦、時(shí)間、物種起源、健康,（1） 類比法 類比法：把陌生的對(duì)象與熟悉的對(duì)象、把未知的東西與已知的東西進(jìn)行比較，找出兩個(gè)事物的類似之處，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。 這種類似包括：原理、結(jié)構(gòu)、功能、方法、材料等方面。 類比法的實(shí)施分為 ： 直接類比、 仿生類比、 因果類比、 對(duì)稱類比,3、 聯(lián)想思維的方法- 聯(lián)想類比型技法（推理型）,直接類比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類事物上。 例1：法國雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器。 例2：日本在扣子上戳個(gè)小洞注入香水，成為“香扣子”。 例3：“種樹槍”（子彈由塑料制成，內(nèi)裝種子和肥土）,仿生類比：進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，人們常常將生物的某些特性運(yùn)用到我們的創(chuàng)造發(fā)明之中。 例1：飛翔的鳥，設(shè)計(jì)出了飛機(jī)。 同樣，發(fā)現(xiàn) 鳥類可以直接起飛， 于是就發(fā)明了直升 飛機(jī)。 例2：根據(jù)氣步甲蟲（當(dāng)它遇敵時(shí)會(huì)噴出一種液體炮彈）德國科學(xué)家研制了世界上最先進(jìn)的二元化學(xué)武器。 例3：狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達(dá)到狗的1000倍。 例4：夜蛾的眼睛在吸收光線的同時(shí)不反射光線原因，發(fā)現(xiàn)這是由于它的眼睛被一個(gè)精巧的十字圖案所覆蓋。他們利用這一點(diǎn)作為信息存儲(chǔ)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，發(fā)明出記錄信息的光盤。,因果類比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個(gè)事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。 例如：根據(jù)放浴池里水流旋向的研究，推斷出臺(tái)風(fēng)旋向的結(jié)論。即，北半球的池里的放水流方向是逆時(shí)針方向的，他人為北半球的臺(tái)風(fēng)方向也是逆時(shí)針方向的。 例如：從面包-到質(zhì)輕、隔熱和隔音性能良好的泡沫塑料，-結(jié)果發(fā)明了既質(zhì)輕又隔熱、隔音的氣泡混凝土。這種技法，稱為因果類比法。 例如：叩擊法的誕生-在搬啤酒桶時(shí)，邊敲邊聽，就能判斷出桶內(nèi)有多少酒-診斷胸腔是否積有膿水、積了多少膿水。,對(duì)稱類比：是利用對(duì)稱關(guān)系進(jìn)行類比而產(chǎn)生新成果。 如：原來化妝品都是女人的專用，根據(jù)對(duì)稱類比，男士化妝品應(yīng)運(yùn)而生了。 再如：由物質(zhì)想到反物質(zhì)。美國一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制成微量反物質(zhì)-幾百萬分子一克。很可怕-,是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當(dāng)前研究對(duì)象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。即將已成熟的成果轉(zhuǎn)移到新的領(lǐng)域，用來解決新問題。所以它是現(xiàn)有成果在新情境下的延續(xù)、拓展和再創(chuàng)造。 移植法的實(shí)施分為： 原理移植、 結(jié)構(gòu)移植、 方法移植、 材料移植。,（2）、移植法,原理移植、,原理移植：就是將某種科學(xué)技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。 如：根據(jù)賀卡，移植到汽車倒車提示器上，“倒車請(qǐng)注意”。 后來又移植到無人售票公交車上報(bào)站名。有人把它移植到嬰兒的尿布上只要嬰兒一撒尿就會(huì)唱起“世上只有媽媽好”。還能移植到哪兒？ 紅外輻射-探測、遙感、診斷、治療、夜視、測距 如：叩診法,結(jié)構(gòu)移植、,結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個(gè)事物上，以產(chǎn)生新的事物。 如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動(dòng)物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國將拉鏈移植到外科手術(shù)的縫合。,方法移植,方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。 如香港一集團(tuán)的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國”荷蘭風(fēng)光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬元。 如：飲用水凈化器,找移植 思考：電擊棍還能用在哪里?,“碰不得”外套,材料移植,材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開關(guān)、夜光工藝品、夜光航標(biāo)燈、夜光門牌等。,五、逆向思維,1、什么是逆向思維 它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。 也叫反向思維、求異思維 ，即“倒過來想” 敢于“反其道而思之”， 例1：“司馬光砸缸?！?例2：“本世紀(jì)最有前途的破冰船”。 例3： “巧過橋” 例4：“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”,2、逆向思維的作用 （1）、能解決正向思維解決不了的問題。 （2）、能起到正向思維起不到的作用。 3、逆向思維的類型 （1）、原理逆向：從事物原理的相反方向進(jìn)行思考 （2）、功能逆向：對(duì)事物或產(chǎn)品的功能進(jìn)行相反的思考。 （3）、結(jié)構(gòu)逆向：從已有事物的結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行相反方向的思考。 （4）、屬性逆向：從事物屬性的相反方向進(jìn)行思考 （5）、程序或方向逆向：顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進(jìn)行的思考。 （6）、觀念逆向：,原理逆向,從事物原理的相反方向進(jìn)行思考 例1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 - 例2：電話-留聲機(jī) （傳話器里的音膜隨著聲音能發(fā)生有規(guī)律的振動(dòng) ） 例3：吸塵器便得以誕生 吹風(fēng)機(jī) #兩類東西,功能逆向,功能逆向：對(duì)事物或產(chǎn)品的功能進(jìn)行相反的思考。 例1：從吹滅蠟燭這一現(xiàn)象突發(fā)靈感，發(fā)明了輕便有效的風(fēng)力滅火機(jī)。 例2：反畫面的電視機(jī)， 反射防輻射、左手運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練。 例3：吸水紙的由來 #同一功能,結(jié)構(gòu)逆向,結(jié)構(gòu)逆向：從已有事物的結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行相反方向的思考。 例1：上面加熱的鍋，下烤上烤，減少污染，壽命長、不煳。 例2：框架建筑物 -KEY：分隔 、承重，重量減輕、隔音隔熱 。 例3：木工刨床 -木料動(dòng)變?yōu)榕俚秳?dòng)、工傷 #同類事物,屬性逆向,屬性逆向：從事物屬性的相反方向進(jìn)行思考 例1：比如，軟與硬、滑與澀、干與濕、直與曲、柔與剛、空心與實(shí)心等等。 例2：鋼管床、椅子、家具。 例3：長毛的高爾夫球。 #同類事物,程序或方向逆向,程序或方向逆向：顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進(jìn)行的思考。 例1：船體結(jié)構(gòu)裝焊 ， 例2：先建頂層，再往下層建造就是“空中樓閣”的幻想 例3：火車的車窗 ，由下到上-由上到下 例4：電梯的發(fā)明。,觀念逆向：,從吃飽穿暖到吃好、穿好。而所謂吃好的觀念也完全不是要油水多、雞鴨魚肉一大桌的概念，現(xiàn)代人喜歡的是清淡、天然野生、粗糧雜糧，甚至于在開發(fā)昆蟲食品，以那些不敢問津的蟲子為美味佳肴。 種植糧食到藥材、草皮、 蒼蠅是什么?是害蟲 ，提供蛋白質(zhì)。,原理逆向 功能逆向 結(jié)構(gòu)逆向 屬性逆向 程序或方向 觀念逆向,下列對(duì)稱事物屬于哪種逆向思維 1、熱水瓶與冷水瓶 2、打氣筒與吹氣筒 3、石拱橋與斜拉橋 4、右開式冰箱與左開式冰箱 5、錢包與透明錢包 6、就業(yè)與考研 7：,逆向思維訓(xùn)練：從反面回答問題,1、男兒比女人有力氣 2、眾人拾柴火焰高 3、冬天比春天冷 4、天下太平、盜版絕跡 5、日用品價(jià)格降低 6、摸獎(jiǎng)得了一臺(tái)洗衣機(jī) 7、從科長提拔為處長 8、孩子考上了大學(xué) 9、逆境出人才 10、路見不平，拔刀相助,（1）、 逆向反轉(zhuǎn)法 逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破(舊）、立（新）矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn)。,4、 逆向思維的方法-逆向轉(zhuǎn)換型技法,逆向反轉(zhuǎn)種類： 1）原理相反 2）功能相反 3）位置相反 4）結(jié)構(gòu)逆向 5）因果相反 6）程序相反 7）觀念相反,原理相反吹塵與吸塵,逆向轉(zhuǎn)換型技法,原理反向-風(fēng)力發(fā)電與電風(fēng)扇,功能反向：蕎麥的用途- -從飼料到保健食品 它含有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、氨基酸、維生素B1、B2、P、蘆丁、總黃酮、鈣、磷、鐵、鎂、鉻等，營養(yǎng)成分十分豐富。 適宜于高血壓、血脂異常、冠心病、糖尿病、肥胖癥、動(dòng)脈硬化癥、食欲不振、胃腸積滯、慢性泄瀉以及自汗盜汗等患者食用。,位置相反 野生動(dòng)物園里人與動(dòng)物的關(guān)系,逆向轉(zhuǎn)換型技法,玩具娃娃,因果相反由孩子的意見來生產(chǎn)玩具娃娃,逆向轉(zhuǎn)換型技法,時(shí)序反向：反季節(jié)瓜果、蔬菜。 有利有弊：豐富了淡季市場、增加了農(nóng)民收入； 六成性早熟是吃.面對(duì)性早熟門診人滿為患的局面，兒科專家呼吁，家長不要再給孩子吃一些人工催熟的反季節(jié)水果和含有激素的肉類快餐，.,重點(diǎn)轉(zhuǎn)移 有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭 例1：無片名電影（既然起不出好名字，就不起名字，給觀眾一些新鮮感） 例2：青霉素的發(fā)明 例3：英國化學(xué)家帕金致力研究人工合成奎寧藥物，但奉獻(xiàn)給人類的卻是合成染料苯氨紫； 例4：成本最低，賺錢最多的一種糖水可口可樂其實(shí)是配錯(cuò)了方子的頭痛藥水。 例5：宇航員如何觀看自己胸前之物 ？ 問題逆轉(zhuǎn)法 例6：洗碗 、汽車防盜、墨爾本的汽車司機(jī)工會(huì)罷工,（2）、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法,（3） 破與立創(chuàng)新法 （破破壞、突破） 創(chuàng)新在新華詞典的解釋就是拋棄舊的創(chuàng)造新的。 例1：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠生產(chǎn)什么我們就消費(fèi)什么，以產(chǎn)定銷?，F(xiàn)在，不符合人們消費(fèi)觀念的產(chǎn)品，人們不買，工廠要轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念以銷定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，引導(dǎo)消費(fèi)。沒有市場適應(yīng)市場創(chuàng)造市場。 例2：超越“真理”才有的創(chuàng)新： 超導(dǎo)材料、飛機(jī)、電報(bào),逆向轉(zhuǎn)換型技法,（4）、還原分析法 所謂還原法是把指暫時(shí)放下當(dāng)前的問題，回到問題的起點(diǎn)，分析問題的本質(zhì)，從而另找新的方法。 見下頁圖示： 例：抽油煙機(jī)的保潔，麻煩的“洗”“面膜”,逆向轉(zhuǎn)換型技法,還原分析法圖示,行路:回到原點(diǎn) 再擇他路出發(fā),回到原點(diǎn) 謀求新出路,設(shè)法尋求 通過的辦法,先還原再改變要素是還原換元法，先 改變要素再還原，是換元還原法。,1、還原換元法 比如電扇的開發(fā)：用壓電陶瓷夾持金屬板，通過金屬板的震蕩，就能激發(fā)空氣疾速流通 2、換元還原法 比如植物探礦法 ：,（5）、缺點(diǎn)（禍害）逆用法 原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問題的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 案例： 例：中醫(yī)中的“以毒攻毒” 、金屬的腐蝕 電路板、快速氧化使之表面產(chǎn)生一層穩(wěn)定的氧化膜 。機(jī)械的不平衡轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生劇烈的振動(dòng)，有人發(fā)明了夯實(shí)地基的蛤蟆夯 例如，當(dāng)鋼被加熱到300400時(shí)便產(chǎn)生藍(lán)脆性。就創(chuàng)造了利用藍(lán)脆性制造鐵粉的新方法。,缺點(diǎn)逆用的案例 北京傘廠因?yàn)橘|(zhì)量不好，而專門降低成本，生產(chǎn)一次性傘 -美國最大的膠片加工企業(yè)- GAF公司推廣用盲人于暗室拼裝膠卷,逆向轉(zhuǎn)換型技法,1、什么是組合思維 是指人在思維過程中，把貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新整體的一種思維方式。 這種”連接”是指按照一定的技術(shù)原理或功能目的，將現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當(dāng)?shù)慕M合或重新安排；“不可分割的新整體”指具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新事物。 注意：這里的組合并非簡單的羅列、機(jī)械地疊加 。必須達(dá)到“1+12”的效果，要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新性。,六、組合思維,2、組合思維的特點(diǎn),創(chuàng)造性 廣泛性 時(shí)代性 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)中，組合型成果已占全部發(fā)明的60%70%。,同物組合 同物組合也稱同物自組，就是若干相同事物的組合。同物組合的創(chuàng)造目的是，在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補(bǔ)功能的不足，或獲取新的功能、產(chǎn)生新的意義。 最簡單的同物組合如：裝在一只精巧禮品盒中的兩支鋼筆，兩塊手表，便成了象征友誼與愛情的“對(duì)筆”、“對(duì)表”。類似地有子母燈、雙拉鏈、鴛鴦寶劍、雙插座等。據(jù)說，赫赫有名的日本松下電氣公司就是靠發(fā)明了雙插座發(fā)財(cái)起家的,3、組合的基本類型,異類組合 兩種或兩種以上的不同領(lǐng)域的設(shè)想的組合，或不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合 特點(diǎn)：組合對(duì)象來自不同的方面，一般無主次關(guān)系。 如臺(tái)表圓珠筆，電冰箱、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、音響等的組合。小天鵝與碧浪,根據(jù)參與組合的對(duì)象不同，異類組合有以下幾種情況： 1、元件組合 2、功能組合 3、材料組合 4、方法組合 5、技術(shù)原理與技術(shù)手段組合 6、現(xiàn)象與現(xiàn)象組合,異類組合,功能組合案例 多功能文具盒,組合的類型,重組組合 在事物的不同層次分解原來的組合，爾后再按新的目的重新安排，此即重組組合。 如飛機(jī)螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機(jī)，裝在頂部為直升飛機(jī)。如積木、組合拆裝模型，都有利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組能力。 魏山發(fā)明萬能自行車,組合的基本類型,重組練習(xí)： 1、加一筆（主體附加） 在原字上 滅 舊 柱 玉 舌 亞 泊 加上一筆成新字 2、中國的漢字重組。請(qǐng)給下面每個(gè)字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個(gè)常用語。 例：註+（吾）=（主）（語） 勛+（ ）=（ ）（ ） 汗+（ ）=（ ）（ ） 夯+（ ）=（ ）（ ） 汕+（ ）=（ ）（ ） 桿+（ ）=（ ）（ ） 杳+（ ）=（ ）（ ） 柱+（ ）=（ ）（ ） 洽+（ ）=（ ）（ ）,組合的類型,重組練習(xí)答案： 加一筆（答案） 原字 滅 舊 柱 玉 舌 亞 泊 加一筆成字 灰 陽 樁 壓 亂 嚴(yán) 洎 中國的漢字重組（答案） 勛+（云）=（動(dòng))(員） 汗+（舌）=（干)(活） 夯+（田）=（奮)(力） 汕+（可）=（山)(河） 桿+（對(duì)）=（樹)(干) 杳+（一）=（日)(本） 柱+（反）=（主)(板） 洽+（工）=（合)(江）,組合的類型,共享與補(bǔ)代組合 共享組合：有些物品其構(gòu)成中常會(huì)有一些完全相同零部件，設(shè)法將幾種物品組合集成，使其相同部件共享共用，達(dá)到節(jié)省方便之目的。 如：兒童玩具、工具包等。 補(bǔ)代組合：通過對(duì)某一事物的要素進(jìn)行摒棄、補(bǔ)充和替代而形成的組合，據(jù)此而形成一種在性能上更為先進(jìn)、新穎、實(shí)用的新事物。 如：門鎖的演變。 想想有什么共享補(bǔ)代的事物。,組合基本類型,概念組合：是以命題或詞類進(jìn) 行組合。 如：設(shè)計(jì)一玩具 發(fā)明一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,組合基本類型,（1）、主體附加法 基本原理： 主體附加(添加)法是指以某一特定的對(duì)象為主體，通過置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而導(dǎo)致發(fā)明或創(chuàng)新的方法，它又可稱為內(nèi)插式組合。此法常適于對(duì)產(chǎn)品作不斷完善、改進(jìn)時(shí)使用。 如最初的洗衣機(jī)只是代替人的搓洗功能，以后增加了甩干、噴淋裝置使其有了漂洗和晾曬功能。電風(fēng)扇也是如此，在逐漸增加入搖頭、定時(shí)、變換風(fēng)量等裝置后才成為今天的樣子,4、組合思維的方法-組合型技法，即組合法,主體附加法 實(shí)施步驟 (1)有目的地選定一個(gè)主體。 (2)運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，全面分析主體的缺點(diǎn)。 (3)運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法，對(duì)主體提出種種希望。 (4)考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷。 (5)考慮能否在利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。 例如：電扇加定時(shí)器加燈，不改變電扇的功能，縫紉機(jī)加繡花頭，電冰箱加溫度顯示器等。,組合型技法,主體附加案例 日本精工表在表上加上指有麥加方向的針，一舉占領(lǐng)阿拉伯市場,組合型技法,主體附加案例 溫度匙,組合型技法,案例：花園式公廁 主體：廁所 附加：四周栽培香氣濃郁的花卉 附加后的名稱：花園式公廁 附加說明：廁所是檢驗(yàn)一個(gè)國家文明程度的場所，它最大的弊端是不去不行，去了又臭又臊。變臭氣、臊氣為香氣乃人之所愿。 參照案例，用主體附加法對(duì)下列物品進(jìn)行改造： 拐仗 電視機(jī) 筆記本 菜刀,主體附加練習(xí),主體附加,以新的原理、方法、材料等代替、填加等方法對(duì)下列事物進(jìn)行改造，將結(jié)果填入表中。,主體附加法：附加物，以擴(kuò)大其功能,（2）、 二元坐標(biāo)法 借助坐標(biāo)系把所列客觀事物相互聯(lián)系起來，對(duì)每組聯(lián)系做創(chuàng)造性想象，從中產(chǎn)生前所未有的新形象、新設(shè)想。后經(jīng)可行性分析，確定成熟的技術(shù)創(chuàng)造課題。屬于強(qiáng)制聯(lián)想法。,組合型技法,二元坐標(biāo)法,把不同的信息分別列在二元坐標(biāo)上，不 同的信息進(jìn)行交合，產(chǎn)生新的信息 我們以最簡單的例子說明 扇子 日歷 玻璃 扇子 日歷 玻璃,組合型技法,例：二元坐標(biāo)法開發(fā)杯子,（3）、 焦點(diǎn)